CN209268921U - 一种方便进行阅读的课桌 - Google Patents

Abstract

本实用新型提供了一种方便进行阅读的课桌，包括桌箱，桌箱顶部设置有桌板，桌板包括第一桌板、第二桌板与第三桌板，第二桌板位于第一桌板与第三桌板之间，第一桌板与第二桌板活动连接，桌箱一侧侧壁垂直设置有第一滑套，第一滑套内安装有第一支撑柱，第一支撑柱顶部与第二桌板活动连接，桌箱侧壁设置有驱动第一支撑柱上升或者下降的调节装置，第二桌板顶面设置有可将书本夹住固定的夹板。本课桌设置有可调节的第二桌板与可将第二桌板调节或者固定的调节装置，通过简单操作即可将第二桌板调节并固定，同时设置有可将书本固定在第二桌板的夹板，便于进行阅读。综上所述，本课桌结构合理，操作简单，适合阅读阅读人员阅读使用。

Description

一种方便进行阅读的课桌

技术领域

本实用新型涉及学习设备领域，具体地说，是涉及一种方便进行阅读的课桌。

背景技术

课桌是现在学生学习所必备的学习工具之一，课桌的好坏直接影响到学生学习的成绩，目前市场的的学习桌功能单一，存在不少缺陷，如学生在进行阅读时需双手持书本方能进行，在进行长时间阅读时学生的手臂较为疲劳，同时一些学生在进行阅读时习惯将书本放置到课桌桌面上，阅读时间较长时学生与书本之间的而距离会缩短，此姿势不正确而容易导致学生患近视眼、驼背等疾病。

公告号为CN206777056U的申请文件公开了一种阅读用桌，设置有气弹簧与阅读架，通过气弹簧来调整阅读架的角度，以便于进行阅读，该技术方案存在以下缺陷，如该阅读架的角度不能固定，在放置重量不同的书本时气弹簧受到的压力不同，从而阅读架倾斜的角度不同，如此阅读人员难以在合适的角度进行阅读。

实用新型内容

本实用新型的目的在于克服上述传统技术的不足之处，提供一种方便进行阅读的课桌，设置有角度可调节第二桌板，第二桌板的角度可调节并可固定，方便阅读人员一合适的角度进行阅读。

本实用新型的目的是通过以下技术措施来达到的：一种方便进行阅读的课桌，包括桌箱，所述桌箱顶部设置有桌板，所述桌板包括第一桌板第二桌板与第三桌板，所述第二桌板位于第一桌板与第三桌板之间，所述第一桌板与第二桌板活动连接，所述桌箱一侧侧壁垂直设置有第一滑套，所述第一滑套内安装有第一支撑柱，所述第一支撑柱顶部与第二桌板活动连接，所述桌箱侧壁设置有驱动第一支撑柱上升或者下降的调节装置，所述第二桌板顶面设置有可将书本夹住固定的夹板。

通过上述设置，将需要阅读的书本放置到第二桌板上，通过夹板将书本固定后，再通过调节装置可将第二桌板的角度调整并固定，便于阅读人员以合适的角度进行阅读。

作为一种优选方案，所述第二桌板底面设置有第一滑轨与第二滑轨，所述第一滑轨与第一滑套位置相对应，所述第一滑轨内安装有第一滑块，所述第一支撑柱与第一滑块铰接。

通过上述设置，第一支撑柱上升或者下降时可推动第一滑块在第一滑轨内移动，便于第二桌板角度的调节。

作为一种优选方案，所述第一支撑柱靠近桌箱侧壁的一侧设置有齿，所述调节装置包括设置在桌箱侧壁的调节板，所述调节板设置有板孔，所述板孔内安装有转柱，所述转柱远离调节板的一端设置有转轮，所述转轮为齿轮，所述转轮与第一支撑柱相啮合，所述转柱另一端设置有可将转柱与调节板固定的第一定位柱。

通过上述设置，通过转轮可驱动第一支撑柱的上下移动，以便达到第二桌板角度的调整。

作为一种优选方案，所述调节板设置在桌箱开口的侧壁，所述调节板上设置有多个第一定位孔，所述多个第一定位孔沿转孔周向均匀设置，所述第一定位柱可插装在第一定位孔内。

作为一种优选方案，所述转柱远离转轮的一端设置有把手，所述把手与转柱之间通过连接板连接，所述连接板上设置有固定孔，所述第一定位柱安装在固定孔内。

作为一种优选方案，所述固定孔与第一定位孔位置相对应，连接板转动时固定孔可与第一定位孔相互重合，所述第一定位柱可穿过固定孔插装在第一定位孔内。所述第一定位柱与固定孔螺纹连接，所述第一定位柱与第一定位孔滑动配合。

通过上述设置，转动把手可实现第一支撑柱的升降，从而对第二桌板角度进行调整，同时，调整完毕后，可将第一定位柱穿过固定孔插入相对应的第一定位孔内，实现调节板角度的固定，便于进行阅读。

作为一种优选方案，所述桌箱远离第一滑套的一侧侧壁设置有第二滑套，所述第二滑套内安装有第二支撑柱，所述第二支撑柱的顶端与第二桌板活动连接，所述第二滑套侧壁设置有套孔，所述套孔内螺纹连接有第二定位柱。

作为一种优选方案，所述第二滑轨与第二滑套位置相对应，所述第二滑轨内安装有第二滑块，所述第二支撑柱与第二滑块铰接。

通过上述设置，第二支撑柱可将第二桌板远离第一支撑柱的一侧支撑，使整个第二桌板受力均匀，方便阅读。

作为一种优选方案，所述第二桌板的顶面设置有板槽，所述夹板安装在板槽内，所述板槽底面的两端设置有弹簧孔，所述弹簧孔内安装有弹簧，所述弹簧的一端与夹板固定连接，所述弹簧的另一端固定连接有限位板。所述夹板为透明塑料材质夹板。

作为一种优选方案，所述板槽设置有两个，所述夹板与板槽滑动配合。

通过上述设置，可将需要阅读的书本放置到两个夹板中间，并通过夹板将书本固定，此状态下第二桌板倾斜时该书本也不会滑落，便于阅读。

由于采用了上述技术方案，与现有技术相比，本实用新型的优点是：本实用新型公开了一种方便进行阅读的课桌，设置有可调节的第二桌板与可调节第二桌板角度并将第二桌板固定的调节装置，通过简单操作即可将第二桌板调节并固定，同时设置有可将书本固定在第二桌板的夹板，便于进行阅读。综上所述，本课桌结构合理，操作简单，适合阅读阅读人员阅读使用。

下面结合附图和具体实施方式对本实用新型作进一步说明。

附图说明

图1是本实用新型一种方便进行阅读的课桌使用状态的结构示意图。

图2是本实用新型一种方便进行阅读的课桌的结平常状态时结构示意图。

图3是本实用新型一种方便进行阅读的课桌局部结构示意图。

图4是本实用新型一种方便进行阅读的课桌局部结构分解示意图。

图5是本实用新型一种方便进行阅读的课桌局部结构示意图。

图6是本实用新型一种方便进行阅读的课桌局部结构剖视示意图。

图7是本实用新型一种方便进行阅读的课桌局部结构剖视示意图。

图8是本实用新型一种方便进行阅读的课桌局部结构示意图。

具体实施方式

实施例：如图1所示，一种方便进行阅读的课桌，包括桌箱4，所述桌箱4顶部设置有桌板，所述桌板包括第一桌板1、第二桌板2与第三桌板3，所述第二桌板2位于第一桌板 1与第三桌板3之间，所述第一桌板1与第二桌板2通过合页铰接，所述桌箱4一侧侧壁垂直焊接有第一滑套43，所述第一滑套43内安装有第一支撑柱42，所述第一支撑柱42顶部与第二桌板2活动连接，所述桌箱4侧壁设置有驱动第一支撑柱42上升或者下降的调节装置，所述第二桌板2顶面设置有可将书本夹住固定的夹板22。

所述第二桌板2底面焊接有第一滑轨23与第二滑轨26，所述第一滑轨23与第一滑套43 位置相对应，所述第一滑轨23内安装有第一滑块24，所述第一支撑柱42与第一滑块24铰接。所述第一滑块24为凸形滑块，所述第一滑轨23与第一滑块24形状相配合。

所述第一支撑柱42靠近桌箱4侧壁的一侧设置有齿，所述调节装置包括焊接在桌箱4侧壁的调节板41，所述调节板41设置有板孔412，所述板孔412内安装有转柱51，所述转柱 51远离调节板41的一端螺纹连接有转轮52，所述转轮52为齿轮，所述转轮52与第一支撑柱42相啮合，所述转柱51另一端设置有可将转柱51与调节板41固定的第一定位柱54。

所述调节板41设置在桌箱4开口的侧壁，所述调节板41上设置有多个第一定位孔411，所述多个第一定位孔411沿板孔412周向均匀设置，所述第一定位柱54可插装在第一定位孔 411内。

所述转柱51远离转轮52的一端焊接有把手55，所述把手55与转柱51之间焊接有连接板53，所述连接板53上设置有固定孔531，所述第一定位柱54安装在固定孔531内。

所述固定孔531与第一定位孔411位置相对应，连接板53转动时固定孔531可与第一定位孔411相互重合，所述第一定位柱54可穿过固定孔531插装在第一定位孔411内，所述第一定位柱54与固定孔531螺纹连接，所述第一定位柱54与第一定位孔411滑动配合。

所述桌箱4侧壁焊接有两个支撑板44，所述两个支撑板44与第一滑套43位置相对应，所述转轮52位于两个支撑板44内。

所述桌箱4远离第一滑套43的一侧侧壁焊接有第二滑套45，所述第二滑套45内安装有第二支撑柱46，所述第二支撑柱46的顶端与第二桌板2活动连接，所述第二滑套45侧壁设置有套孔451，所述套孔451内螺纹连接有第二定位柱47。

所述第二滑轨26与第二滑套45位置相对应，所述第二滑轨26内安装有第二滑块27，所述第二支撑柱46与第二滑块27铰接。所述第二滑轨26与第一滑轨23结构相同，所述第二滑块27与第一滑块24结构相同。

所述第二桌板2的顶面设置有板槽21，所述夹板22安装在板槽21内，所述板槽21底面的两端设置有弹簧孔25，所述弹簧孔25内安装有弹簧28，所述弹簧28的一端与夹板22 粘接，所述弹簧28的另一端粘接有限位板29。所述板槽21设置有两个，所述夹板22与板槽21滑动配合。板槽21顶面设置有方便将夹板22取出的弧形的抠槽20.

平常状态下，如图2所示，本课桌可正常使用。需要阅读时，将第一定位柱54移出第一定位孔411，同时转动第二定位柱47，使第二定位柱47与第二支撑柱46不接触，转动把手55驱动第一支撑柱42上升，第一支撑柱42通过第一滑块24将第二桌板2顶出，可将第二桌板2进行调节，当第二桌板2调节至合适的角度后，反向转动第一定位柱54，使之插入相对应的第一定位孔411内，此时第二桌板2倾斜的角度固定，再转动第二定位柱47，通过第二定位柱47将第二支撑柱46固定，使整个第二桌板2受力均匀，较为稳定。此后，将两个夹板22拉出板槽21，将书本夹住即可进行阅读工作。如图1所示，此时，阅读人员胳膊放置在第一桌板1上，其他书籍杂物等可放置在第三桌板上。

Claims (10)

1.一种方便进行阅读的课桌，包括桌箱，所述桌箱顶部设置有桌板，其特征在于：所述桌板包括第一桌板第二桌板与第三桌板，所述第二桌板位于第一桌板与第三桌板之间，所述第一桌板与第二桌板活动连接，所述桌箱一侧侧壁垂直设置有第一滑套，所述第一滑套内安装有第一支撑柱，所述第一支撑柱顶部与第二桌板活动连接，所述桌箱侧壁设置有驱动第一支撑柱上升或者下降的调节装置，所述第二桌板顶面设置有可将书本夹住固定的夹板。

2.根据权利要求1所述的一种方便进行阅读的课桌，其特征在于：所述第二桌板底面设置有第一滑轨与第二滑轨，所述第一滑轨与第一滑套位置相对应，所述第一滑轨内安装有第一滑块，所述第一支撑柱与第一滑块铰接。

3.根据权利要求1所述的一种方便进行阅读的课桌，其特征在于：所述第一支撑柱靠近桌箱侧壁的一侧设置有齿，所述调节装置包括设置在桌箱侧壁的调节板，所述调节板设置有板孔，所述板孔内安装有转柱，所述转柱远离调节板的一端设置有转轮，所述转轮为齿轮，所述转轮与第一支撑柱相啮合，所述转柱另一端设置有可将转柱与调节板固定的第一定位柱。

4.根据权利要求3所述的一种方便进行阅读的课桌，其特征在于：所述调节板设置在桌箱开口的侧壁，所述调节板上设置有多个第一定位孔，所述多个第一定位孔沿转孔周向均匀设置，所述第一定位柱可插装在第一定位孔内。

5.根据权利要求4所述的一种方便进行阅读的课桌，其特征在于：所述转柱远离转轮的一端设置有把手，所述把手与转柱之间通过连接板连接，所述连接板上设置有固定孔，所述第一定位柱安装在固定孔内。

6.根据权利要求5所述的一种方便进行阅读的课桌，其特征在于：所述固定孔与第一定位孔位置相对应，连接板转动时固定孔可与第一定位孔相互重合，所述第一定位柱可穿过固定孔插装在第一定位孔内，所述第一定位柱与固定孔螺纹连接，所述第一定位柱与第一定位孔滑动配合。

7.根据权利要求2所述的一种方便进行阅读的课桌，其特征在于：所述桌箱远离第一滑套的一侧侧壁设置有第二滑套，所述第二滑套内安装有第二支撑柱，所述第二支撑柱的顶端与第二桌板活动连接，所述第二滑套侧壁设置有套孔，所述套孔内螺纹连接有第二定位柱。

8.根据权利要求7所述的一种方便进行阅读的课桌，其特征在于：所述第二滑轨与第二滑套位置相对应，所述第二滑轨内安装有第二滑块，所述第二支撑柱与第二滑块铰接。

9.根据权利要求1至8中任意一项所述的一种方便进行阅读的课桌，其特征在于：所述第二桌板的顶面设置有板槽，所述夹板安装在板槽内，所述板槽底面的两端设置有弹簧孔，所述弹簧孔内安装有弹簧，所述弹簧的一端与夹板固定连接，所述弹簧的另一端固定连接有限位板。

10.根据权利要求9所述的一种方便进行阅读的课桌，其特征在于：所述板槽设置有两个，所述夹板与板槽滑动配合。