CN209543719U - 一种便于折叠的教学模型 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种便于折叠的教学模型，包括收纳箱体、支撑板和模型组，所述收纳箱体为球状，且内部为中空球形腔体，所述支撑板和模型组收纳在收纳箱体的内部，所述收纳箱体包括左半球和右半球，所述左半球与右半球旋转连接，且所述左半球与右半球形状大小完全相同，所述左半球与右半球扣合时为一个完整球状，所述支撑板包括钢架和柔性面板，所述钢架数量为两个，且所述钢架与收纳箱体固定连接，所述柔性面板设置在两个钢架之间，本实用新型提供一种便于折叠的教学模型，通过球形可变结构的设计，实现了携带方便、多角度立体观察、占地面积小不易损坏的目的。

Description

一种便于折叠的教学模型

技术领域

本实用新型涉及教学模型用具技术领域，具体为一种便于折叠的教学模型。

背景技术

在教学过程中，为了方便老师的讲解和学生的理解，各个学科基本都有自己的相关教学模型，而在幼儿教学中使用教学模型最为常见，幼儿刚刚接触新事物，对任何东西都比较好奇，拿一些可以直观观察的模型对其认知和记忆都会有极好的效果，大部分教学模型都是由PVC材料制成，轻便而且对人体没有伤害，也易于加工，可以制作成多种多样的形状，教学模型形象逼真显示人体某些部位的功能和特性。

本申请的实用新型人发现，传统的教学用具形状固定、占地位置较大需单独的放置空间、不易移动和携带、摆放位置固定让使用者观察起来很不方便、无外壳保护不仅容易使灰尘污染模型还容易造成模型的损坏。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种便于折叠的教学模型，旨在改善传统教学用具形状固定、较为单一、占地面积大、携带和移动不便、无外壳保护措施易损坏的问题。

本实用新型是这样实现的：

一种便于折叠的教学模型，包括收纳箱体、支撑板和模型组，所述收纳箱体为球状，且内部为中空球形腔体，所述支撑板和模型组收纳在收纳箱体的内部，所述收纳箱体包括左半球和右半球，所述左半球与右半球旋转连接，且所述左半球与右半球形状大小完全相同，所述左半球与右半球扣合时为一个完整球状，所述支撑板包括钢架和柔性面板，所述钢架数量为两个，且所述钢架与收纳箱体固定连接，所述柔性面板设置在两个钢架之间，且所述柔性面板与钢架固定连接，所述模型组设置在支撑板的上端面，且所述模型组与支撑板通过涂胶固定连接。

进一步的，所述左半球的上端面设置有连接条，所述连接条使用磁性材料。

进一步的，所述所述右半球的上端面设置有与连接条相配合的连接槽，所述连接槽与连接条形状大小相同，且所述连接槽下端也设置有磁性材料。

进一步的，所述左半球外侧中心处还设置有折叠架体，所述折叠架体与左半球旋转连接。

进一步的，所述折叠架体包括手柄和转轴，所述手柄数量为两个，两个手柄通过转轴转动连接，且两个手柄最大开合角度为180°。

进一步的，所述左半球和右半球之间设置有定位转轴，所述定位转轴与左半球和右半球均通过螺钉固定连接。

进一步的，所述模型组的材料为PC塑料，所述支撑板的材料为真皮材料。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：本实用新型具有设计合理、操作简单的特点，本实用新型提供一种便于折叠的教学模型，通过球形可变结构的设计，实现了携带方便、多角度立体观察、占地面积小不易损坏的目的。

(1)本实用新型通过对传统模具结构的改进来实现模具的保护和展示，中空球形腔体用来收纳支撑板和模型组，将支撑板和模型组包括在球体内部，在不使用的时候就可起到防止模具损坏和防尘的效果，进而提高模具的使用寿命，两个相同半球体的设置方便开合和关闭的同时，也可以实现模型展示的时候可以实现水平位置方便使用者的观察。

(2)本实用新型通过对定位转轴的设计改变了传统模型的观察方式，更具有立体感，定位转轴的设计是为了实现左右半球不仅可以水平展示模型组，加强了模型的立体效果，方便使用者更加立体的观察和理解模型组。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施方式的技术方案，下面将对实施方式中所需要使用的附图作简单地介绍，应当理解，以下附图仅示出了本实用新型的某些实施例，因此不应被看作是对范围的限定，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他相关的附图。

图1是本实用新型中收纳箱体合拢时的立体图；

图2是本实用新型中收纳箱体打开时的俯视图；

图3是本实用新型中收纳箱体打开时的前视图；

图4是本实用新型中收纳箱体打开时的左视图。

图中：1、收纳箱体；11、左半球；111、连接条；12、右半球；121、连接槽；13、折叠架体；131、手柄；132、转轴；14、定位转轴；2、支撑板；21、钢架；22、柔性面板；3、模型组。

具体实施方式

为使本实用新型实施方式的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本实用新型实施方式中的附图，对本实用新型实施方式中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施方式是本实用新型一部分实施方式，而不是全部的实施方式。基于本实用新型中的实施方式，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施方式，都属于本实用新型保护的范围。因此，以下对在附图中提供的本实用新型的实施方式的详细描述并非旨在限制要求保护的本实用新型的范围，而是仅仅表示本实用新型的选定实施方式。基于本实用新型中的实施方式，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施方式，都属于本实用新型保护的范围。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“长度”、“宽度”、“厚度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”、“顺时针”、“逆时针”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的设备或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个该特征。在本实用新型的描述中，“多个”的含义是两个或两个以上，除非另有明确具体的限定。

在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”、“固定”等术语应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，第一特征在第二特征之“上”或之“下”可以包括第一和第二特征直接接触，也可以包括第一和第二特征不是直接接触而是通过它们之间的另外的特征接触。而且，第一特征在第二特征“之上”、“上方”和“上面”包括第一特征在第二特征正上方和斜上方，或仅仅表示第一特征水平高度高于第二特征。第一特征在第二特征“之下”、“下方”和“下面”包括第一特征在第二特征正下方和斜下方，或仅仅表示第一特征水平高度小于第二特征。

参照图1、图2、图3和图4所示，一种便于折叠的教学模型，本模具用于儿童的教学玩具使用，可以方便不同的组合来实现对儿童的教学使用，包括收纳箱体1、支撑板2和模型组3，收纳箱体1为球状，且内部为中空球形腔体，支撑板2和模型组3收纳在收纳箱体1的内部，在不使用的时候就可起到防止模具损坏和防尘的效果，进而提高模具的使用寿命，也可以避免内部的模具受到污染，影响儿童的健康，收纳箱体1包括左半球11和右半球12，左半球11与右半球12旋转连接，且左半球11与右半球12形状大小完全相同，左半球11与右半球12扣合时为一个完整球状，两个相同半球体的设置方便开合和关闭的同时，也可以实现模型展示的时候可以实现水平展示，方便使用者的观察，左半球11和右半球12之间设置有定位转轴14，定位转轴14与左半球11和右半球12均通过螺钉固定连接，定位转轴14的设计是为了实现左右半球水平展示模型组3，加强了模型的立体效果，方便使用者更加立体的观察和理解模型组3，所述支撑板2包括钢架21和柔性面板22，所述钢架21数量为两个，且所述钢架21与收纳箱体1固定连接，所述柔性面板22设置在两个钢架21之间，且所述柔性面板22与钢架21固定连接，柔性面板22在收纳箱体1合拢时可收缩在球体内部，使模型组3完全收纳在收纳箱体1的内部，完成对整个模型的保护，在收纳箱体1完全打开时为水平板形状，收纳箱体1通过钢架21可以将柔性面板22完全展开呈水平状，模型组3是由多个可以组合的模型块组成的，模型组3的部分模型块是固定在支撑板2的上端面，且模型组3与支撑板2之间通过涂胶固定连接，其他部分的模型块可以用来拼接在底部固定的模型块上，方便演示不同的结构，在收纳箱体1完全打开时就可以使支撑板2形成一个类似于水平的平面，方便模型组3的展示和让使用者观察，模型组3的材料为PC塑料，支撑板2的材料为真皮材料，支撑板2设置为为真皮材料不仅结实耐用防止开合次数过多而造成支撑板2的损坏，从而提高模型的使用寿命，而且也是为了展开时方便实现水平位置的展示，左半球11外侧中心处还设置有折叠架体13，折叠架体13与左半球11旋转连接，折叠架体13包括手柄131和转轴132，手柄131数量为两个，两个手柄131通过转轴132转动连接，且两个手柄131最大开合角度为180°，折叠架体13的设计是为了方便展示的同时也便于对整个模具的携带方便，在需要展示模具的时候将两个手柄131水平展开，可以对整个模具起到支撑架的作用，当不需要模具展示的时候，收纳箱体1合拢时就可以将两个手柄131竖直合并，方便使用者来提起模具，便于携带，而且在携带到需要的位置又可以用折叠架体13但当支架使用，左半球11的上端面设置有连接条111，连接条111使用磁性材料。右半球12的上端面设置有与连接条111相配合的连接槽121，连接槽121与连接条111形状大小相同，且连接槽121下端也设置有磁性材料，连接条111和连接槽121的设计是为了收夹模具的安全，不会在运输或者拿取的时候打开。

通过上述设计得到的装置已基本能满足一种便于折叠的教学模型的使用，但本着进一步完善其功能的宗旨，设计者对该装置进行了进一步的改良。

以上所述仅为本实用新型的优选实施方式而已，并不用于限制本实用新型，对于本领域的技术人员来说，本实用新型可以有各种更改和变化。凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

Claims (7)

1.一种便于折叠的教学模型，包括收纳箱体(1)、支撑板(2)和模型组(3)，其特征在于：所述收纳箱体(1)为球状，且内部为中空球形腔体，所述支撑板(2)和模型组(3)收纳在收纳箱体(1)的内部，所述收纳箱体(1)包括左半球(11)和右半球(12)，所述左半球(11)与右半球(12)旋转连接，且所述左半球(11)与右半球(12)形状大小完全相同，所述左半球(11)与右半球(12)扣合时为一个完整球状，所述支撑板(2)包括钢架(21)和柔性面板(22)，所述钢架(21)数量为两个，且所述钢架(21)与收纳箱体(1)固定连接，所述柔性面板(22)设置在两个钢架(21)之间，且所述柔性面板(22)与钢架(21)固定连接，所述模型组(3)设置在支撑板(2)的上端面，且所述模型组(3)与支撑板(2)通过涂胶固定连接。

2.根据权利要求1所述的一种便于折叠的教学模型，其特征在于，所述左半球(11)的上端面设置有连接条(111)，所述连接条(111)使用磁性材料。

3.根据权利要求2所述的一种便于折叠的教学模型，其特征在于，所述右半球(12)的上端面设置有与连接条(111)相配合的连接槽(121)，所述连接槽(121)与连接条(111)形状大小相同，且所述连接槽(121)下端也设置有磁性材料。

4.根据权利要求3所述的一种便于折叠的教学模型，其特征在于，所述左半球(11)外侧中心处还设置有折叠架体(13)，所述折叠架体(13)与左半球(11)旋转连接。

5.根据权利要求4所述的一种便于折叠的教学模型，其特征在于，所述折叠架体(13)包括手柄(131)和转轴(132)，所述手柄(131)数量为两个，两个手柄(131)通过转轴(132)转动连接，且两个手柄(131)最大开合角度为180°。

6.根据权利要求1-5中任意一项所述的一种便于折叠的教学模型，其特征在于，所述左半球(11)和右半球(12)之间设置有定位转轴(14)，所述定位转轴(14)与左半球(11)和右半球(12)均通过螺钉固定连接。

7.根据权利要求6所述的一种便于折叠的教学模型，其特征在于，所述模型组(3)的材料为PC塑料，所述柔性面板(22)的材料为真皮材料。