CN209281730U - 一种护理基础教学用教具 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种护理基础教学用教具，涉及护理教具技术领域，具体为一种护理基础教学用教具，包括顶部固定板，所述顶部固定板底部的一侧固定连接有第一固定板连接块，所述第一固定板连接块的底部固定连接有连接块活动板，所述连接块活动板的背面固定连接有按压块，所述连接块活动板的底部设置有活动轴支撑板，所述活动轴支撑板内部开设有凹槽。该护理基础教学用教具，通过第一腕带、第二腕带和腕部护垫的设置，可使该教具佩戴在使用人员的手腕处，腕部护垫起到通透的作用，方便使用人员在课堂上进行教学，可使学生通过模型受到直观的理解，同时也避免由于模型较小，而导致后排学生无法看清，从而提高了学生的学习效率。

Description

一种护理基础教学用教具

技术领域

本实用新型涉及护理教具技术领域，具体为一种护理基础教学用教具。

背景技术

教具，指的是用来讲解说明某事物的模型、实物、标本、仪器、图表、幻灯等，包括教学设备、教学仪器、实训设备、教育装备、实验设备、教学标本和教学模型等，教具作为教师辅助教学的用具,有着其它手段不可替代的作用。不论哪个科目,都可以有一定的教具作为辅助工具.教师根据需要把教具真正纳入教学过程,立足实际,选择并适时使用教具,能激发学生学习兴趣,突出教学重点,突破教学难点,优化课堂教学结构,发展学生创新思维力,能有效提高教学质量和效率，现有的牙齿护理教学教具很多都是直接用教学模具来给学生讲解及示范，但是这类教具大都还是比较简单不够直观，模型体积较小，在课堂上示范讲解时坐在后排的学生很难看清楚，无法带动学生的学习热情，学生还是很难通过模型直观的理解，无法对学生产生启发式的教学。

实用新型内容

(一)解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种护理基础教学用教具，解决了上述背景技术中提出的问题。

(二)技术方案

为实现以上目的，本实用新型通过以下技术方案予以实现：一种护理基础教学用教具，包括顶部固定板，所述顶部固定板底部的一侧固定连接有第一固定板连接块，所述第一固定板连接块的底部固定连接有连接块活动板，所述连接块活动板的背面固定连接有按压块，所述连接块活动板的底部设置有活动轴支撑板，所述活动轴支撑板内部开设有凹槽，所述凹槽的内部活动连接有活动轴，所述连接块活动板套接在活动轴的外表面，所述活动轴支撑板的一侧设置有紧固螺栓，所述紧固螺栓延伸至活动轴支撑板的内部并与活动轴螺纹连接，所述活动轴支撑板的底部固定连接有第二固定板连接块，所述第二固定板连接块的底部固定连接有底部固定板，所述底部固定板的底部固定连接有模型支撑板，所述模型支撑板的底部固定连接有腕带连接板，所述腕带连接板的两侧均活动连接有腕带连接轴，所述腕带连接轴的外表面套接有腕带连接片，所述腕带连接片的数量为两个，其中一个所述腕带连接片的一侧固定连接有第一腕带，另一个所述腕带连接片的一侧固定连接有第二腕带。

可选的，所述第一腕带的外表面套接有腕带限位块，所述第一腕带的内部开设有穿透孔。

可选的，所述顶部固定板的底部固定连接有上牙床模型，所述上牙床模型的底部固定连接有上排牙齿。

可选的，所述底部固定板的顶部固定连接有下牙床模型，所述下牙床模型的顶部固定连接有下排牙齿。

可选的，所述底部固定板的上表面插接有舌头连接杆，所述舌头连接杆的外表面套接有舌头模型。

可选的，所述腕带限位块和穿透孔与第二腕带相适配，所述第一腕带的一侧设置有腕部护垫。

(三)有益效果

本实用新型提供了一种护理基础教学用教具，具备以下有益效果：

1、该护理基础教学用教具，通过第一腕带、第二腕带和腕部护垫的设置，可使该教具佩戴在使用人员的手腕处，腕部护垫起到通透的作用，方便使用人员在课堂上进行教学，可使学生通过模型受到直观的理解，同时也避免由于模型较小，而导致后排学生无法看清，从而提高了学生的学习效率。

2、该护理基础教学用教具，通过紧固螺栓、活动轴、按压板和连接块活动板的设置，当使用人员在进行教学时，通过按压按压板可将该模型打开，便于学生对该模型的内部进行观察，通过控制紧固螺栓可防止活动轴带动连接块活动板进行转动，从而使该模型保持打开的状态，可使使用人员单手进行教学，提高了使用人员的教学效率。

附图说明

图1为本实用新型正视结构示意图；

图2为本实用新型连接块活动板后视结构示意图；

图3为本实用新型图1中A处放大结构示意图；

图4为本实用新型下牙床模型俯视结构示意图；

图5为本实用新型第一腕带侧视结构示意图。

图中：1-顶部固定板、2-第一固定板连接块、3-连接块活动板、4-按压块、5-活动轴支撑板、6-凹槽、7-活动轴、8-紧固螺栓、9-第二固定板连接块、10-底部固定板、11-模型支撑板、12-腕带连接板、13-腕带连接轴、14-腕带连接片、15-第一腕带、16-第二腕带、17-腕带限位块、18-穿透孔、19-腕部护垫、20-上牙床模型、21-上排牙齿、22-舌头连接杆、23-舌头模型、24-下牙床模型、25-下排牙齿。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。

请参阅图1至图5，本实用新型提供一种技术方案：一种护理基础教学用教具，包括顶部固定板1，顶部固定板1底部的一侧固定连接有第一固定板连接块2，第一固定板连接块2的底部固定连接有连接块活动板3，连接块活动板3通过活动轴7可进行转动，连接块活动板3的背面固定连接有按压块4，通过按压按压块4，可将该模型打开，便于学生对该模型的内部进行观察，连接块活动板3的底部设置有活动轴支撑板5，活动轴支撑板5对活动轴7起到支撑的作用，活动轴支撑板5内部开设有凹槽6，活动轴支撑板5可在凹槽6的内部进行转动，凹槽6的内部活动连接有活动轴7，活动轴7带动活动轴支撑板5进转动，连接块活动板3套接在活动轴7的外表面，活动轴支撑板5的一侧设置有紧固螺栓8，紧固螺栓8对活动轴7起到紧固的作用，防止活动轴7进行转动，从而使该模型保持打开的状态，紧固螺栓8延伸至活动轴支撑板5的内部并与活动轴7螺纹连接，活动轴支撑板5的底部固定连接有第二固定板连接块9，第二固定板连接块9的底部固定连接有底部固定板10，底部固定板10的底部固定连接有模型支撑板11，模型支撑板11可使该模型稳固在使用人员的手腕处，模型支撑板11的底部固定连接有腕带连接板12，腕带连接板12的两侧均活动连接有腕带连接轴13，腕带通过连接轴13可进行转动，腕带连接轴13的外表面套接有腕带连接片14，腕带连接片14的数量为两个，其中一个腕带连接片14的一侧固定连接有第一腕带15，该模型通过第一腕带15和第二腕带16佩戴在使用人员的手腕处，另一个腕带连接片14的一侧固定连接有第二腕带16，第一腕带15的外表面套接有腕带限位块17，第一腕带15的内部开设有穿透孔18，第二腕带16从穿透孔18内穿透出，顶部固定板1的底部固定连接有上牙床模型20，上牙床模型20上牙床模型20的底部固定连接有上排牙齿21，底部固定板10的顶部固定连接有下牙床模型24，下牙床模型24的顶部固定连接有下排牙齿25，通过上牙床模型20、上排牙齿21、下牙床模型24和下排牙齿25可使学生更加直观了解牙齿的形态、牙齿与牙龈的关系，也可做口腔淸洁保健的演示操作，底部固定板10的上表面插接有舌头连接杆22，舌头连接杆22的外表面套接有舌头模型23，腕带限位块17和穿透孔18与第二腕带16相适配，第一腕带15的一侧设置有腕部护垫19，腕部护垫19的内部设置有海绵。

作为本实用新型的一种优选技术方案：上牙床模型20和下牙床模型25的内部均开设有牙槽，上排牙齿21和下排牙齿25通过牙槽分别与上牙床模型20和下牙床模型25固定连接。

综上所述，该护理基础教学用教具，使用时，通过第一腕带15、第二腕带16和腕部护垫19的设置，可使该教具佩戴在使用人员的手腕处，腕部护垫19起到通透的作用，方便使用人员在课堂上进行教学，可使学生通过模型受到直观的理解，同时也避免由于模型较小，而导致后排学生无法看清，从而提高了学生的学习效率。通过紧固螺栓8、活动轴7、按压块4和连接块活动板3的设置，当使用人员在进行教学时，通过按压按压块4可将该模型打开，便于学生对该模型的内部进行观察，通过控制紧固螺栓8可防止活动轴7带动连接块活动板3进行转动，从而使该模型保持打开的状态，可使使用人员单手进行教学，提高了使用人员的教学效率。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“长度”、“宽度”、“厚度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”“内”、“外”、“顺时针”、“逆时针”、“轴向”、“径向”、“周向”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，术语“设置”、“安装”、“相连”、“连接”、“固定”等术语应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是机械连接，可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个该特征。在本实用新型的描述中，“多个”的含义是两个或两个以上，除非另有明确具体的限定。

需要说明的是，在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，第一特征在第二特征“上”或“下”可以是第一和第二特征直接接触，或第一和第二特征通过中间媒介间接接触。而且，第一特征在第二特征“之上”、“上方”和“上面”可是第一特征在第二特征正上方或斜上方，或仅仅表示第一特征水平高度高于第二特征。第一特征在第二特征“之下”、“下方”和“下面”可以是第一特征在第二特征正下方或斜下方，或仅仅表示第一特征水平高度小于第二特征。

以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。

Claims (6)

1.一种护理基础教学用教具，包括顶部固定板(1)，其特征在于：所述顶部固定板(1)底部的一侧固定连接有第一固定板连接块(2)，所述第一固定板连接块(2)的底部固定连接有连接块活动板(3)，所述连接块活动板(3)的背面固定连接有按压块(4)，所述连接块活动板(3)的底部设置有活动轴支撑板(5)，所述活动轴支撑板(5)内部开设有凹槽(6)，所述凹槽(6)的内部活动连接有活动轴(7)，所述连接块活动板(3)套接在活动轴(7)的外表面，所述活动轴支撑板(5)的一侧设置有紧固螺栓(8)，所述紧固螺栓(8)延伸至活动轴支撑板(5)的内部并与活动轴(7)螺纹连接，所述活动轴支撑板(5)的底部固定连接有第二固定板连接块(9)，所述第二固定板连接块(9)的底部固定连接有底部固定板(10)，所述底部固定板(10)的底部固定连接有模型支撑板(11)，所述模型支撑板(11)的底部固定连接有腕带连接板(12)，所述腕带连接板(12)的两侧均活动连接有腕带连接轴(13)，所述腕带连接轴(13)的外表面套接有腕带连接片(14)，所述腕带连接片(14)的数量为两个，其中一个所述腕带连接片(14)的一侧固定连接有第一腕带(15)，另一个所述腕带连接片(14)的一侧固定连接有第二腕带(16)。

2.根据权利要求1所述的一种护理基础教学用教具，其特征在于：所述第一腕带(15)的外表面套接有腕带限位块(17)，所述第一腕带(15)的内部开设有穿透孔(18)。

3.根据权利要求1所述的一种护理基础教学用教具，其特征在于：所述顶部固定板(1)的底部固定连接有上牙床模型(20)，所述上牙床模型(20)的底部固定连接有上排牙齿(21)。

4.根据权利要求1所述的一种护理基础教学用教具，其特征在于：所述底部固定板(10)的顶部固定连接有下牙床模型(24)，所述下牙床模型(24)的顶部固定连接有下排牙齿(25)。

5.根据权利要求1所述的一种护理基础教学用教具，其特征在于：所述底部固定板(10)的上表面插接有舌头连接杆(22)，所述舌头连接杆(22)的外表面套接有舌头模型(23)。

6.根据权利要求2所述的一种护理基础教学用教具，其特征在于：所述腕带限位块(17)和穿透孔(18)与第二腕带(16)相适配，所述第一腕带(15)的一侧设置有腕部护垫(19)。