CN208783941U

CN208783941U - 一种自动化计算机多媒体教学装置

Info

Publication number: CN208783941U
Application number: CN201820783051.XU
Authority: CN
Inventors: 李沛钊
Original assignee: Individual
Current assignee: Individual
Priority date: 2018-05-24
Filing date: 2018-05-24
Publication date: 2019-04-26
Anticipated expiration: 2028-05-24

Abstract

本实用新型涉及教学工具技术领域，尤其涉及一种自动化计算机多媒体教学装置；采用底座上部长度方向中线位置一端设置有动力装置，通过驱动电机控制第二支撑板的升降，从而能够满足需要授课时将其升起，不需要授课时将其收起，保护了内部机构，降低了失窃率；采用第一支撑板上部设置有支撑装置的结构，当授课结束后，拿起笔记本电脑，第四支撑板失去压力，被球头推杆顶起，从而缓慢收入到底座上部，解决了以往暴露在外面，极易损坏的问题。

Description

一种自动化计算机多媒体教学装置

技术领域

本实用新型涉及教学工具技术领域，尤其涉及一种自动化计算机多媒体教学装置。

背景技术

现在的教学条件较以前有了较大的提升，老师也不局限于传统的教学模式。多媒体教学不仅降低了老师的体力消耗，也提起了学生的学习兴趣，还提高了教学质量和效率，但现有技术的多媒体教学装置大多较大，移动不便，直接安装在教室中，损坏和失窃率都较高。

实用新型内容

本实用新型所要解决的技术问题，是针对上述存在的技术不足，提供了一种自动化计算机多媒体教学装置，采用底座上部长度方向中线位置一端设置有动力装置，通过驱动电机控制第二支撑板的升降，从而能够满足需要授课时将其升起，不需要授课时将其收起，保护了内部机构，降低了失窃率；采用第一支撑板上部设置有支撑装置的结构，当授课结束后，拿起笔记本电脑，第四支撑板失去压力，被球头推杆顶起，从而缓慢收入到底座上部，解决了以往暴露在外面，极易损坏的问题。

为解决上述技术问题，本实用新型所采用的技术方案是：包括底座；底座上部四周分别设置有支撑柱；支撑柱下端与底座之间采用焊接；支撑柱上部设置有第一支撑板；第一支撑板与支撑柱之间采用螺钉连接；底座上部长度方向中线位置一端设置有动力装置；动力装置左侧设置有升降装置；第一支撑板上部设置有支撑装置。

进一步优化本技术方案，所述的动力装置包括电机、固定板、螺纹推杆、矩形滑轨、矩形滑套和矩形推杆；固定板一端与底座之间采用焊接；固定板另一端与电机底座采用螺栓连接；电机输出轴与螺纹推杆卡接；螺纹推杆与矩形推杆螺纹连接；螺纹推杆长度方向中线位置两侧对称设置有矩形滑套；矩形滑套与矩形推杆之间采用卡接；矩形滑套与矩形滑轨之间采用滑动连接。

进一步优化本技术方案，所述的升降装置包括第一支杆、第二支杆、第一滑道、第二滑道、第三支杆和第二支撑板；第二支撑板长度方向中线两侧对称设置有第一支杆、第二支杆、第一滑道和第二滑道；第二支撑板下部四周分别设置有第三支杆；第一支杆一端与底座转轴连接；第一支杆另一端与第二滑道滑动连接；第一支杆与第二支杆之间采用转轴连接；第二支杆一端与第一滑道滑动连接的同时与矩形推杆转轴连接；第二支杆另一端与第二支撑板之间采用转轴连接；第一滑道与底座之间采用螺钉连接；第二滑道与第二支撑板之间采用螺钉连接。

进一步优化本技术方案，所述的支撑装置包括方形卡块、方形滑板、球头推杆、压缩弹簧、第四支杆、锥形推杆、第三支撑板和第四支撑板；第三支撑板下部四周分别设置有第四支杆；第四支杆两端分别与第二支撑板和第三支撑板之间采用焊接；第三支撑板下部四周分别设置有方形卡块、方形滑板、球头推杆和压缩弹簧；方形滑板一端与方型卡块卡接；方形滑板另一端与球头推杆卡接；压缩弹簧一端一第四支撑板卡接；压缩弹簧另一端与球头推杆卡接；球头推杆与锥形推杆面接触；锥形推杆与第三支撑板之间采用滑动连接；锥形推杆与第四支撑板之间采用焊接。

与现有技术相比，本实用新型具有以下优点：1、电机输出轴与螺纹推杆卡接，此结构有利的保证了螺纹推杆的动力输入；2、螺纹推杆长度方向中线位置两侧对称设置有矩形滑套，此结构有利的保证了矩形推杆的水平滑动；3、第二支杆一端与第一滑道滑动连接的同时与矩形推杆转轴连接，此结构有利的保证了第二支杆的横向运动；4、第二滑道与第二支撑板之间采用螺钉连接，此结构有利的保证了第二滑道的稳定性；5、第三支撑板下部四周分别设置有方形卡块、方形滑板、球头推杆和压缩弹簧，此结构有利的保证了第四支撑板能够实现驱动方型卡块的作用；6、球头推杆与锥形推杆面接触，此结构有利的保证了锥形推杆与球头推杆之间的弹性连接。

附图说明

图1为一种自动化计算机多媒体教学装置整体结构示意图。

图2为一种自动化计算机多媒体教学装置动力装置局部图。

图3为一种自动化计算机多媒体教学装置升降装置示意图。

图4为一种自动化计算机多媒体教学装置支撑装置局部图。

图中：1、底座；2、动力装置；3、升降装置；4、支撑装置；101、支撑柱；102、第一支撑板；201、电机；202、固定板；203、螺纹推杆；204、矩形滑轨；205、矩形滑套；206、矩形推杆；301、第一支杆；302、第二支杆；303、第一滑道；304、第二滑道；305、第三支杆；306、第二支撑板；401、方形卡块；402、方形滑板；403、球头推杆；404、压缩弹簧；405、第四支杆；406、锥形推杆；407、第三支撑板；408、第四支撑板。

具体实施方式

为使本实用新型的目的、技术方案和优点更加清楚明了，下面结合具体实施方式并参照附图，对本实用新型进一步详细说明。应该理解，这些描述只是示例性的，而并非要限制本实用新型的范围。此外，在以下说明中，省略了对公知结构和技术的描述，以避免不必要地混淆本实用新型的概念。

具体实施方式一：结合图1-4所示，包括底座1；底座1上部四周分别设置有支撑柱101；支撑柱101下端与底座1之间采用焊接；支撑柱101上部设置有第一支撑板102；第一支撑板102与支撑柱101之间采用螺钉连接；底座1上部长度方向中线位置一端设置有动力装置2；动力装置2左侧设置有升降装置3；第一支撑板102上部设置有支撑装置4；动力装置2包括电机201、固定板202、螺纹推杆203、矩形滑轨204、矩形滑套205和矩形推杆206；固定板202一端与底座1之间采用焊接；固定板202另一端与电机201底座1采用螺栓连接；电机201输出轴与螺纹推杆203卡接；螺纹推杆203与矩形推杆206螺纹连接；螺纹推杆203长度方向中线位置两侧对称设置有矩形滑套205；矩形滑套205与矩形推杆206之间采用卡接；矩形滑套205与矩形滑轨204之间采用滑动连接；升降装置3包括第一支杆301、第二支杆302、第一滑道303、第二滑道304、第三支杆305和第二支撑板306；第二支撑板306长度方向中线两侧对称设置有第一支杆301、第二支杆302、第一滑道303和第二滑道304；第二支撑板306下部四周分别设置有第三支杆305；第一支杆301一端与底座1转轴连接；第一支杆301另一端与第二滑道304滑动连接；第一支杆301与第二支杆302之间采用转轴连接；第二支杆302一端与第一滑道303滑动连接的同时与矩形推杆206转轴连接；第二支杆302另一端与第二支撑板306之间采用转轴连接；第一滑道303与底座1之间采用螺钉连接；第二滑道304与第二支撑板306之间采用螺钉连接；支撑装置4包括方形卡块401、方形滑板402、球头推杆403、压缩弹簧404、第四支杆405、锥形推杆406、第三支撑板407和第四支撑板408；第三支撑板407下部四周分别设置有第四支杆405；第四支杆405两端分别与第二支撑板306和第三支撑板407之间采用焊接；第三支撑板407下部四周分别设置有方形卡块401、方形滑板402、球头推杆403和压缩弹簧404；方形滑板402一端与方形卡块401卡接；方形滑板402另一端与球头推杆403卡接；压缩弹簧404一端一第四支撑板408卡接；压缩弹簧404另一端与球头推杆403卡接；球头推杆403与锥形推杆406面接触；锥形推杆406与第三支撑板407之间采用滑动连接；锥形推杆406与第四支撑板408之间采用焊接。

使用时，步骤一，如图1所示，当使用者需要使用多媒体教学装置时，可以使用本款自动化计算机多媒体教学装置，使用者在使用的时候，整个装置是处于我们常规多媒体课桌内部的，而第四支撑板408之上用于放置授课者的笔记本电脑，从而防止传统的台式机外露放置，使得盗窃率居高不下；

步骤二，如图2-4所示，当使用者需要授课时，此刻使用者可以打开电机201，电机201便会驱动与其同轴卡接的螺纹推杆203，从而带动路螺纹推杆203进行转动，由于螺纹推杆203与矩形推杆206之间采用螺纹连接，所以在螺纹推杆203转动的过程中，矩形推杆206便会沿着矩形滑套205在矩形滑轨204上部进行横向滑动，从而进一步推动第二支杆302在第一滑道303内进行滑动，与此同时由于第一支杆301与第二支杆302之间采用转轴连接，所以第一支杆301沿着第二滑道304进行滑动，此刻第二支撑板306便缓缓升起，直至方形卡块401下表面高于第一支撑板102上表面，此刻使用者便可以将笔记本电脑放置于第四支撑板408之上；

步骤三，此刻关闭电机201，由于第四支撑板408收到来自笔记本电脑的压力，向下运动，从而驱动与第三支撑板407滑动连接的锥形推杆406，锥形推杆406与球头推杆403之间采用面接触，此刻锥形推杆406开始下滑，球头推杆403开始压迫压缩弹簧404，与此同时方形滑板402开始推动方型卡块向外运动，从而使得支撑装置4的外轮廓大于第一支撑板102上部的通槽，从而使得支撑装置4卡接于第一支撑板102之上；

步骤四，待使用者授课完毕后，将笔记本拿起，打开电机201，令电机201翻转，从而逐步将支撑装置4收入到底座1上部，用以防止长时间暴露在外面，容易被损坏的问题，且由于没有贵重物品，也大大降低了被盗窃的风险。

本实用新型的控制方式是通过控制器来自动控制，控制器的控制电路通过本领域的技术人员简单编程即可实现，属于本领域的公知常识，并且本实用新型主要用来保护机械设置，所以本实用新型不再详细解释控制方式和电路连接。

应当理解的是，本实用新型的上述具体实施方式仅仅用于示例性说明或解释本实用新型的原理，而不构成对本实用新型的限制。因此，在不偏离本实用新型的精神和范围的情况下所做的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。此外，本实用新型所附权利要求旨在涵盖落入所附权利要求范围和边界、或者这种范围和边界的等同形式内的全部变化和修改例。

Claims

1.一种自动化计算机多媒体教学装置，其特征在于：包括底座(1)；底座(1)上部四周分别设置有支撑柱(101)；支撑柱(101)下端与底座(1)之间采用焊接；支撑柱(101)上部设置有第一支撑板(102)；第一支撑板(102)与支撑柱(101)之间采用螺钉连接；底座(1)上部长度方向中线位置一端设置有动力装置(2)；动力装置(2)左侧设置有升降装置(3)；第一支撑板(102)上部设置有支撑装置(4)。

2.根据权利要求1所述的一种自动化计算机多媒体教学装置，其特征在于：动力装置(2)包括电机(201)、固定板(202)、螺纹推杆(203)、矩形滑轨(204)、矩形滑套(205)和矩形推杆(206)；固定板(202)一端与底座(1)之间采用焊接；固定板(202)另一端与电机(201)底座(1)采用螺栓连接；电机(201)输出轴与螺纹推杆(203)卡接；螺纹推杆(203)与矩形推杆(206)螺纹连接；螺纹推杆(203)长度方向中线位置两侧对称设置有矩形滑套(205)；矩形滑套(205)与矩形推杆(206)之间采用卡接；矩形滑套(205)与矩形滑轨(204)之间采用滑动连接。

3.根据权利要求1所述的一种自动化计算机多媒体教学装置，其特征在于：升降装置(3)包括第一支杆(301)、第二支杆(302)、第一滑道(303)、第二滑道(304)、第三支杆(305)和第二支撑板(306)；第二支撑板(306)长度方向中线两侧对称设置有第一支杆(301)、第二支杆(302)、第一滑道(303)和第二滑道(304)；第二支撑板(306)下部四周分别设置有第三支杆(305)；第一支杆(301)一端与底座(1)转轴连接；第一支杆(301)另一端与第二滑道(304)滑动连接；第一支杆(301)与第二支杆(302)之间采用转轴连接；第二支杆(302)一端与第一滑道(303)滑动连接的同时与矩形推杆(206)转轴连接；第二支杆(302)另一端与第二支撑板(306)之间采用转轴连接；第一滑道(303)与底座(1)之间采用螺钉连接；第二滑道(304)与第二支撑板(306)之间采用螺钉连接。

4.根据权利要求1所述的一种自动化计算机多媒体教学装置，其特征在于：支撑装置(4)包括方形卡块(401)、方形滑板(402)、球头推杆(403)、压缩弹簧(404)、第四支杆(405)、锥形推杆(406)、第三支撑板(407)和第四支撑板(408)；第三支撑板(407)下部四周分别设置有第四支杆(405)；第四支杆(405)两端分别与第二支撑板(306)和第三支撑板(407)之间采用焊接；第三支撑板(407)下部四周分别设置有方形卡块(401)、方形滑板(402)、球头推杆(403)和压缩弹簧(404)；方形滑板(402)一端与方形卡块(401)卡接；方形滑板(402)另一端与球头推杆(403)卡接；压缩弹簧(404)一端一第四支撑板(408)卡接；压缩弹簧(404)另一端与球头推杆(403)卡接；球头推杆(403)与锥形推杆(406)面接触；锥形推杆(406)与第三支撑板(407)之间采用滑动连接；锥形推杆(406)与第四支撑板(408)之间采用焊接。