CN208698278U - 一种多功能数学教学用尺 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种多功能数学教学用尺，包括尺身，所述尺身包括直角尺身前半尺和直角尺身后半尺，所述尺身的顶部设置有直角尺身长板，所述直角尺身长板的表面设置有示意刻度，所述示意刻度的底部设置有刻度示数，所述尺身的底端设置有直角尺身斜板，所述直角尺身斜板与直角尺身长板的一端设置有直角尺身短板，所述直角尺身斜板的内侧设置有固定支撑柱，所述直角尺身斜板与固定支撑柱通过强胶粘合固定，这就使得教学用尺放置盒容积不需要很大，使教师在携带过程中很方便；而教师在讲台上用手拿着尺身讲课时，可以用手指卡入尺身内侧的支撑指架上，这样使教师握着时不会有切割感，还可以使教师能更牢固的握住尺身。

Description

一种多功能数学教学用尺

技术领域

本实用新型属于尺身技术领域，具体涉及一种多功能数学教学用尺。

背景技术

尺身一种作图工具，三个角三个边、一般有直角三角板和等角三角板，三角板上有45°、90°，30°、60°、90°角尺边。将一块三角板和丁字尺配合，按照自下而上的顺序，可画出一系列的垂直线。将丁字尺与一个三角板配合可以画出30°、45°、60°的直线，画图时按照从左向右的原则绘制斜线。用两块三角板与丁字尺配合可以画出15°、75°的斜线。用两块三角板配合，可以画出任意一条图线的平行线，现有的尺身由于其长度较长，不可以进行折叠，在放入教学用尺放置盒内部时需要占用较大的部位，这就需要的教学用尺放置盒容积比较大，使教师在携带过程中非常不方便；而教师在讲台上用手拿着尺身讲课时，尺身内侧的棱角会使教师握着时有切割感。

现有的尺身由于其长度较长，不可以进行折叠，在放入教学用尺放置盒内部时需要占用较大的部位，这就需要的教学用尺放置盒容积比较大，使教师在携带过程中非常不方便；而教师在讲台上用手拿着尺身讲课时，尺身内侧的棱角会使教师握着时有切割感，甚至可能会划破教师手部的问题，为此我们提出一种多功能数学教学用尺。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种多功能数学教学用尺，以解决上述背景技术中提出的现有的尺身由于其长度较长，不可以进行折叠，在放入教学用尺放置盒内部时需要占用较大的部位，这就需要的教学用尺放置盒容积比较大，使教师在携带过程中非常不方便；而教师在讲台上用手拿着尺身讲课时，尺身内侧的棱角会使教师握着时有切割感，甚至可能会划破教师手部的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种多功能数学教学用尺，包括尺身，所述尺身包括直角尺身前半尺和直角尺身后半尺，所述尺身的顶部设置有直角尺身长板，所述直角尺身长板的表面设置有示意刻度，所述示意刻度的底部设置有刻度示数，所述尺身的底端设置有直角尺身斜板，所述直角尺身斜板与直角尺身长板的一端设置有直角尺身短板，所述直角尺身斜板的内侧设置有固定支撑柱，所述直角尺身斜板与固定支撑柱通过强胶粘合固定，所述固定支撑柱的顶端设置有支撑指架，所述直角尺身后半尺的侧表面设置有卡合磁凸，所述直角尺身前半尺的侧面设置有卡合凹槽对应卡合磁凸，所述卡合凹槽的外侧设置有固定磁圈，所述固定磁圈的外侧设置有磁圈外固尺板，所述固定磁圈与磁圈外固尺板嵌合后由强胶粘合固定，所述支撑指架的外表面设置有防护橡胶套层，所述支撑指架与防护橡胶套层通过强胶粘合固定。

优选的，所述直角尺身前半尺与直角尺身后半尺通过卡合磁凸与卡合凹槽卡合吸附固定。

优选的，所述固定支撑柱为一种长方体结构。

优选的，所述支撑指架与固定支撑柱为一体式结构。

优选的，所述固定磁圈为一种长方体围面结构。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：尺身可以进行从中间分离，然后折叠放入教学用尺放置盒内部，不需要占用较大的部位，这就使得教学用尺放置盒容积不需要很大，使教师在携带过程中很方便；而教师在讲台上用手拿着尺身讲课时，可以用手指卡入尺身内侧的支撑指架上，这样使教师握着时不会有切割感，还可以使教师能更牢固的握住尺身。

附图说明

图1为本实用新型的直角尺身整体结构示意图；

图2为本实用新型的直角尺身组装结构示意图；

图3为本实用新型的磁圈外固尺板内部结构示意图；

图4为本实用新型的支撑指架整体结构示意图；

图中：1-直角尺身前半尺、2-支撑指架、3-直角尺身短板、4-固定支撑柱、5-直角尺身后半尺、6-直角尺身斜板、7-直角尺身长板、8-示意刻度、9-刻度示数、10-卡合磁凸、11-卡合凹槽、12-固定磁圈、13-磁圈外固尺板、14-防护橡胶套层。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1、图2、图3和图4，本实用新型提供一种技术方案：一种多功能数学教学用尺，包括尺身，尺身包括直角尺身前半尺1和直角尺身后半尺5，尺身的顶部设置有直角尺身长板7，直角尺身长板7的表面设置有示意刻度8，示意刻度8的底部设置有刻度示数9，尺身的底端设置有直角尺身斜板6，直角尺身斜板6与直角尺身长板7的一端设置有直角尺身短板3，直角尺身斜板6的内侧设置有固定支撑柱4，直角尺身斜板6与固定支撑柱4通过强胶粘合固定，固定支撑柱4的顶端设置有支撑指架2，直角尺身后半尺5的侧表面设置有卡合磁凸10，直角尺身前半尺1的侧面设置有卡合凹槽11对应卡合磁凸10，卡合凹槽11的外侧设置有固定磁圈12，固定磁圈12的外侧设置有磁圈外固尺板13，固定磁圈12与磁圈外固尺板13嵌合后由强胶粘合固定，支撑指架2的外表面设置有防护橡胶套层14，支撑指架2与防护橡胶套层14通过强胶粘合固定。

为了使直角尺身前半尺1与直角尺身后半尺5方便组合与分离，本实施例中，优选的，直角尺身前半尺1与直角尺身后半尺5通过卡合磁凸10与卡合凹槽11卡合吸附固定。

为了使固定支撑柱4方便对支撑指架2进行支撑，本实施例中，优选的，固定支撑柱4为一种长方体结构。

为了使支撑指架2与固定支撑柱4结合紧密牢固，本实施例中，优选的，支撑指架2与固定支撑柱4为一体式结构。

为了使卡合磁凸10能够卡入固定磁圈12内部的卡合凹槽11进行吸合固定，本实施例中，优选的，固定磁圈12为一种长方体围面结构。

本实用新型的工作原理及使用流程：该实用新型安装好以后，在尺身进行存放时，可以使尺身分为直角尺身前半尺1和直角尺身后半尺5，然后把直角尺身前半尺1和直角尺身后半尺5上下层叠放置，这样在放置尺身时，就不需要较长的尺身放置盒，减小了尺身放置盒的体积，使教师携带时更加方便，而在教师进行几何教学时，又可以使直角尺身前半尺1和直角尺身后半尺5通过卡合磁凸10卡入卡合凹槽11，通过卡合磁凸10与固定磁圈12吸引固定，从而使直角尺身前半尺1和直角尺身后半尺5组装成尺身进行几何画图，还可以通过直角尺身长板7表面的刻度示数9进行测量长度，而在教师在讲解不需要画图时，可以使手指卡在支撑指架2上，能够握紧尺身且不会伤到手部。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (5)

1.一种多功能数学教学用尺，包括尺身，其特征在于：所述尺身包括直角尺身前半尺（1）和直角尺身后半尺（5），所述尺身的顶部设置有直角尺身长板（7），所述直角尺身长板（7）的表面设置有示意刻度（8），所述示意刻度（8）的底部设置有刻度示数（9），所述尺身的底端设置有直角尺身斜板（6），所述直角尺身斜板（6）与直角尺身长板（7）的一端设置有直角尺身短板（3），所述直角尺身斜板（6）的内侧设置有固定支撑柱（4），所述直角尺身斜板（6）与固定支撑柱（4）通过强胶粘合固定，所述固定支撑柱（4）的顶端设置有支撑指架（2），所述直角尺身后半尺（5）的侧表面设置有卡合磁凸（10），所述直角尺身前半尺（1）的侧面设置有卡合凹槽（11）对应卡合磁凸（10），所述卡合凹槽（11）的外侧设置有固定磁圈（12），所述固定磁圈（12）的外侧设置有磁圈外固尺板（13），所述固定磁圈（12）与磁圈外固尺板（13）嵌合后由强胶粘合固定，所述支撑指架（2）的外表面设置有防护橡胶套层（14），所述支撑指架（2）与防护橡胶套层（14）通过强胶粘合固定。

2.根据权利要求1所述的一种多功能数学教学用尺，其特征在于：所述直角尺身前半尺（1）与直角尺身后半尺（5）通过卡合磁凸（10）与卡合凹槽（11）卡合吸附固定。

3.根据权利要求1所述的一种多功能数学教学用尺，其特征在于：所述固定支撑柱（4）为一种长方体结构。

4.根据权利要求1所述的一种多功能数学教学用尺，其特征在于：所述支撑指架（2）与固定支撑柱（4）为一体式结构。

5.根据权利要求1所述的一种多功能数学教学用尺，其特征在于：所述固定磁圈（12）为一种长方体围面结构。