CN208861534U - 一种小学运算方法的板式演示用具 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种小学运算方法的板式演示用具，包括底盒、盒盖、第一计数板和推拉手柄；盒盖盖合底盒；盒盖的一角设置有正方形窗口；正方形窗口与底盒内部相通；底盒与盒盖之间安装有第一计数板；第一计数板与盒盖相邻的平面的一角设置有第一推拉手柄；第一推拉手柄处于正方形窗口内；位于盒盖的外侧面，沿着正方形窗口的两直角边均设置有N等份刻度线，N等份刻度线以两直角边的相交点为零点依次标数值0‑N，N为自然数，N≥9；第一计数板的平面上设置有正方形方格，正方形方格由81个第一小方格呈9×9矩阵行列排布组成。本实用新型结构简单，操作方便，制造成本低，直观精确。

Description

一种小学运算方法的板式演示用具

技术领域

本实用新型属于教具或玩具技术领域，特别涉及一种小学运算方法的板式演示用具。

背景技术

目前，市场上儿童玩具的种类各式各样，有栩栩如生的动物形状玩具，有抽象的益智玩具，有各种交通工具形状玩具等等，但是对于幼儿智力开发具有意义的玩具还是比较少的，尤其是进行乘/除法教育的玩具甚少。特别现有学生在学习乘法口诀时往往都是采用死记硬背的方式，这种方式不仅枯燥乏味，还容易忘记，结果往往会导致学生对数学失去兴趣。为此专利号CN200920318579.0公开的一种乘法玩教具，包括基板、一组数字片、一组计数珠、一个小筹码，基板上设有一组计数孔，该组计数孔呈矩阵排列，每列计数孔上方用数字顺序标号；所述计数珠的下端具有插接部，该插接部与计数孔相匹配；基板的左端开有插槽，该插槽上表面开有通孔；所述的一组数字片分别用数字顺序标号，并且该数字片与所述的插槽相匹配。其通过让儿童在计数孔中放置计数珠的方式，可以有效地对儿童进行乘法教育，让儿童熟练掌握乘法运算，但是其结构复杂，制造成本高，计数珠容易丢失，同时幼儿使用易造成误吞等问题。

实用新型内容

本实用新型的目的就在于克服现有技术的不足，提供了一种结构简单，操作方便，制造成本低，直观精确的小学运算方法的板式演示用具。

为了实现上述目的，本实用新型提供了一种小学运算方法的板式演示用具，包括底盒、盒盖、第一计数板和推拉手柄；所述盒盖盖合所述底盒；所述盒盖的一角设置有正方形窗口；所述正方形窗口与所述底盒内部相通；所述底盒与盒盖之间安装有所述第一计数板；所述第一计数板与所述盒盖相邻的平面的一角设置有第一推拉手柄；所述第一推拉手柄处于所述正方形窗口内；位于所述盒盖的外侧面，沿着所述正方形窗口的两直角边均设置有N等份刻度线，N等份刻度线以两直角边的相交点为零点依次标数值0-N，N为自然数，N≥9；所述第一计数板的平面上设置有正方形方格，所述正方形方格由81个第一小方格呈9×9矩阵行列排布组成；所述第一计数板相对于底盒移动且所述正方形方格与所述第一推拉手柄相邻的两直角边分别与两N等份刻度线中的一刻度线平齐时，所述正方形方格裸露在正方形窗口中的行与行之间的分隔线和列与列之间的分隔线分别与两N等分刻度线中小于一刻度线数值的其他刻度线平齐。

进一步地，所述第一计数板的平面呈正方形结构，所述正方形方格的两直角边与所述第一计数板一角相邻的两边平行且有间距，或所述正方形方格的两直角边与所述第一计数板一角相邻的两边相平齐。

进一步地，所述第一计数板平面的边长大于所述正方形窗口的边长。

进一步地，N＝9时，所述正方形窗口直角边的边长大于N等份刻度线的长度。

进一步地，N>10时，所述正方形窗口直角边的边长等于N等份刻度线的长度。

进一步地，所述第一推拉手柄的长度大于所述第一计数板的平面至盒盖的外侧面的距离。

进一步地，所述盒盖的外侧面还设置有包括乘/除法运算的使用方法和九九乘法口决表。

进一步地，所述盒盖上还设置有两相间且平行地长方形窗口，所述长方形窗口与底盒内部相通；位于所述盒盖的外侧面，以长方形窗口长度方向的一边为零点，沿着长方形窗口设置有n等份刻度线，n等份刻度线由零点依次标数值0-n，n为自然数，n≥9；所述盒盖与底盒之间安装有第二计数板；所述第二计数板与盒盖相邻的平面的一端设置有第二推拉手柄，所述第二推拉手柄位于所述长方形窗口内；所述第二计数板上设置有长方形方格；所述长方形方格由9个第二小方格成列组成；所述第二计数板相对于底盒移动且所述长方形方格与第二推拉手柄相邻的边与所述n等份刻度线中的一刻度线平齐时，所述长方形方格裸露在长方形窗口中的第二小方格与第二小方格之间的分隔线与n等份刻度线中小于一刻度线数值的其他刻度线平齐。

进一步地，所述第二计数板的平面呈长方形结构；所述长方形方格的边与所述第二计数板平面一端的边缘平齐设置；所述第二计数板平面的长度和宽度分别大于所述长方形窗口的长度和宽度；所述第二推拉手柄的长度大于所述第二计数板的平面至盒盖的外侧面的距离。

进一步地，所述盒盖的外侧面还设置有包括加/减法运算的使用方法。

乘法运算时，手持第一推拉手柄，第一计数板相对于底盒移动，根据乘法公式中的两因数，使正方形方格的两直角边分别对齐两N等份刻度线中与两因数相同数值的刻度线，从而裸露在正方形窗口中的第一小方格的数量即为两因数相乘的积。

除法运算时，手持第一推拉手柄，第一计数板相对于底盒移动，根据除法公式中的被除数和除数，使正方形方格的一直角边对齐一N等份刻度线中与除数相同数值的刻度线，然后再移动第一计数板使得裸露在正方形窗口中的第一小方格的数量等于被除数，此时正方形方格的另一直角边与另一N等份刻度线的一刻度线对齐，此时对齐的此刻度线的数值即为被除数与除数相除的商。

加法运算时，手持第二推拉手柄，第二计数板相对于底盒移动，根据加法公式中的两加数；使两长方形方格的边分别对齐两n等份刻度线中与两加数相同数值的刻度线，从而裸露在两长方形窗口中的第二小方格的数量即为两加数相加的和。

减法运算时，手持一第二推拉手柄，对应地第二计数板相对于底盒移动，根据减法公式中的被减数和减数，使此第二计数板上长方形方格的边对齐n等份刻度线中与减数相同数值的刻度线。然后手持另一第二推拉手柄，对应地第二计数板相对于底盒移动至裸露在两长方形窗口中的第二小方格的数量等于被减数时，对应地此第二计数板上的长方形方格的边与n等份刻度线的一刻度线对齐，此时对齐的此刻度线的数值即为被减数与减数相减的差。

本实用新型的有益效果：

1、本实用新型利用面积概念的原理以实现了本实用新型的乘/除运算，结构简单，制造成本低，直观、形象、精确，有利于大面积推广应用，且更有利于学生理解乘/除法和面积的实质以及建立平面坐标系的概念。其中乘法运算时，第一计数板相对底盒移动至正方形方格的两直角边分别对齐两N等份刻度线中与两因数相同数值的刻度线，从而裸露在正方形窗口中的第一小方格的数量即为两因数相乘的积。除法运算时，第一计数板相对于底盒移动至正方形方格的一直角边对齐一N等份刻度线中与除数相同数值的刻度线，然后再移动第一计数板使得裸露在正方形窗口中的第一小方格的数量等于被除数，此时正方形方格的另一直角边与另一N等份刻度线的一刻度线对齐，从而对齐的此刻度线的数值即为被除数与除数相除的商，以上即实现了乘/除法运算的过程，操作相当简单和方便，同时第一推拉手柄的设计，以方便了第一计数板相对于底盒的移动。又本实用新型第一计数板的边长大于正方形窗口的边长，从而第一计数板相对于底盒移动时，第一计数板不会从正方形窗口中脱出，以保证了第一计数板相对于底盒移动的有效性和稳定性。

2、本实用新型利用面积概念的原理还进一步实现了加/减法运算的功能，大大提高了本实用新型的功能性。加法运算时，使两长方形方格的边分别对齐两n等份刻度线中与两加数相同数值的刻度线，从而裸露在两长方形窗口中的第二小方格的数量即为两加数相加的和。减法运算时，使一第二计数板上长方形方格的边对齐一n等份刻度线中与减数相同数值的刻度线，移动另一第二计数板至裸露在两长方形窗口中的第二小方格的数量等于被减数，此时另一长方形方格的边与另一n等份刻度线的一刻度线对齐，从而对齐的此刻度线的数值即为被减数与减数相减的差，以上即实现了加/减法运算的过程，操作相当简单和方便，同时第二推拉手柄的设计，以方便了第二计数板相对于底盒的移动。又本实用新型第二计数板的边长大于长方形窗口的边长，从而第二计数板相对于底盒移动时，第二计数板不会从长方形窗口中脱出，以保证了第二计数板相对于底盒移动时的有效性和稳定性。

3、本实用新型盒盖外侧面上设置的乘/除法运算的使用方法和九九乘法口决表，以及盒盖外侧面上设置的加/减法运算的使用方法，有利于指导学生乘/除法运算操作以及加/减法运算操作。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为本实用新型实施例一的结构示意图。

图2为图1的A-A剖视图。

图3为本实用新型实施例中盒盖的结构示意图。

图4为图3的仰视图。

图5为本实用新型实施例中底盒的结构示意图。

图6为图5的B-B剖视图。

图7为本实用新型实施例中第一计数板的结构示意图。

图8为图7的仰视图。

图9为相对于图1中正方格两直角边分别对准两N等份刻度线不同刻度线的结构示意图。

图10为本实用新型实施例二的结构示意图。

图11为本实用新型实施例三的结构示意图。

上述附图标记：

1盒盖，2底盒，3第一计数板，4第一推拉手柄，5第二计数板，6第二推拉手柄，101正方形窗口，102长方形窗口，301正方形方格，3011第一小方格。

具体实施方式

下面结合附图对实用新型进一步说明，但不用来限制本实用新型的范围。

实施例

如图1-8所示，本实用新型提供的一种小学运算方法的板式演示用具，包括底盒2、盒盖1、第一计数板3和推拉手柄4；所述盒盖1盖合所述底盒2；所述盒盖1的一角设置有正方形窗口101；所述正方形窗口101与所述底盒2内部相通；所述底盒2与盒盖1之间安装有所述第一计数板3；所述第一计数板3与所述盒盖1相邻的平面的一角设置有第一推拉手柄4；所述第一推拉手柄4处于所述正方形窗口101内。本实施例中，底盒2呈中空且一宽面开口的结构，盒盖1呈中空且一宽面开口的结构，盒盖1盖合底盒2时，盒盖1的侧壁包裹底盒2的侧壁。本实施例中，当本实用新型第一计数板3和第一推拉手柄4采用木制材料或塑料时，第一计数板3与第一推拉手柄4采用一体式成型制造；当本实用新型第一计数板3和第一推拉手柄4采用不锈钢时，第一计数板3与第一推拉手柄4焊接成一体。本实用新型第一计数板3相对于底盒2移动时，底盒2的侧壁将第一计数板3限制在底盒2内移动，以防止第一计数板3从底盒2中脱出。

本实用新型位于所述盒盖1的外侧面，沿着所述正方形窗口101的两直角边均设置有N等份刻度线，N等份刻度线以两直角边的相交点为零点依次标数值0-N，N为自然数，N≥9；所述第一计数板3的平面上设置有正方形方格301，所述正方形方格301由81个第一小方格3011呈9×9矩阵行列排布组成；所述第一计数板3相对于底盒2移动且所述正方形方格301与所述第一推拉手柄4相邻的两直角边分别与两N等份刻度线中的一刻度线平齐时，所述正方形方格301裸露在正方形窗口101中的行与行之间的分隔线和列与列之间的分隔线分别与两N等分刻度线中小于一刻度线数值的其他刻度线平齐，即第一小方格3011的边与对应刻度线平齐。本实施例中，正方形方格301可采用在第一计数板3平面上刻线的方式得到，或者在第一计数板3平面上设置81个正方形凹槽的方式得到，实际制造过程中，不限于以上两种方式。另外为提高学生的学习兴趣，还可以在第一小方格3011内设置小动物、水果、卡通等各种图片。

本实施例中，N＝9时，所述正方形窗口101直角边的边长大于N等份刻度线的长度。N>10时，所述正方形窗口101直角边的边长等于N等份刻度线的长度，以保证正方形方格301的两直角边分别对准两N等份刻度线中对应数值为9的刻度线时，正方形方格301能完全裸露在正方形窗口101中。

本实施例中，所述第一计数板3的平面呈正方形结构，所述正方形方格301的两直角边与所述第一计数板3一角相邻的两边平行且有间距，如图10所示，其中正方形方格301的直角边与第一计数板3的边的间距可根据实际制造过程中正方形窗口101的大小、第一计数板3的大小等而设定。或所述正方形方格301的两直角边与所述第一计数板3一角相邻的两边相平齐。

乘法运算时，手持第一推拉手柄4，第一计数板3相对于底盒2移动，根据乘法公式中的两因数，使正方形方格301的两直角边分别对齐两N等份刻度线中与两因数相同数值的刻度线，从而裸露在正方形窗口101中的第一小方格3011的数量即为两因数相乘的积。如图1所示，此乘法公式为8×8＝64，此时正方形方格301的两直角边分别对齐两N等份刻度线中与数值8相同的刻度线。如图9所示，此乘法公式为6×7＝42；此时正方形方格301的一直角边对齐一N等份刻度线中与数值6相同的刻度线，正方形方格301的另一直角边对齐另一N等份刻度线中与数值7相同的刻度线。

除法运算时，手持第一推拉手柄4，第一计数板3相对于底盒2移动，根据除法公式中的被除数和除数，使正方形方格301的一直角边对齐一N等份刻度线中与除数相同数值的刻度线，然后再移动第一计数板3使得裸露在正方形窗口101中的第一小方格3011的数量等于被除数，此时正方形方格301的另一直角边与另一N等份刻度线的一刻度线对齐，此时对齐的此刻度线的数值即为被除数与除数相除的商。

本实用新型利用面积概念的原理以实现了本实用新型的乘/除运算，结构简单，操作相当简单和方便，制造成本低，直观、形象、精确，有利于大面积推广应用，且更有利于学生理解乘/除法和面积的实质以及建立平面坐标系的概念。同时第一推拉手柄4的长度大于所述第一计数板3的平面至盒盖1的外侧面的距离，在第一推拉手柄4的作用下，以方便了第一计数板3相对于底盒2的移动。又本实用新型第一计数板3的边长大于正方形窗口101的边长，从而第一计数板3相对于底盒2移动时，第一计数板3不会从正方形窗口101中脱出，以保证了第一计数板3相对于底盒2移动时的有效性和稳定性。

本实用新型的所述盒盖1的外侧面还设置有包括乘/除法运算的使用方法和九九乘法口决表，以有利于指导学生乘/除法运算操作。

如图11所示，本实用新型利用面积概念的原理还进一步实现了加/减法运算的功能，大大提高了本实用新型的功能性。本实用新型的所述盒盖1上还设置有两相间且平行地长方形窗口102，所述长方形窗口102与底盒2内部相通；位于所述盒盖1的外侧面，以长方形窗口101长度方向的一边为零点，沿着长方形窗口101设置有n等份刻度线，n等份刻度线由零点依次标数值0-n，n为自然数，n≥9；所述盒盖1与底盒2之间安装有第二计数板5；所述第二计数板5与盒盖1相邻的平面的一端设置有第二推拉手柄6，所述第二推拉手柄6位于所述长方形窗口102内；所述第二计数板5上设置有长方形方格；所述长方形方格由9个第二小方格成列组成；所述第二计数板5相对于底盒2移动且所述长方形方格与第二推拉手柄6相邻的边与所述n等份刻度线中的一刻度线平齐时，所述长方形方格裸露在长方形窗口102中的第二小方格与第二小方格之间的分隔线与n等份刻度线中小于一刻度线数值的其他刻度线平齐。

本实施例中，当本实用新型第二计数板5和第二推拉手柄6采用木制材料或塑料时，第二计数板5和第二推拉手柄6采用一体式成型制造；当本实用新型第二计数板5和第二推拉手柄6采用不锈钢时，第二计数板5和第二推拉手柄6焊接成一体。

本实施例中，长方形方格可采用在第二计数板5平面上刻线的方式得到，或者在第二计数板5平面上设置9个正方形凹槽的方式得到，实际制造过程中，不限于以上两种方式，另外为提高学生的学习兴趣，还可以在第二小方格内设置小动物、水果、卡通等各种图片。

加法运算时，手持第二推拉手柄6，第二计数板5相对于底盒2移动，根据加法公式中的两加数；使两长方形方格的边分别对齐两n等份刻度线中与两加数相同数值的刻度线，从而裸露在两长方形窗口102中的第二小方格的数量即为两加数相加的和。减法运算时，手持一第二推拉手柄6，对应地第二计数板5相对于底盒2移动，根据减法公式中的被减数和减数，使此第二计数板5上长方形方格的边对齐n等份刻度线中与减数相同数值的刻度线。然后手持另一第二推拉手柄6，对应地第二计数板5相对于底盒2移动至裸露在两长方形窗口102中的第二小方格的数量等于被减数时，对应地此第二计数板5上的长方形方格的边与n等份刻度线的一刻度线对齐，此时对齐的此刻度线的数值即为被减数与减数相减的差，以上即完成了加/减法运算过程，操作相当简单和方便。

本实用新型的所述第二计数板5的平面呈长方形结构；所述长方形方格的边与所述第二计数板5平面一端的边缘平齐设置。所述第二计数板5平面的长度和宽度分别大于所述长方形窗口102的长度和宽度；从而第二计数板5相对于底盒2移动时，第二计数板5不会从长方形窗口102中脱出，以保证了第二计数板5相对于底盒2移动时的有效性和稳定性。所述第二推拉手柄6的长度大于所述第二计数板5的平面至盒盖1的外侧面的距离。在第二推拉手柄6的作用下，以方便了第二计数板5相对于底盒2的移动。

本实用新型的所述盒盖1的外侧面还设置有包括加/减法运算的使用方法，有利于指导学生加/减法运算操作。

以上显示和描述了本实用新型的基本原理、主要特征和本实用新型的优点。本行业的技术人员应该了解，本实用新型不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的只是说明本实用新型的原理，在不脱离本实用新型精神和范围的前提下本实用新型还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本实用新型范围内。本实用新型要求保护范围由所附的权利要求书及其等同物界定。

Claims (10)

1.一种小学运算方法的板式演示用具，其特征在于，包括底盒、盒盖、第一计数板和推拉手柄；所述盒盖盖合所述底盒；所述盒盖的一角设置有正方形窗口；所述正方形窗口与所述底盒内部相通；所述底盒与盒盖之间安装有所述第一计数板；所述第一计数板与所述盒盖相邻的平面的一角设置有第一推拉手柄；所述第一推拉手柄处于所述正方形窗口内；位于所述盒盖的外侧面，沿着所述正方形窗口的两直角边均设置有N等份刻度线，N等份刻度线以两直角边的相交点为零点依次标数值0-N，N为自然数，N≥9；所述第一计数板的平面上设置有正方形方格，所述正方形方格由81个第一小方格呈9×9矩阵行列排布组成；所述第一计数板相对于底盒移动且所述正方形方格与所述第一推拉手柄相邻的两直角边分别与两N等份刻度线中的一刻度线平齐时，所述正方形方格裸露在正方形窗口中的行与行之间的分隔线和列与列之间的分隔线分别与两N等分刻度线中小于一刻度线数值的其他刻度线平齐。

2.根据权利要求1所述的一种小学运算方法的板式演示用具，其特征在于，所述第一计数板的平面呈正方形结构，所述正方形方格的两直角边与所述第一计数板一角相邻的两边平行且有间距，或所述正方形方格的两直角边与所述第一计数板一角相邻的两边相平齐。

3.根据权利要求2所述的一种小学运算方法的板式演示用具，其特征在于，所述第一计数板平面的边长大于所述正方形窗口的边长。

4.根据权利要求1所述的一种小学运算方法的板式演示用具，其特征在于，N＝9时，所述正方形窗口直角边的边长大于N等份刻度线的长度。

5.根据权利要求1所述的一种小学运算方法的板式演示用具，其特征在于，N>10时，所述正方形窗口直角边的边长等于N等份刻度线的长度。

6.根据权利要求1所述的一种小学运算方法的板式演示用具，其特征在于，所述第一推拉手柄的长度大于所述第一计数板的平面至盒盖的外侧面的距离。

7.根据权利要求1所述的一种小学运算方法的板式演示用具，其特征在于，所述盒盖的外侧面还设置有包括乘/除法运算的使用方法和九九乘法口决表。

8.根据权利要求1-7任一项所述的一种小学运算方法的板式演示用具，其特征在于，所述盒盖上还设置有两相间且平行地长方形窗口，所述长方形窗口与底盒内部相通；位于所述盒盖的外侧面，以长方形窗口长度方向的一边为零点，沿着长方形窗口设置有n等份刻度线，n等份刻度线由零点依次标数值0-n，n为自然数，n≥9；所述盒盖与底盒之间安装有第二计数板；所述第二计数板与盒盖相邻的平面的一端设置有第二推拉手柄，所述第二推拉手柄位于所述长方形窗口内；所述第二计数板上设置有长方形方格；所述长方形方格由9个第二小方格成列组成；所述第二计数板相对于底盒移动且所述长方形方格与第二推拉手柄相邻的边与所述n等份刻度线中的一刻度线平齐时，所述长方形方格裸露在长方形窗口中的第二小方格与第二小方格之间的分隔线与n等份刻度线中小于一刻度线数值的其他刻度线平齐。

9.根据权利要求8所述的一种小学运算方法的板式演示用具，其特征在于，所述第二计数板的平面呈长方形结构；所述长方形方格的边与所述第二计数板平面一端的边缘平齐设置；所述第二计数板平面的长度和宽度分别大于所述长方形窗口的长度和宽度；所述第二推拉手柄的长度大于所述第二计数板的平面至盒盖的外侧面的距离。

10.根据权利要求8所述的一种小学运算方法的板式演示用具，其特征在于，所述盒盖的外侧面还设置有包括加/减法运算的使用方法。