CN209641119U - 一种用于基础乐理学习的嵌入式视唱练耳教学设备 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及视唱练耳技术领域，且公开了一种用于基础乐理学习的嵌入式视唱练耳教学设备，包括外保护壳，所述外保护壳的底部活动连接有底板，所述外保护壳和底板通过转杆转动连接，所述底板的内部开设有固定螺纹孔，所述外保护壳的内部开设有放置槽，所述外保护壳的左侧固定连接有把手锁架。该用于基础乐理学习的嵌入式视唱练耳教学设备，通过设置练习者将嵌入式耳机佩戴后由视唱显示屏进行视唱训练，且嵌入式耳机播放声乐使练习者进行练耳训练，该教学设备整体结构精简，且体积小巧，可适应不同条件的使用，达到了便于教学且利于推广的效果，从而有效的解决了目前的视唱练耳教学设备结构较为复杂，不利于推广使用的问题。

Description

一种用于基础乐理学习的嵌入式视唱练耳教学设备

技术领域

本实用新型涉及视唱练耳技术领域，具体为一种用于基础乐理学习的嵌入式视唱练耳教学设备。

背景技术

视唱练耳就是看谱即唱和听觉的训练，其实它是一门综合性的音乐训练科目，包括音程、和弦、调式、调性、节奏、节拍、旋律和视唱等，同时还包括了对音乐的感知、理解和表达等综合性练习，在视唱练耳的训练中必然融入乐理知识，因此在视唱练耳教学中往往和乐理联系在一起。

视唱指对从未见过的新谱子直接唱出来，而练耳则是通过训练耳朵逐渐能分辨各种不同的音程以及和音，而在基础乐理的学习过程中和视唱练耳的练习过程中，通常是老师对其进行指导和教学，而在无老师的指导下难以进行训练，而目前的视唱练耳教学设备结构较为复杂，不利于推广使用，故而提出一种用于基础乐理学习的嵌入式视唱练耳教学设备来解决上述中所提出的问题。

实用新型内容

(一)解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种用于基础乐理学习的嵌入式视唱练耳教学设备，具备体积小且便于教学等优点，解决了目前的视唱练耳教学设备结构较为复杂，不利于推广使用的问题。

(二)技术方案

为实现上述体积小且便于教学的目的，本实用新型提供如下技术方案：一种用于基础乐理学习的嵌入式视唱练耳教学设备，包括外保护壳，所述外保护壳的底部活动连接有底板，所述外保护壳和底板通过转杆转动连接，所述底板的内部开设有固定螺纹孔，所述外保护壳的内部开设有放置槽，所述外保护壳的左侧固定连接有把手锁架，所述把手锁架的外部活动连接有手提把手，所述放置槽的内部卡接有装置本体，所述外保护壳的内部活动连接有限位板，所述外保护壳和限位板通过抵压弹簧滑动连接，所述装置本体的正面固定安装有视唱显示屏，所述视唱显示屏的顶部活动安装有按钮，所述装置本体的顶部固定连接有LED指示灯，所述装置本体的顶部且位于LED指示灯的左侧转动连接有音量旋钮，所述装置本体的顶部且位于音量旋钮和LED指示灯的相对侧之间均固定连接有耳机线路，所述耳机线路的顶部固定连接有分叉接块，所述分叉接块的顶部固定连接有嵌入式耳机。

优选的，所述外保护壳和底板为PVC塑料外壳和PVC塑料底板，所述底板内部的固定螺纹孔为四个，且四个固定螺纹孔呈矩形分布于底板的四角处。

优选的，所述转杆的左右两侧均活动连接有对位锁杆，且外保护壳的底部且位于转杆的左右两侧均固定连接有与对位锁杆外部活动连接的抵板。

优选的，所述限位板的数量为两个，且两个限位板位于放置槽的左右两侧内壁上，且每个限位板的外部均活动连接有三个抵压弹簧。

优选的，所述视唱显示屏顶部的按钮数量为三个，且从左到右依次为后退按钮、播放停止按钮和前进按钮，所述按钮为硅胶按钮。

优选的，所述外保护壳和耳机线路通过对接插口活动连接，所述对接插口的数量为三个，且从左到右依次为USB插口、MIC接口和MP3输入接口。

优选的，所述嵌入式耳机的数量为两根，且嵌入式耳机的导线部分和耳机线路的外部均包裹有纤维抗拉伸层。

(三)有益效果

与现有技术相比，本实用新型提供了一种用于基础乐理学习的嵌入式视唱练耳教学设备，具备以下有益效果：

1、该用于基础乐理学习的嵌入式视唱练耳教学设备，通过设置练习者将嵌入式耳机佩戴后由视唱显示屏进行视唱训练，且嵌入式耳机则播放声乐使练习者进行练耳训练，该教学设备整体结构精简，且体积小巧，可适应不同条件的使用，达到了便于教学且利于推广的效果，通过外保护壳的左侧活动连接有手提把手，能够使该教学设备在无需使用或需要携带时可迅速携带，以便于携带从而方便教学。

2、该用于基础乐理学习的嵌入式视唱练耳教学设备，通过底板内部的固定螺纹孔为四个，可由固定螺纹孔处安装螺钉进行固定，能够有效避免该教学设备出现在需要长久进行使用时稳固性不佳的情况，通过外保护壳的底部且位于转杆的左右两侧均固定连接有与对位锁杆外部活动连接的抵板，能够有效增强外保护壳转向至合适角度后进行固定的能力，从而有效的解决了目前的视唱练耳教学设备结构较为复杂，不利于推广使用的问题。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型嵌入式耳机的结构示意图；

图3为本实用新型图1所示A的放大结构示意图。

图中：1外保护壳、2底板、3转杆、4固定螺纹孔、5放置槽、6把手锁架、7手提把手、8装置本体、9限位板、10抵压弹簧、11视唱显示屏、12按钮、13LED指示灯、14音量旋钮、15耳机线路、16分叉接块、17嵌入式耳机。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-3，一种用于基础乐理学习的嵌入式视唱练耳教学设备，包括外保护壳1，外保护壳1的底部活动连接有底板2，外保护壳1和底板2通过转杆3转动连接，转杆3的左右两侧均活动连接有对位锁杆，且外保护壳1的底部且位于转杆3的左右两侧均固定连接有与对位锁杆外部活动连接的抵板，对位锁杆的外部与转杆3的内部均开设有相对应的螺纹槽，可使外保护壳1在调整至合适角度后进行锁定，底板2的内部开设有固定螺纹孔4，外保护壳1和底板2为PVC塑料外壳和PVC塑料底板，底板2内部的固定螺纹孔4为四个，且四个固定螺纹孔4呈矩形分布于底板2的四角处，可使底板2在保证可快速装卸的情况下保持其固定稳固性，外保护壳1的内部开设有放置槽5，外保护壳1的左侧固定连接有把手锁架6，把手锁架6的外部活动连接有手提把手7，放置槽5的内部卡接有装置本体8，外保护壳1的内部活动连接有限位板9，外保护壳1和限位板9通过抵压弹簧10滑动连接，限位板9的数量为两个，且两个限位板9位于放置槽5的左右两侧内壁上，且每个限位板9的外部均活动连接有三个抵压弹簧10，两个限位板9将装置本体8夹住，且六个抵压弹簧10则提供压力使其夹紧，装置本体8的正面固定安装有视唱显示屏11，视唱显示屏11的顶部活动安装有按钮12，视唱显示屏11顶部的按钮12数量为三个，且从左到右依次为后退按钮、播放停止按钮和前进按钮，按钮12为硅胶按钮，可使按钮12反应灵活且长时间使用，装置本体8的顶部固定连接有LED指示灯13，装置本体8的顶部且位于LED指示灯13的左侧转动连接有音量旋钮14，装置本体8的顶部且位于音量旋钮14和LED指示灯13的相对侧之间均固定连接有耳机线路15，外保护壳1和耳机线路15通过对接插口活动连接，对接插口的数量为三个，且从左到右依次为USB插口、MIC接口和MP3输入接口，以便于装置本体8进行内容数据的传输和耳机线路15的连接，耳机线路15的顶部固定连接有分叉接块16，分叉接块16的顶部固定连接有嵌入式耳机17，嵌入式耳机17的数量为两根，且嵌入式耳机17的导线部分和耳机线路15的外部均包裹有纤维抗拉伸层，可使耳机线路15和嵌入式耳机17抗拉伸性能好，使用寿命长，该用于基础乐理学习的嵌入式视唱练耳教学设备，通过底板2内部的固定螺纹孔4为四个，可由固定螺纹孔4处安装螺钉进行固定，能够有效避免该教学设备出现在需要长久进行使用时稳固性不佳的情况，通过外保护壳1的底部且位于转杆3的左右两侧均固定连接有与对位锁杆外部活动连接的抵板，能够有效增强外保护壳1转向至合适角度后进行固定的能力，从而有效的解决了目前的视唱练耳教学设备结构较为复杂，不利于推广使用的问题。

综上所述，该用于基础乐理学习的嵌入式视唱练耳教学设备，通过设置练习者将嵌入式耳机17佩戴后由视唱显示屏11进行视唱训练，且嵌入式耳机17则播放声乐使练习者进行练耳训练，该教学设备整体结构精简，且体积小巧，可适应不同条件的使用，达到了便于教学且利于推广的效果，通过外保护壳1的左侧活动连接有手提把手7，能够使该教学设备在无需使用或需要携带时可迅速携带，以便于携带从而方便教学。

并且，该用于基础乐理学习的嵌入式视唱练耳教学设备，通过底板2内部的固定螺纹孔4为四个，可由固定螺纹孔4处安装螺钉进行固定，能够有效避免该教学设备出现在需要长久进行使用时稳固性不佳的情况，通过外保护壳1的底部且位于转杆3的左右两侧均固定连接有与对位锁杆外部活动连接的抵板，能够有效增强外保护壳1转向至合适角度后进行固定的能力，从而有效的解决了目前的视唱练耳教学设备结构较为复杂，不利于推广使用的问题。

需要说明的是，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下，由语句“包括一个……”限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (7)

1.一种用于基础乐理学习的嵌入式视唱练耳教学设备，包括外保护壳(1)，其特征在于：所述外保护壳(1)的底部活动连接有底板(2)，所述外保护壳(1)和底板(2)通过转杆(3)转动连接，所述底板(2)的内部开设有固定螺纹孔(4)，所述外保护壳(1)的内部开设有放置槽(5)，所述外保护壳(1)的左侧固定连接有把手锁架(6)，所述把手锁架(6)的外部活动连接有手提把手(7)，所述放置槽(5)的内部卡接有装置本体(8)，所述外保护壳(1)的内部活动连接有限位板(9)，所述外保护壳(1)和限位板(9)通过抵压弹簧(10)滑动连接，所述装置本体(8)的正面固定安装有视唱显示屏(11)，所述视唱显示屏(11)的顶部活动安装有按钮(12)，所述装置本体(8)的顶部固定连接有LED指示灯(13)，所述装置本体(8)的顶部且位于LED指示灯(13)的左侧转动连接有音量旋钮(14)，所述装置本体(8)的顶部且位于音量旋钮(14)和LED指示灯(13)的相对侧之间均固定连接有耳机线路(15)，所述耳机线路(15)的顶部固定连接有分叉接块(16)，所述分叉接块(16)的顶部固定连接有嵌入式耳机(17)。

2.根据权利要求1所述的一种用于基础乐理学习的嵌入式视唱练耳教学设备，其特征在于：所述外保护壳(1)和底板(2)为PVC塑料外壳和PVC塑料底板，所述底板(2)内部的固定螺纹孔(4)为四个，且四个固定螺纹孔(4)呈矩形分布于底板(2)的四角处。

3.根据权利要求1所述的一种用于基础乐理学习的嵌入式视唱练耳教学设备，其特征在于：所述转杆(3)的左右两侧均活动连接有对位锁杆，且外保护壳(1)的底部且位于转杆(3)的左右两侧均固定连接有与对位锁杆外部活动连接的抵板。

4.根据权利要求1所述的一种用于基础乐理学习的嵌入式视唱练耳教学设备，其特征在于：所述限位板(9)的数量为两个，且两个限位板(9)位于放置槽(5)的左右两侧内壁上，且每个限位板(9)的外部均活动连接有三个抵压弹簧(10)。

5.根据权利要求1所述的一种用于基础乐理学习的嵌入式视唱练耳教学设备，其特征在于：所述视唱显示屏(11)顶部的按钮(12)数量为三个，且从左到右依次为后退按钮、播放停止按钮和前进按钮，所述按钮(12)为硅胶按钮。

6.根据权利要求1所述的一种用于基础乐理学习的嵌入式视唱练耳教学设备，其特征在于：所述外保护壳(1)和耳机线路(15)通过对接插口活动连接，所述对接插口的数量为三个，且从左到右依次为USB插口、MIC接口和MP3输入接口。

7.根据权利要求1所述的一种用于基础乐理学习的嵌入式视唱练耳教学设备，其特征在于：所述嵌入式耳机(17)的数量为两根，且嵌入式耳机(17)的导线部分和耳机线路(15)的外部均包裹有纤维抗拉伸层。