CN208922507U - 一种工程造价用教学装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种工程造价用教学装置，包括支撑框架、演示框架和触摸书写板，所述模拟钢筋的两端通过挂钩与通孔内部固定钩接，所述演示框架对应模拟钢筋的侧边开设有卡槽，并通过卡槽固定卡装有带有支杆的形状卡板，所述触摸书写板通过支撑框架固定安装在演示框架的上方。该工程造价用教学装置，具备便于根据对学生教学内容选择合适的工具固定，并对工具根据教学内容进行补充，便于对演示的工具书写后通过显示设备进行描述，提高对学生教学效果的优点，解决了现有采用工具对学生教学演示时，对工具性状进行描述时不便于学生的理解，以及对比文件中对演示的工具操作不便，对演示工具书写描述操作不便的问题。

Description

一种工程造价用教学装置

技术领域

本实用新型涉及工程造价技术领域，具体为一种工程造价用教学装置。

背景技术

建筑工程造价在教学时必须按照规定的教学程序进行，教师对学生教学时需要使用到工具对学生教学，以增加学生对教学内容的记忆效果，目前对于教学所使用的工具多采用教师通过粉笔在黑板上书画出所描述的形状，不便于学生对教师所描述物体进行理解，降低学生学习的积极性。

现有专利申请号为201720212743.4中公开了一种用于建筑工程造价教学的演示装置，其采用在教学框上呈阶梯状转动安装演示板，对学生教学时，对学生演讲使用的图纸、表格、公式等上通过磁块固定在演示板上，演示板的作用充当黑板结构设置，由于对学生教学时，一些讲解内容多包工程建筑时钢筋布置状况以及对其讲解性状讲解内容进行书写描述，其并没有可以解决的方式。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种工程造价用教学装置，具备便于根据对学生教学内容选择合适的工具固定，并对工具根据教学内容进行补充，便于对演示的工具书写后通过显示设备进行描述，提高对学生教学效果的优点，解决了现有采用工具对学生教学演示时，对工具性状进行描述时不便于学生的理解，以及对比文件中对演示的工具操作不便，对演示工具书写描述操作不便的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种工程造价用教学装置，包括支撑框架、演示框架和触摸书写板，所述演示框架内部通过转动座固定安装在支撑框架的端面，所述演示框架相对两侧等距开设有通孔，并通过通孔固定安装有模拟钢筋，所述模拟钢筋的两端通过挂钩与通孔内部固定钩接，所述演示框架对应模拟钢筋的侧边开设有卡槽，并通过卡槽固定卡装有带有支杆的形状卡板，所述触摸书写板通过支撑框架固定安装在演示框架的上方，所述触摸书写板内部设置有无线连接模块，并通过无线连接模块无线连接有显示设备，所述显示设备的输出端电性连接外置储存设备。

优选的，所述支撑框架的底部固定安装有比重座，所述比重座的底部固定安装有平衡板。

优选的，所述模拟钢筋采用伸缩结构设置，所述挂钩通过转轴与模拟钢筋的两端固定安装。

优选的，所述通孔并列设置有两组，且通孔之间呈交错开设在演示框架相对的内侧。

优选的，所述支撑框架的外部两侧通过滑动块滑动安装有收纳盒，所述收纳盒的深度低于模拟钢筋的长度。

优选的，所述显示设备采用多媒体教学或者投影仪结构设置。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果如下：

1、本实用新型在演示框架内部通过通孔安装模拟钢筋，并在演示框架的上方通过支撑框架固定安装触摸书写板，将教学内容中所需要教学讲解形状对应的形状卡板通过支杆固定卡装在卡槽内部，并使形状卡板对应演示框架的中心设置，在需要对形状卡板根据建筑实质生产需要增加钢筋的数量以及分布状况时，将模拟钢筋通过挂钩与演示框架相对内侧开设的通孔固定构接，模拟钢筋通过演示框架在形状卡板上显示，对演示框架手动推动，使其通过转动座在支撑框架上转动对学生全方位展示，便于学生对其建筑构件的了解，教师通过在触摸书写板上对形状卡板介绍描述的内容，触摸书写板在书写后通过无线连接模块无线传输至显示设备，通过显示设备放大后显示，便于学生根据演示框架上所演示的状况结合显示设备所现实的内容进行解读，提高学生对工程建筑了解的兴趣，显示设备对触摸书写板上所接收的教学书写内容后，输出至外置储存设备内部，通过外置储存设备对教学内容储存便于学生在课后对外置储存设备储存的内容拷贝反复学生查看，提高学生学习效果。

2、本实用新型在支撑框架的两侧通过滑动块滑动安装收纳盒，对于使用不到的模拟钢筋收纳入收纳盒内部，便于根据教师对学生教学的需求对模拟钢筋取放操作。

附图说明

图1为本实用新型整体结构示意图；

图2为本实用新型演示框架内侧结构示意图；

图3为本实用新型模拟钢筋结构示意图；

图4为本实用新型触摸书写板与显示设备电连接结构示意图。

图中：支撑框架1；演示框架2；触摸书写板3；通孔4；模拟钢筋5；挂钩6；卡槽7；形状卡板8；无线连接模块9；显示设备10；外置储存设备11；收纳盒12。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-4，一种工程造价用教学装置，包括支撑框架1、演示框架2和触摸书写板3，所述触摸书写板3采用交互式触摸屏解耦股设置，所述演示框架2内部通过转动座固定安装在支撑框架1的端面，所述演示框架2相对两侧等距开设有通孔4，并通过通孔4固定安装有模拟钢筋5，所述模拟钢筋5的两端通过挂钩6与通孔4内部固定钩接，所述演示框架2对应模拟钢筋5的侧边开设有卡槽7，并通过卡槽7固定卡装有带有支杆的形状卡板8，所述触摸书写板3通过支撑框架1固定安装在演示框架2的上方，所述触摸书写板3内部设置有无线连接模块9，并通过无线连接模块9无线连接有显示设备10，所述显示设备10的输出端电性连接外置储存设备11，外置储存设备11采用外置储存卡设置。

具体的，所述支撑框架1的底部固定安装有比重座，所述比重座的底部固定安装有平衡板。对工程造价课程进行教学时，将支撑框架1通过比重座固定放置在教学平台上，并通过平衡板保持比重座对支撑框架1支撑演示框架的平衡性。

具体的，所述模拟钢筋5采用伸缩结构设置，所述挂钩6通过转轴与模拟钢筋5的两端固定安装。模拟钢筋5根据对工程建筑中对工具中布置钢筋的根数通过挂钩6与通孔4钩接，在模拟钢筋5之间倾斜安装时，转轴辅助挂钩6与模拟钢筋5连接处转动折弯，便于对模拟钢筋5与演示框架2固定安装。

具体的，所述通孔4并列设置有两组，且通孔4之间呈交错开设在演示框架2相对的内侧。在模拟钢筋4之间需要交错演示时，模拟钢筋4通过交错设置的通孔4固定，对应形状卡板8形成交错的结构演示。

具体的，所述支撑框架1的外部两侧通过滑动块滑动安装有收纳盒12，所述收纳盒12的深度低于模拟钢筋5的长度。对于使用不到的模拟钢筋5收纳入收纳盒12内部，便于根据教师对学生教学的需求对模拟钢筋5取放操作。

具体的，所述显示设备10采用投影仪结构设置。教师通过在触摸书写板3上对形状卡板8介绍描述的内容，触摸书写板3在书写后通过无线连接模块9无线传输至显示设备10，通过显示设备10放大后显示，便于学生根据演示框架2上所演示的状况结合显示设备10所现实的内容进行解读。

使用时，将教学内容中所需要教学讲解形状对应的形状卡板8通过支杆固定卡装在卡槽7内部，并使形状卡板8对应演示框架2的中心设置，在需要对形状卡板8根据建筑实质生产需要增加钢筋的数量以及分布状况时，将模拟钢筋5通过挂钩6与演示框架2相对内侧开设的通孔4固定构接，模拟钢筋5通过演示框架2在形状卡板8上显示，对演示框架2手动推动，使其通过转动座在支撑框架1上转动对学生全方位展示，便于学生对其建筑构件的了解，教师通过在触摸书写板3上对形状卡板8介绍描述的内容，触摸书写板3在书写后通过无线连接模块9无线传输至显示设备10，通过显示设备10放大后显示，便于学生根据演示框架2上所演示的状况结合显示设备所现实的内容进行解读，提高学生对工程建筑了解的兴趣，显示设备10对触摸书写板3上所接收的教学书写内容后，输出至外置储存设备11内部，通过外置储存设备11对教学内容储存，便于学生在课后对外置储存设备11储存的内容拷贝反复学生查看，提高学生学习效果。

综上所述：该工程造价用教学装置，在演示框架2内部通过通孔4安装模拟钢筋5，并在演示框架2的上方通过支撑框架1固定安装触摸书写板3，将教学内容中所需要教学讲解形状对应的形状卡板8通过支杆固定卡装在卡槽7内部，并使形状卡板8对应演示框架2的中心设置，在需要对形状卡板8根据建筑实质生产需要增加钢筋的数量以及分布状况时，将模拟钢筋5通过挂钩6与演示框架2相对内侧开设的通孔4固定构接，模拟钢筋5通过演示框架2在形状卡板8上显示，对演示框架2手动推动，使其通过转动座在支撑框架1上转动对学生全方位展示，便于学生对其建筑构件的了解，教师通过在触摸书写板3上对形状卡板8介绍描述的内容，触摸书写板3在书写后通过无线连接模块9无线传输至显示设备10，通过显示设备10放大后显示，便于学生根据演示框架2上所演示的状况结合显示设备所现实的内容进行解读，提高学生对工程建筑了解的兴趣，显示设备10对触摸书写板3上所接收的教学书写内容后，输出至外置储存设备11内部，通过外置储存设备11对教学内容储存，便于学生在课后对外置储存设备11储存的内容拷贝反复学生查看，解决了现有采用工具对学生教学演示时，对工具性状进行描述时不便于学生的理解，以及对比文件中对演示的工具操作不便，对演示工具书写描述操作不便的问题。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (6)

1.一种工程造价用教学装置，包括支撑框架(1)、演示框架(2)和触摸书写板(3)，其特征在于：所述演示框架(2)内部通过转动座固定安装在支撑框架(1)的端面，所述演示框架(2)相对两侧等距开设有通孔(4)，并通过通孔(4)固定安装有模拟钢筋(5)，所述模拟钢筋(5)的两端通过挂钩(6)与通孔(4)内部固定钩接，所述演示框架(2)对应模拟钢筋(5)的侧边开设有卡槽(7)，并通过卡槽(7)固定卡装有带有支杆的形状卡板(8)，所述触摸书写板(3)通过支撑框架(1)固定安装在演示框架(2)的上方，所述触摸书写板(3)内部设置有无线连接模块(9)，并通过无线连接模块(9)无线连接有显示设备(10)，所述显示设备(10)的输出端电性连接外置储存设备(11)。

2.根据权利要求1所述的一种工程造价用教学装置，其特征在于：所述支撑框架(1)的底部固定安装有比重座，所述比重座的底部固定安装有平衡板。

3.根据权利要求1所述的一种工程造价用教学装置，其特征在于：所述模拟钢筋(5)采用伸缩结构设置，所述挂钩(6)通过转轴与模拟钢筋(5)的两端固定安装。

4.根据权利要求1所述的一种工程造价用教学装置，其特征在于：所述通孔(4)并列设置有两组，且通孔(4)之间呈交错开设在演示框架(2)相对的内侧。

5.根据权利要求1所述的一种工程造价用教学装置，其特征在于：所述支撑框架(1)的外部两侧通过滑动块滑动安装有收纳盒(12)，所述收纳盒(12)的深度低于模拟钢筋(5)的长度。

6.根据权利要求1所述的一种工程造价用教学装置，其特征在于：所述显示设备(10)采用多媒体教学或者投影仪结构设置。