CN208985455U - 计算训练器 - Google Patents

Abstract

计算训练器，用于进行计算练习，包括若干个训练组件，每个训练组件具有答案板和算式板，答案板活动叠放在算式板上面，算式板上设有若干个答题通孔，各答题通孔周边设有凸算式或凹算式或印刷算式，答案板上设有与答题通孔数量相同、位置对应的对题通孔，各对题通孔周边设有凸答案或凹答案或印刷答案，该计算训练器可反复使用，节约资源，降低练习成本，答案对照方便快捷，节约时间。

Description

计算训练器

技术领域

本实用新型的目的是提供一种计算训练器。

背景技术

计算题是数学教学的重要组成部分，是学习数学过程中不可或缺的重要环节，多做计算题一方面有助于学生加深对数学知识的理解，形成良好的数感、科学的思维方式和合理的思维习惯，领悟一些重要的数学关系、规律和思想方法，并提高数与数之间的计算速度；从而为后续学习和解决问题奠定基础、提供支持。为了提高计算量，学生常用习题本进行练习，现有市面上出售的习题本多为印刷产品，在内页上印有算式供学生计算答案，缺点是印刷产品多为一次性使用，写完答案后不能反复利用，也不能作为旧书回流市场，只能丢弃，浪费纸张，使原本匮乏的林木资源进一步紧张，同时反复购买也增加了学生计算练习的成本；为了节约，也有学生使用铅笔写答案，然后再用橡皮擦擦掉反复利用，但擦除过程浪费了学生宝贵的学习时间，并且纸面多少会留有答案的笔迹划痕，目视明显，不利于再次计算。并且，现有印刷产品虽然给出算式的答案供学生参考，但答案通常印刷在册子后面的附页中，对照答案的时候需要来回翻看，先对题号再对答案，使用不方便，同时浪费时间。也有学生使用电子产品进行计算训练，当长时间观看显示屏幕对青少年儿童的视力有伤害。

发明内容

本实用新型的目的是：提供一种计算训练器，能够进行计算练习，该计算训练器可反复使用，节约资源，降低练习成本，答案对照方便快捷，节约时间。

本实用新型的技术方案是：计算训练器，其特征在于：包括若干个训练组件，每个训练组件具有答案板和算式板，答案板活动叠放在算式板上面，算式板上设有若干个答题通孔，各答题通孔周边设有凸算式或凹算式或印刷算式，答案板上设有与答题通孔数量相同、位置对应的对题通孔，各对题通孔周边设有凸答案或凹答案或印刷答案。

训练组件是多个，各训练组件依序叠摞装订成册。

所述的答题通孔数量是多个，各答题通孔由凸箭头或凹箭头或印刷箭头依次串联有序排列。

所述的凸箭头或凹箭头或印刷箭头具有四种类型，分别是：表示加法的直线箭头、表示减法的虚线箭头、表示乘法的双直线箭头、表示除法的波浪线箭头。

还具有答题板，答题板活动置于各训练组件的下方。

答题板是可反复擦写的白板。

还具有垫板，垫板活动置于各训练组件的下方。

所述的答案板为透明板，答案板上的凸答案或凹答案或印刷答案与算式板上的凸算式或凹算式或印刷算式位置相错。

本实用新型的使用方法是：将训练组件中的算式板压在演草纸上，将算式的答案写在与该算式对应的答题通孔内，全部答案写毕，将答案板叠放在算式板上面，答题板上对题通孔的答案与对应的答题通孔内演草纸上手写的答案一致即为答题正确。

本实用新型的优点是：答案写在演草纸上，通过挪动/更换演草纸，可使得该计算训练器可反复使用，节约资源，降低练习成本，由于对题通孔的答案对应答题通孔的算式，节省了对照题号的步骤，使得答案对照方便快捷，节约时间。在学习利用后，也可将计算训练器作为旧物回流市场二次出售，进一步节约资源和练习成本；凸或凹或印刷的算式或答案，不仅方便普通学生使用，还可方便视力有障碍的学生使用；串联有序排列的答题通孔能使相邻算式间的答案和算式形成环环相扣的整体习题，利于在练习中及时发现错误，使学生领悟到数字间的关系、规律，并提高数与数之间的计算速度；不同类型的箭头代表不同的计算规则，能够培养学生的观察能力和细致读题的能力，减少马虎错误的发生，同时还能训练学生注意力集中；答题板即可以让普通学生书写答案也可让视力有障碍的学生手打盲文使用；白板可反复擦写，降低练习成本，节约资源；将演草纸置于垫板上书写，使书写更流利，避免笔尖戳破演草纸造成污损；透明的答案板在对照答案的同时也可对照算式板上与其对应的算式，利于发现计算错误的原因；本申请的计算训练器有助于学生建立学习信心，感受数学的严谨性和确定性，提高用数学语言进行表达和交流的能力，进而形成正确的数学观念。

附图说明

图1是本实用新型计算训练器的结构示意图。

图2是图1计算训练器的使用状态示意图。

图3是本实用新型计算训练器的另一种结构示意图。

图4是图3计算训练器的使用状态示意图。

图5是本实用新型计算训练器的剖面结构示意图。

图6是本实用新型计算训练器的使用状态示意图。

图中1答案板、2对题通孔、3装订圈、4算式、5算式板、6答题通孔、7答题板、8答案、9垫板。

具体实施方式

计算训练器，包括若干个训练组件，每个训练组件具有答案板1和算式板5，答案板活动叠放在算式板上面，算式板上设有若干个答题通孔6，各答题通孔周边设有凸算式4或凹算式4或印刷算式4，答案板上设有与答题通孔数量相同、位置对应的对题通孔2，各对题通孔周边设有凸答案8或凹答案8或印刷答案8。所述的训练组件是多个，各训练组件依序叠摞装订成册。所述的答题通孔数量是多个，各答题通孔由凸箭头或凹箭头或印刷箭头依次串联有序排列。所述的凸箭头或凹箭头或印刷箭头具有四种类型，分别是：表示加法的直线箭头、表示减法的虚线箭头、表示乘法的双直线箭头、表示除法的波浪线箭头。还具有答题板7，答题板活动置于各训练组件的下方。答题板是可反复擦写的白板。还具有垫板9，垫板活动置于各训练组件的下方。所述的答案板为透明板，答案板上的凸答案或凹答案或印刷答案与算式板上的凸算式或凹算式或印刷算式位置相错。

所述的通孔包括矩形孔、圆形孔、三角孔、异形孔等，所述的算式包括数字、数学符号、数学元素、用于数学的文字，所述的算式还包括成组数学题或部分成组数学题或能构成成组数学题的元素/单元，所述的答案板、算式板、答题板、垫板包括塑料板、硬纸板、纸板、纸，其中用于打盲文的答题板为盲文专用硬纸板，透明的答案板使用透明的塑料板，所述的凸答案或凹答案、凸算式或凹算式包括通过针打形成的或凸或凹的盲文，本实施例中，使用装订簧进行装订，但本领域技术人员应当知晓，所述各训练组件依序叠摞装订成册中的装订是指在本申请日前为本领域所知的全部装订方式，上述装订方式均在本申请的保护范围之内，例如骑马订、平订、锁线订、无线胶黏订、锁线胶背订、塑料线烫订等，本实施例中使用的是装订圈3，实际装订时需根据答案板、算式板的材质进行选择。所述的白板为市售商品，包括塑料白板或玻璃白板，相应的，填写答案的笔应当使用可擦除的白板笔，由于使用抹布或板擦大面积擦除笔迹，擦除过程快捷，并且不留痕迹。

Claims (8)

1.计算训练器，其特征在于：包括若干个训练组件，每个训练组件具有答案板和算式板，答案板活动叠放在算式板上面，算式板上设有若干个答题通孔，各答题通孔周边设有凸算式或凹算式或印刷算式，答案板上设有与答题通孔数量相同、位置对应的对题通孔，各对题通孔周边设有凸答案或凹答案或印刷答案。

2.根据权利要求1所述的计算训练器，其特征在于：训练组件是多个，各训练组件依序叠摞装订成册。

3.根据权利要求1所述的计算训练器，其特征在于：所述的答题通孔数量是多个，各答题通孔由凸箭头或凹箭头或印刷箭头依次串联有序排列。

4.根据权利要求3所述的计算训练器，其特征在于：所述的凸箭头或凹箭头或印刷箭头具有四种类型，分别是：表示加法的直线箭头、表示减法的虚线箭头、表示乘法的双直线箭头、表示除法的波浪线箭头。

5.根据权利要求1所述的计算训练器，其特征在于：还具有答题板，答题板活动置于各训练组件的下方。

6.根据权利要求5所述的计算训练器，其特征在于：答题板是可反复擦写的白板。

7.根据权利要求1所述的计算训练器，其特征在于：还具有垫板，垫板活动置于各训练组件的下方。

8.根据权利要求1所述的计算训练器，其特征在于：所述的答案板为透明板，答案板上的凸答案或凹答案或印刷答案与算式板上的凸算式或凹算式或印刷算式位置相错。