CN209514938U - 一种数学教具 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种数学教具，包括底座，所述底座顶部的两侧皆安装有支撑杆，所述底座顶部的一侧通过支撑杆安装有转盘，所述转盘的中间位置处通过固定针固定有第一指针和第二指针，所述转盘顶部远离转盘的一侧通过支撑杆安装有固定盘，所述固定盘的正面安装有转轴，所述转轴的外侧连接有固定管。本实用新型通过老师转动转盘，给学生出题，学生通过转动第三指针和第四指针，对题目给出答案，锻炼了小孩子的口算能力，增加了学习的趣味性，保证了数学教具的能够很好地发挥作用，且通过从第一固定管的内部拉出第二固定管，通过控制第二固定管在第一固定管内部的延长量，以对支撑杆的高度进行调整。

Description

一种数学教具

技术领域

本实用新型涉及教学教具技术领域，具体为一种数学教具。

背景技术

在学生的学习过程中，数学是一门从小学习的必修课，对于一些年龄很小的孩子，数学对他们来说是比较难的，所以老师常常借助一些教具作为教师辅助，但现有的数学教具趣味性不足，不能吸引小孩子的兴趣，无法使数学教具发挥很好的作用，且现有的数学教具不能进行升降，无法使后排的同学看到，从而影响教学的质量。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种数学教具，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种数学教具，包括底座，所述底座顶部的两侧皆安装有支撑杆，所述底座顶部的一侧通过支撑杆安装有转盘，所述转盘的中间位置处通过固定针固定有第一指针和第二指针，所述转盘顶部远离转盘的一侧通过支撑杆安装有固定盘，所述固定盘的正面安装有转轴，所述转轴的外侧连接有固定管，所述固定管的数目为两组，且转轴的外侧通过固定管从后往前依次安装有第三指针和第四指针，所述转盘和固定盘的表面皆设置有分隔线，所述转盘和固定盘的表面皆通过十组分隔线分隔为十组分隔区域，所述分隔区域的内部皆设置有通孔，所述分隔区域的正面皆安装有贯穿通孔内部的大头针，且大头针的末端皆设置有固定塞，所述固定塞为橡胶材质，所述底座的上方通过支撑块安装有框架，所述框架的内侧从上至下依次安装有两组固定杆，且固定杆的外侧皆连接有多组串珠。

优选地，所述支撑杆包括第一固定管、第二固定管、限位板、固定板、锁套、外螺纹、卡柱和内螺纹，所述第一固定管的内侧套接有第二固定管，所述第一固定管外侧的上方设置外螺纹，所述第二固定管的外侧活动连接有锁套，所述锁套的内侧设置有与外螺纹相互配合的内螺纹。

优选地，所述第一固定管的底部固定有卡柱，所述底座的顶部设置有卡槽，所述底座和支撑杆通过卡槽与卡柱可拆卸连接。

优选地，所述底座为空心结构，且底座的正面通过合页铰接有门体，且门体正面的下方安装有把手。

优选地，所述底座的底部粘贴有防滑垫，且防滑垫为橡胶材质。

优选地，所述第一固定管的顶部固定有限位板，且限位板呈环形结构，所述第二固定管的底部设置有固定板，所述固定板为圆形结构，且固定板的半径大于限位板的内半径。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：本实用新型通过老师转动转盘，给学生出题，学生通过转动第三指针和第四指针，对题目给出答案，锻炼了小孩子的口算能力，增加了学习的趣味性，保证了数学教具的能够很好地发挥作用，以提高小孩子学习数学的能力，且通过从第一固定管的内部拉出第二固定管，通过控制第二固定管在第一固定管内部的延长量，以对支撑杆的高度进行调整，避免该数学教具的高度过矮，无法使后排的学生观察到教具的情况，保证了教学的质量。

附图说明

图1为本实用新型的主视图；

图2为本实用新型的支撑杆的结构示意图；

图3为本实用新型大头针与固定塞的连接结构示意图。

图中：1、底座；2、支撑杆；201、第一固定管；202、第二固定管；203、限位板；204、固定板；205、锁套；206、外螺纹；207、卡柱；208、内螺纹；3、转盘；4、固定针；5、第一指针；6、第二指针；7、分隔线；8、分隔区域；9、固定盘；10、通孔；11、大头针；12、转轴；13、固定管；14、第三指针；15、第四指针；16、门体；17、防滑垫；18、框架；19、固定杆；20、串珠；21、卡槽；22、固定塞。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-3，本实用新型提供的一种实施例：一种数学教具，包括底座1，底座1顶部的两侧皆安装有支撑杆2，底座1顶部的一侧通过支撑杆2安装有转盘3，转盘3的中间位置处通过固定针4固定有第一指针5和第二指针6，转盘3顶部远离转盘3的一侧通过支撑杆2安装有固定盘9，固定盘9的正面安装有转轴12，转轴12的外侧连接有固定管13，固定管13的数目为两组，且转轴12的外侧通过固定管13从后往前依次安装有第三指针14和第四指针15，转盘3和固定盘9的表面皆设置有分隔线7，转盘3和固定盘9的表面皆通过十组分隔线7分隔为十组分隔区域8，分隔区域8的内部皆设置有通孔10，分隔区域8的正面皆安装有贯穿通孔10内部的大头针11，且大头针11的末端皆设置有固定塞22，固定塞22为橡胶材质，底座1的上方通过支撑块安装有框架18，框架18的内侧从上至下依次安装有两组固定杆19，且固定杆19的外侧皆连接有多组串珠20。

在本实施例中：通过转动转盘3，老师给小孩子随机出题，通过转动第三指针14和第四指针15，学生对题目给出答案，增加了学习数学的趣味性，且当学生算不出来时，可借助串珠20，进行辅助，对小孩子进行吸引，以提高孩子的数学能力。

请参阅附图1和图2，支撑杆2包括第一固定管201、第二固定管202、限位板203、固定板204、锁套205、外螺纹206、卡柱207和内螺纹208，第一固定管201的内侧套接有第二固定管202，第一固定管201外侧的上方设置外螺纹206，第二固定管202的外侧活动连接有锁套205，锁套205的内侧设置有与外螺纹206相互配合的内螺纹208；第一固定管201的底部固定有卡柱207，底座1的顶部设置有卡槽21，底座1和支撑杆2通过卡槽21与卡柱207可拆卸连接；第一固定管201的顶部固定有限位板203，且限位板203呈环形结构，第二固定管202的底部设置有固定板204，固定板204为圆形结构，且固定板204的半径大于限位板203的内半径。

在本实用新型中，通过底座1与支撑杆2可拆卸连接，便于对该数学教具进行安装拆卸，方便对该数学教具的移动运输，从第一固定管201的内部拉出第二固定管202，通过控制第二固定管202在第一固定管201内部的伸出长度，对支撑杆2的高度进行调整，以保证后排的学生能够观察到数学教具的演示情况，且旋紧锁套205，避免第一固定管201和第二固定管202发生移动，通过限位板203对固定板204进行阻挡，避免第二固定管202脱离第一固定管201的内部，保证了该数学教具的正常使用。

请参阅附图1，底座1为空心结构，且底座1的正面通过合页铰接有门体16，且门体16正面的下方安装有把手；底座1的底部粘贴有防滑垫17，且防滑垫17为橡胶材质。

在本实用新型中，拉动把手，打开门体16，可在底座1的内部进行物品的存储，方便人们的使用，防滑垫17可增大底座1与地面的摩擦，使该数学教具的固定效果更好，避免该数学教具发生滑动，保证了该数学教具的正常使用。

工作原理：在纸条上写上数字，将纸条通过大头针11穿过通孔10固定在转盘3的内部，并在大头针11的末端连接固定塞22，避免纸张掉落，老师转动转盘3，使第一指针5和第二指针6分别位于不同的分隔区域8，给小孩子出题，再取出十张纸条，分别写上从0至9的十位数字，通过大头针11与通孔10相互配合，将纸条固定，学生通过转动第三指针14和第四指针15，使其指向不同的数字，对老师给出的题目进行解答，进行100以内的加法运算，增加了数学教具的趣味性，提高了小孩子学习数学的兴趣，且通过从第一固定管201的内部拉出第二固定管202，通过控制第二固定管202伸出第一固定管201内部的距离，对支撑杆2的高度进行调整，当支撑杆2调整至合适高度后，旋动锁套205，通过内螺纹208与外螺纹206的相互配合，使第二固定管202与第一固定管201相固定，保证了该数学教具的正常使用，通过对支撑杆2高度的调整，保证了后排学生也能看到该教具的演示情况，保证了教学的质量。

对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

Claims (6)

1.一种数学教具，包括底座(1)，其特征在于：所述底座(1)顶部的两侧皆安装有支撑杆(2)，所述底座(1)顶部的一侧通过支撑杆(2)安装有转盘(3)，所述转盘(3)的中间位置处通过固定针(4)固定有第一指针(5)和第二指针(6)，所述转盘(3)顶部远离转盘(3)的一侧通过支撑杆(2)安装有固定盘(9)，所述固定盘(9)的正面安装有转轴(12)，所述转轴(12)的外侧连接有固定管(13)，所述固定管(13)的数目为两组，且转轴(12)的外侧通过固定管(13)从后往前依次安装有第三指针(14)和第四指针(15)，所述转盘(3)和固定盘(9)的表面皆设置有分隔线(7)，所述转盘(3)和固定盘(9)的表面皆通过十组分隔线(7)分隔为十组分隔区域(8)，所述分隔区域(8)的内部皆设置有通孔(10)，所述分隔区域(8)的正面皆安装有贯穿通孔(10)内部的大头针(11)，且大头针(11)的末端皆设置有固定塞(22)，所述固定塞(22)为橡胶材质，所述底座(1)的上方通过支撑块安装有框架(18)，所述框架(18)的内侧从上至下依次安装有两组固定杆(19)，且固定杆(19)的外侧皆连接有多组串珠(20)。

2.根据权利要求1所述的一种数学教具，其特征在于：所述支撑杆(2)包括第一固定管(201)、第二固定管(202)、限位板(203)、固定板(204)、锁套(205)、外螺纹(206)、卡柱(207)和内螺纹(208)，所述第一固定管(201)的内侧套接有第二固定管(202)，所述第一固定管(201)外侧的上方设置外螺纹(206)，所述第二固定管(202)的外侧活动连接有锁套(205)，所述锁套(205)的内侧设置有与外螺纹(206)相互配合的内螺纹(208)。

3.根据权利要求2所述的一种数学教具，其特征在于：所述第一固定管(201)的底部固定有卡柱(207)，所述底座(1)的顶部设置有卡槽(21)，所述底座(1)和支撑杆(2)通过卡槽(21)与卡柱(207)可拆卸连接。

4.根据权利要求1所述的一种数学教具，其特征在于：所述底座(1)为空心结构，且底座(1)的正面通过合页铰接有门体(16)，且门体(16)正面的下方安装有把手。

5.根据权利要求1所述的一种数学教具，其特征在于：所述底座(1)的底部粘贴有防滑垫(17)，且防滑垫(17)为橡胶材质。

6.根据权利要求2所述的一种数学教具，其特征在于：所述第一固定管(201)的顶部固定有限位板(203)，且限位板(203)呈环形结构，所述第二固定管(202)的底部设置有固定板(204)，所述固定板(204)为圆形结构，且固定板(204)的半径大于限位板(203)的内半径。