CN209090249U - 座板下设置滑动式贮物容器的学生椅凳 - Google Patents

Abstract

座板下设置滑动式贮物容器的学生椅凳，包括椅凳座板，在座板下设置支承脚，所述的支承脚的底部设置底脚，两个所述的底脚之间设置横档，横档上设置贮物容器，贮物容器与横档之间通过滑轨滑动配合，贮物容器的前部下设置一只或两只脚轮，脚轮与地面相接触。使用时，在贮物容器上放置书本、作业本等，或者将书本、作业本等放在书包里，再将书包放置在贮物容器上，这样有效充分利用了学生椅凳下面的空间，切实达到了增加放书容量，减少了学生桌上放书多、乱的问题，因为贮物容器的前头下有脚轮，脚轮在地面上滚动，加上滑轨连接，拉出轻松省力。

Description

座板下设置滑动式贮物容器的学生椅凳

技术领域

本实用新型涉及学生椅凳，特别是涉及一种座板下设置滑动式贮物容器的学生椅凳。

背景技术

现在学生的课本、作业本等特别多，已有的课桌不能满足放书的需求，所以桌面上堆满各种课本，影响学习，为了使桌面减少课本的堆放，得到有序放置，有的学生自己带了箱子放在桌子旁边，专用于放书，这样又影响教室里的空间，学生走路进出不方便；从而有人在两脚中部的横档上固定放书框（篮），已有书框的缺点：一是存放容量小，特别是不能放书包，所以座板下的空间仍然没有得到有效充分的利用，二是使用时人要蹲下身子，双手伸入座板下，放书、取书很不方便，十分吃力。

发明内容

本实用新型的目的是为了克服已有技术存在的缺点，提供一种有效充分利用学生椅凳下面的空间，增加学生放书容量，设置在座板下的贮物容器能前后滑动，使用轻松方便的座板下设置滑动式贮物容器的学生椅凳。

本实用新型座板下设置滑动式贮物容器的学生椅凳的技术方案是，包括椅凳座板，在座板下设置支承脚，所述的支承脚的底部设置底脚，其特征在于：两个所述的底脚之间设置横档，横档上设置贮物容器，贮物容器与横档之间通过滑轨滑动配合，贮物容器的前部下设置一只或两只脚轮，脚轮与地面相接触。

本实用新型公开了一种座板下设置滑动式贮物容器的学生椅凳，即涉及学生座椅或者学生座凳，包括椅凳的座板，在座板下设置支承脚，包括两只支承脚或四只支承脚，所述两只或四只支承脚的底部设置底脚，在底脚的头部可设置脚套或脚垫，由脚套或脚垫与地面相接触，支承脚可以采用升降支承脚，升降支承脚可调节椅凳的高低，适用于高矮不同学生的使用，主要特征是在两个底脚之间设置横档，横档也可称横杆，横档可增加椅凳的强度，更主要的是在横档上设置贮物容器，贮物容器与横档之间通过滑轨实现滑动配合，因此，横档主要是用于安装滑轨，所述的滑轨又称导轨、滑道，市场上有售，在实际产品中，滑轨为两根，设置在横档和贮物容器底部的两侧，或者滑轨为一根设置在中部，用手拉动贮物容器（在实际产品中，贮物容器的前头部可设置拉手）可以向人体坐向的前面滑动，为了减轻滑动的牵拉力和使贮物容器保持平行，在放书容器的前头下设置一只脚轮或两只脚轮，脚轮与地面相接触。使用时，在贮物容器上放置书本、作业本等，或者将书本、作业本等放在书包里，再将书包放置在贮物容器上，这样有效充分利用了学生椅凳下面的空间，切实达到了增加放书容量，减少了学生桌上放书多、乱的问题。当要在贮物容器上放书、放书包或者取书、取书包时，人坐在椅凳上，弯下腰，用手（也可用双脚夹持贮物容器）将贮物容器向前拉出，因为贮物容器的前头下有脚轮，脚轮在地面上滚动，加上滑轨连接，拉出轻松省力，脚轮可用两只，两只脚轮设置在贮物容器底部的两边，特别适用与单根（一根）滑轨配套，也可用一只脚轮，设置在贮物容器底部的中间位置，特别适用与两根滑轨配套，滑轨的另一面安装在相应位置的横档上，当放好书或书包后，用手（也可用双脚，例如脚后跟）将贮物容器往后推，使其设置在座板下，使用很方便。

本实用新型的座板下设置滑动式贮物容器的学生椅凳，所述的贮物容器为平板，平板上设置书包或书。最简单的贮物容器就是一块平板或者在边缘带有曲面的板，平板可以由塑料、金属或者木材所制成，在实际产品中也可用板条、栅条、有孔板代替平板，在平板、板条、栅条、有孔板的边缘制有边框，边框起加强作用，将滑轨安装在边框的下面，上述各种贮物容器使用效果相同，均属于本专利保护范围。所述的贮物容器为托盘或者书框，所述的托盘包括底板和底板边缘设置挡条，托盘上放书或放书包，所述书框包括底板和边缘竖板，书框中放书或放书包。托盘和书框都用塑料、金属材料或木材所制成，托盘由底板和底板边缘的挡条所组成，挡条比较矮，挡条的高度一般不超过30mm，为了取放书、书包等方便，在托盘的前部边缘最好不用挡条，书框由底板和边缘竖板所组成，一般上面可不加盖，竖板的高度一般在30mm以上，但是低于支承脚的长度（高度），为了取放书、书包等方便，在书框的前部边缘最好不用竖板。以上仅举例放书容器的几种构造，在实际产品中包括相类似的平板、托盘或者书框均属于本专利保护范围。

本实用新型座板下设置滑动式贮物容器的学生椅凳的另一种技术方案是，包括椅凳座板，在座板下设置支承脚，所述的支承脚的底部设置底脚，其特征在于：两个所述的底脚上设置贮物容器，所述的贮物容器与底脚之间设置滑轨进行滑动配合，贮物容器的前部下设置一只或两只脚轮，脚轮与地面相接触。本技术方案涉及中小学生的椅或凳，所述椅有靠背，椅、凳有座板，在座板下连接支承脚，支承脚的底部设置底脚，底脚分左、右两根，在底脚上设置贮物容器，贮物容器用于放置书本、书包等物品，在贮物容器与底脚之间设置滑轨进行滑动配合，滑轨又称导轨、滑道，市场上有售，滑轨与底脚的设置方式，滑轨可以设置在两个底脚的上部或者两个底脚的内侧，如果设置在底脚的内侧可以直接安装，也可以通过连接条安装，即首先在底脚的内侧安装连接条，再在连接条上安装滑轨的一面，滑轨的另一面设置在贮物容器底面相应位置。所述的贮物容器为平板，平板上设置书包或书。最简单的贮物容器就是一块平板或者在边缘带有曲面的板，平板可以由塑料、金属或者木材所制成，在实际产品中也可用板条、栅条、有孔板代替平板，在平板、板条、栅条、有孔板的边缘制有边框，边框起加强作用，将滑轨安装在边框的下面，上述各种贮物容器使用效果相同，均属于本专利保护范围。所述的贮物容器为托盘或者书框，所述的托盘包括底板和底板边缘设置挡条，托盘上放书或放书包，所述书框包括底板和边缘竖板，书框中放书或放书包。托盘和书框都用塑料、金属材料或木材所制成，托盘由底板和底板边缘的挡条所组成，挡条比较矮，挡条的高度一般不超过30mm，为了取放书、书包等方便，在托盘的前部边缘最好不用挡条，书框由底板和边缘竖板所组成，一般上面可不加盖，竖板的高度一般在30mm以上，但是低于支承脚的长度（高度），为了取放书、书包等方便，在书框的前部边缘最好不用竖板。以上仅举例放书容器的几种构造，在实际产品中包括相类似的平板、托盘或者书框均属于本专利保护范围。

附图说明

图1是本实用新型座板下设置滑动式贮物容器的学生椅凳的横档上和贮物容器底部设置滑轨结构示意图；

图2是贮物容器上设置书或书包结构示意图；

图3是支承脚在座板中间下结构示意图；

图4是贮物容器为书框结构示意图；

图5是贮物容器下设置两根滑轨结构示意图；

图6是贮物容器下设置一根滑轨结构示意图；

图7是滑轨设置在坐椅底脚上立体示意图；

图8是底脚上设置滑轨，滑轨上设置贮物容器结构示意图；

图9是底脚内侧设置滑轨结构示意图；

图10是底脚内侧设置连接条，连接条上设置滑轨结构示意图。

具体实施方式

本实用新型涉及一种座板下设置滑动式贮物容器的学生椅凳，如图1—图10所示，包括椅凳座板1，在座板1下设置支承脚2，所述的支承脚2的底部设置底脚3，其特征在于：两个所述的底脚3之间设置横档36，横档36上设置贮物容器6，贮物容器6与横档36之间通过滑轨9滑动配合，贮物容器6的前部下设置一只或两只脚轮5、51，脚轮5、51与地面4相接触。本实用新型公开了一种座板下设置滑动式贮物容器的学生椅凳，即涉及学生座椅或者学生座凳，包括椅凳的座板，在座板下设置支承脚，包括两只支承脚或四只支承脚，所述两只或四只支承脚的底部设置底脚，在底脚的头部可设置脚套或脚垫30，由脚套或脚垫30与地面4相接触，支承脚可以采用升降支承脚，升降支承脚可调节椅凳的高低，适用于高矮不同学生的使用，主要特征是在两个底脚之间设置横档，横档也可称横杆，横档可增加椅凳的强度，更主要的是在横档上设置贮物容器，贮物容器与横档之间通过滑轨实现滑动配合，因此，横档主要是用于安装滑轨，所述的滑轨又称导轨、滑道，市场上有售，在实际产品中，滑轨为两根，设置在横档和贮物容器底部的两侧，或者滑轨为一根设置在中部，用手拉动贮物容器（在实际产品中，贮物容器的前头部可设置拉手）可以向人体坐向的前面滑动，为了减轻滑动的牵拉力和使贮物容器保持平行，在放书容器的前头下设置一只脚轮或两只脚轮，脚轮与地面相接触。使用时，在贮物容器上放置书本、作业本等，或者将书本、作业本等放在书包里，再将书包放置在贮物容器上，这样有效充分利用了学生椅凳下面的空间，切实达到了增加放书容量，减少了学生桌上放书多、乱的问题。当要在贮物容器上放书、放书包或者取书、取书包时，人坐在椅凳上，弯下腰，用手（也可用双脚夹持贮物容器）将贮物容器向前拉出，因为贮物容器的前头下有脚轮，脚轮在地面上滚动，加上滑轨连接，拉出轻松省力，脚轮可用两只，两只脚轮设置在贮物容器底部的两边，特别适用与单根（一根）滑轨配套，也可用一只脚轮，设置在贮物容器底部的中间位置，特别适用与两根滑轨配套，滑轨的另一面安装在相应位置的横档上，当放好书或书包后，用手（也可用双脚，例如脚后跟）将贮物容器往后推，使其设置在座板下，使用很方便。所述的贮物容器6为平板，平板上设置书包8或书7。最简单的贮物容器就是一块平板或者在边缘带有曲面的板，平板可以由塑料、金属或者木材所制成，在实际产品中也可用板条、栅条、有孔板代替平板，在平板、板条、栅条、有孔板的边缘制有边框60，边框起加强作用，将滑轨安装在边框60的下面，上述各种贮物容器使用效果相同，均属于本专利保护范围。所述的贮物容器6为托盘或者书框，所述的托盘包括底板61和底板边缘设置挡条62，托盘上放书7或放书包8，所述书框包括底板61和边缘竖板63，书框中放书7或放书包8。托盘和书框都用塑料、金属材料或木材所制成，托盘由底板和底板边缘的挡条所组成，挡条比较矮，挡条的高度一般不超过30mm，为了取放书、书包等方便，在托盘的前部边缘最好不用挡条，书框由底板和边缘竖板所组成，一般上面可不加盖，竖板的高度一般在30mm以上，但是低于支承脚的长度（高度），为了取放书、书包等方便，在书框的前部边缘最好不用竖板。以上仅举例放书容器6的几种构造，在实际产品中包括相类似的平板、托盘或者书框均属于本专利保护范围。

本实用新型座板下设置滑动式贮物容器的学生椅凳的另一种技术方案是，包括椅凳座板1，在座板1下设置支承脚2，所述的支承脚2的底部设置底脚32，其特征在于：两个所述的底脚3上设置贮物容器6，所述的贮物容器6与底脚3之间设置滑轨9进行滑动配合，贮物容器6的前部下设置一只或两只脚轮5、51，脚轮5、51与地面4相接触。本技术方案涉及中小学生的椅或凳，所述椅有靠背，椅、凳有座板1，在座板下连接支承脚2，支承脚的底部设置底脚3，底脚分左、右两根，在底脚3上设置贮物容器6，贮物容器6用于放置书本、书包等物品，在贮物容器与底脚之间设置滑轨8进行滑动配合，滑轨又称导轨、滑道，市场上有售，滑轨与底脚的设置方式，滑轨可以设置在两个底脚的上部或者两个底脚的内侧，如果设置在底脚的内侧可以直接安装，也可以通过连接条安装，即首先在底脚的内侧安装连接条，再在连接条上安装滑轨的一面，滑轨的另一面设置在贮物容器底面相应位置。所述的贮物容器6为平板，平板上设置书包8或书7。最简单的贮物容器就是一块平板或者在边缘带有曲面的板，平板可以由塑料、金属或者木材所制成，在实际产品中也可用板条、栅条、有孔板代替平板，在平板、板条、栅条、有孔板的边缘制有边框60，边框起加强作用，将滑轨安装在边框60的下面，上述各种贮物容器使用效果相同，均属于本专利保护范围。所述的贮物容器6为托盘或者书框，所述的托盘包括底板61和底板边缘设置挡条62，托盘上放书7或放书包8，所述书框包括底板61和边缘竖板63，书框中放书7或放书包8。托盘和书框都用塑料、金属材料或木材所制成，托盘由底板和底板边缘的挡条所组成，挡条比较矮，挡条的高度一般不超过30mm，为了取放书、书包等方便，在托盘的前部边缘最好不用挡条，书框由底板和边缘竖板所组成，一般上面可不加盖，竖板的高度一般在30mm以上，但是低于支承脚的长度（高度），为了取放书、书包等方便，在书框的前部边缘最好不用竖板。以上仅举例放书容器6的几种构造，在实际产品中包括相类似的平板、托盘或者书框均属于本专利保护范围。

Claims (6)

1.座板下设置滑动式贮物容器的学生椅凳，包括椅凳座板（1），在座板（1）下设置支承脚（2），所述的支承脚（2）的底部设置底脚（3），其特征在于：两个所述的底脚（3）之间设置横档（36），横档（36）上设置贮物容器（6），贮物容器（6）与横档（36）之间通过滑轨（9）滑动配合，贮物容器（6）的前部下设置一只或两只脚轮（5、51），脚轮（5、51）与地面（4）相接触。

2.如权利要求1所述的座板下设置滑动式贮物容器的学生椅凳，其特征在于：所述的贮物容器（6）为平板，平板上设置书包（8）或书（7）。

3.如权利要求1所述的座板下设置滑动式贮物容器的学生椅凳，其特征在于：所述的贮物容器（6）为托盘或者书框，所述的托盘包括底板（61）和底板边缘设置挡条（62），托盘上放书（7）或放书包（8），所述书框包括底板（61）和边缘竖板（63），书框中放书（7）或放书包（8）。

4.座板下设置滑动式贮物容器的学生椅凳，包括椅凳座板（1），在座板（1）下设置支承脚（2），所述的支承脚（2）的底部设置底脚（32），其特征在于：两个所述的底脚（3）上设置贮物容器（6），所述的贮物容器（6）与底脚（3）之间设置滑轨（9）进行滑动配合，贮物容器（6）的前部下设置一只或两只脚轮（5、51），脚轮（5、51）与地面（4）相接触。

5.如权利要求4所述的座板下设置滑动式贮物容器的学生椅凳，其特征在于：所述的贮物容器（6）为平板，平板上设置书包（8）或书（7）。

6.如权利要求4所述的座板下设置滑动式贮物容器的学生椅凳，其特征在于：所述的贮物容器（6）为托盘或者书框，所述的托盘包括底板（61）和底板边缘设置挡条（62），托盘上放书（7）或放书包（8），所述书框包括底板（61）和边缘竖板（63），书框中放书（7）或放书包（8）。