CN212256891U - 教学小提琴 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种教学小提琴，该教学小提琴包括琴体和安装在所述琴体上的琴弦，琴体的侧边板上设有凹槽，凹槽内安装有控制盒，控制盒内设有控制电路板和电源装置，控制电路板上设有控制芯片和无线通讯模块；琴体上、朝向琴弦的一面设有透明的指板；琴体与指板之间设有显示板，显示板上设有若干个呈阵列分布的LED灯，且LED灯与指板上的指位一一对应设置，LED灯能够显示出的颜色种类为4种，分别对应按弦的4根手指；控制芯片分别与无线通讯模块和LED灯电性连接；控制芯片、无线通讯模块以及LED灯分别与电源装置电性连接。本实用新型能够协助初学者掌握正确的按弦位置。

Description

教学小提琴

技术领域

本实用新型涉及乐器教学设备技术领域，特别是涉及一种教学小提琴。

背景技术

小提琴广泛流传于世界各国，是现代管弦乐队弦乐组中最主要的乐器。小提琴在器乐中占据非常重要的地位，是现代交响乐队的支柱，也是具有高难度演奏技巧的独奏乐器，与钢琴、古典吉他并称为世界三大乐器。

现如今学习小提琴的青少年越来越多，然而和其它乐器相比，推广程度还是有一定差距，主要原因是小提琴入门相对偏难，演奏小提琴时，需要使用4跟手指(食指、中指、无名指、小拇指)进行按弦，许多初学者难以掌握正确的按弦位置，具体表现为：不知道指板上的哪个位置需要按弦，以及不知道该用哪跟手指按弦，影响了学习小提琴的兴趣。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提出一种教学小提琴，以协助初学者掌握正确的按弦位置。

一种教学小提琴，包括琴体和安装在所述琴体上的琴弦，所述琴体的侧边板上设有凹槽，所述凹槽内安装有控制盒，所述控制盒内设有控制电路板和电源装置，所述控制电路板上设有控制芯片和无线通讯模块；

所述琴体上、朝向所述琴弦的一面设有透明的指板；

所述琴体与所述指板之间设有显示板，所述显示板上设有若干个呈阵列分布的LED灯，且所述LED灯与所述指板上的指位一一对应设置，所述LED灯能够显示出的颜色种类为4种，分别对应按弦的4根手指；

所述控制芯片分别与所述无线通讯模块和所述LED灯电性连接；

所述控制芯片、所述无线通讯模块以及所述LED灯分别与所述电源装置电性连接。

根据本实用新型提出的教学小提琴，能够以可视化方式帮助演奏者学习小提琴，在不同把位下，每一个音符都可以在琴体与指板之间的显示板上以正确的位置及相应的颜色进行显示，演奏者根据显示板上LED灯的点亮状态即可找到需要按弦的位置，同时，根据LED灯显示的颜色，能够知道具体是用哪跟手指按弦，从而能够协助初学者掌握正确的按弦位置，帮助演奏者提升按弦的准确性，同时，增加了练琴的趣味性，提升了学习兴趣，能够很好的帮助初学者快速迈过学习门槛。

另外，根据本实用新型提供的教学小提琴，还可以具有如下附加的技术特征：

进一步地，所述指板背向所述显示板的一面为向外凸出的弧面结构。

进一步地，所述指板采用透明的PC板。

进一步地，所述无线通讯模块采用蓝牙模块、WiFi模块、GSM模块中的任一种。

进一步地，所述LED灯采用贴片式LED灯。

进一步地，所述控制芯片采用STM32单片机。

进一步地，所述控制芯片采用单总线控制的方式控制所述LED灯。

进一步地，所述教学小提琴还包括声音采集模块，所述声音采集模块由麦克风和音频放大电路组成，所述麦克风设于所述控制盒的盒体上，所述音频放大电路设于所述控制电路板上，所述音频放大电路分别与所述麦克风和所述控制芯片电性连接。

进一步地，所述控制盒的盒体上设有用于控制所述电源装置开关状态的按钮。

本实用新型的还提出了上述教学小提琴的控制方法，包括：

所述无线通讯模块接收智能终端发送的控制指令，并将所述音乐信号发送至所述控制芯片，所述控制指令由乐谱信息转换得到；

所述控制芯片根据所述控制指令控制各个所述LED灯的工作状态，以使任一所述指位在需要手指按弦时，对应的所述LED灯以预设颜色点亮，4根按弦手指分别对应4种不同的颜色。

附图说明

本实用新型的上述和/或附加的方面和优点从结合下面附图对实施例的描述中将变得明显和容易理解，其中：

图1是本实用新型一实施例的教学小提琴的组装结构示意图；

图2是本实用新型一实施例的教学小提琴的爆炸结构示意图；

图3是本实用新型一实施例的教学小提琴的电路结构示意图；

图4是本实用新型一实施例的教学小提琴的控制方法的流程示意图。

具体实施方式

为使本实用新型的目的、特征和优点能够更加明显易懂，下面结合附图对本实用新型的具体实施方式做详细的说明。附图中给出了本实用新型的若干实施例。但是，本实用新型可以以许多不同的形式来实现，并不限于本文所描述的实施例。相反地，提供这些实施例的目的是使对本实用新型的公开内容更加透彻全面。

需要说明的是，当元件被称为“固设于”另一个元件，它可以直接在另一个元件上或者也可以存在居中的元件。当一个元件被认为是“连接”另一个元件，它可以是直接连接到另一个元件或者可能同时存在居中元件。本文所使用的术语“垂直的”、“水平的”、“左”、“右”、“上”、“下”以及类似的表述只是为了说明的目的，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”、“固定”等术语应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。本文所使用的术语“及/或”包括一个或多个相关的所列项目的任意的和所有的组合。

请参阅图1至图3，本实用新型的一实施例提出的教学小提琴，包括琴体10和安装在所述琴体10上的琴弦20，所述琴体10的侧边板上设有凹槽30，所述凹槽30内安装有控制盒40，所述控制盒40内设有控制电路板和电源装置50，所述控制电路板上设有控制芯片60和无线通讯模块70，控制盒40安装到凹槽30内后，保持与侧板表面平齐，保证整体美观性。

琴体10的结构与材料与传统小提琴一致，所述琴体10上、朝向所述琴弦20的一面设有透明的指板80，本实施例中，所述指板80采用透明的PC板，所述指板80背向所述显示板90的一面为向外凸出的弧面结构，弧度与传统小提琴相同。

所述琴体10与所述指板80之间设有显示板90，所述显示板90上设有若干个呈阵列分布的LED灯100，且所述LED灯100与所述指板80上的指位一一对应设置，具体的，LED灯100设置在指位的正下方，所述LED灯100采用贴片式LED灯。

所述LED灯100能够显示出的颜色种类为4种，分别对应按弦的4根手指，例如红色对应食指(也称1指)，蓝色对应中指(也称2指)，黄色对应无名指(也称3指)，绿色对应小拇指(也称4指)。这样就可以在不同把位间切换。比如某个音位在二把位需要用2指按弦，而在三把位需要用1指按弦，那么该音位在二把位时显示则为蓝色，在三把位时显示则为红色，这样演奏者就能快速找到该音位在指板上的位置，并且能对应到正确的手指，能更好地帮助演奏者练习按弦指法。

需要指出的是，图1和图2只是以五把位音位为例展示了LED灯100的数量，具体实施时，可按需增加或减少LED灯100的数量。

此外，具体实施时，LED灯100能够显示出的颜色种类还可以为多种，例如，当音位为某弦空弦时，在弦枕此弦位置处的LED灯可以显示白色，以提示演奏者该音位无需按弦。

所述控制芯片60分别与所述无线通讯模块70和所述LED灯100电性连接。本实施例中，所述无线通讯模块70采用WiFi模块。可以理解的，无线通讯模块70还可以采用蓝牙模块或GSM模块。

无线通讯模块70与智能终端无线通讯，具体是跟智能终端上的应用程序无线连接，实现实时交互。智能终端例如是智能手机、平板电脑、计算机等，使演奏者可通过智能终端与该教学小提琴进行交互。

所述控制芯片60、所述无线通讯模块70以及所述LED灯100分别与所述电源装置50电性连接，通过电源装置50供电。电源装置50例如采用锂电池进行供电。

所述控制芯片60采用STM32单片机。所述控制芯片60采用单总线控制的方式控制所述LED灯，走线简单，便于显示板90能够做到较小的尺寸。

所述控制盒40的盒体上设有用于控制所述电源装置50开关状态的按钮(图未示)，方便用户开关控制。

请参阅图4，上述教学小提琴的控制方法，包括以下步骤：

S101，所述无线通讯模块70接收智能终端发送的控制指令，并将所述音乐信号发送至所述控制芯片60，所述控制指令由乐谱信息转换得到。

其中，用户可以在智能终端上选择一首要演奏的曲目，智能终端中存储或者可以从互联网中下载该曲目对应的乐谱信息，该乐谱信息对应指板80上的指位按压的位置以及顺序，然后通过智能终端将该乐谱信息转换为电信号的控制指令，控制指令用于根据乐谱控制各个LED灯100点亮的时间顺序以及点亮的颜色。

S102，所述控制芯片60根据所述控制指令控制各个所述LED灯100的工作状态，以使任一所述指位在需要手指按弦时，对应的所述LED灯100以预设颜色点亮，4根按弦手指分别对应4种不同的颜色。

其中，LED灯100能够根据乐谱信息在对应的时间、对应的位置进行点亮，且点亮的颜色反应了需要用哪个手指按弦。

此外，请参阅图3，本实施例中，所述教学小提琴还可以包括声音采集模块110，所述声音采集模块由麦克风和音频放大电路组成，所述麦克风设于所述控制盒40的盒体上，所述音频放大电路设于所述控制电路板上，所述音频放大电路分别与所述麦克风和所述控制芯片60电性连接。

声音采集模块110可实时采集演奏者弹出的琴声，并将采集到的琴声信号通过无线通讯模块70传送给智能终端，从而可以结合智能终端的应用程序辅助演奏者进行可视化调音，让调音变得更加简单；另一方面，可在智能终端的应用程序上实时反馈演奏的准确性并纠错，以达到帮助演奏者在练习中不断提高的目的。

根据本实施例的教学小提琴，能够以可视化方式帮助演奏者学习小提琴，在不同把位下，每一个音符都可以在琴体10与指板80之间的显示板90上以正确的位置及相应的颜色进行显示，演奏者根据显示板90上LED灯100的点亮状态即可找到需要按弦的位置，同时，根据LED灯100显示的颜色，能够知道具体是用哪跟手指按弦，从而能够协助初学者掌握正确的按弦位置，帮助演奏者提升按弦的准确性，同时，增加了练琴的趣味性，提升了学习兴趣，能够很好的帮助初学者快速迈过学习门槛。

在本说明书的描述中，参考术语“一个实施例”、“一些实施例”、“示例”、“具体示例”、或“一些示例”等的描述意指结合该实施例或示例描述的具体特征、结构、材料或者特点包含于本实用新型的至少一个实施例或示例中。在本说明书中，对上述术语的示意性表述不一定指的是相同的实施例或示例。而且，描述的具体特征、结构、材料或者特点可以在任何的一个或多个实施例或示例中以合适的方式结合。

以上所述实施例仅表达了本实用新型的几种实施方式，其描述较为具体和详细，但并不能因此而理解为对本实用新型专利范围的限制。应当指出的是，对于本领域的普通技术人员来说，在不脱离本实用新型构思的前提下，还可以做出若干变形和改进，这些都属于本实用新型的保护范围。因此，本实用新型专利的保护范围应以所附权利要求为准。

Claims (9)

1.一种教学小提琴，包括琴体和安装在所述琴体上的琴弦，其特征在于，所述琴体的侧边板上设有凹槽，所述凹槽内安装有控制盒，所述控制盒内设有控制电路板和电源装置，所述控制电路板上设有控制芯片和无线通讯模块；

所述琴体上、朝向所述琴弦的一面设有透明的指板；

所述琴体与所述指板之间设有显示板，所述显示板上设有若干个呈阵列分布的LED灯，且所述LED灯与所述指板上的指位一一对应设置，所述LED灯能够显示出的颜色种类为4种，分别对应按弦的4根手指；

所述控制芯片分别与所述无线通讯模块和所述LED灯电性连接；

所述控制芯片、所述无线通讯模块以及所述LED灯分别与所述电源装置电性连接。

2.根据权利要求1所述的教学小提琴，其特征在于，所述指板背向所述显示板的一面为向外凸出的弧面结构。

3.根据权利要求2所述的教学小提琴，其特征在于，所述指板采用透明的PC板。

4.根据权利要求1所述的教学小提琴，其特征在于，所述无线通讯模块采用蓝牙模块、WiFi模块、GSM模块中的任一种。

5.根据权利要求1所述的教学小提琴，其特征在于，所述LED灯采用贴片式LED灯。

6.根据权利要求1所述的教学小提琴，其特征在于，所述控制芯片采用STM32单片机。

7.根据权利要求6所述的教学小提琴，其特征在于，所述控制芯片采用单总线控制的方式控制所述LED灯。

8.根据权利要求1所述的教学小提琴，其特征在于，所述教学小提琴还包括声音采集模块，所述声音采集模块由麦克风和音频放大电路组成，所述麦克风设于所述控制盒的盒体上，所述音频放大电路设于所述控制电路板上，所述音频放大电路分别与所述麦克风和所述控制芯片电性连接。

9.根据权利要求1所述的教学小提琴，其特征在于，所述控制盒的盒体上设有用于控制所述电源装置开关状态的按钮。

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