CN208580510U - 一种新型多媒体英语教学教具 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种新型多媒体英语教学教具，包括底板，其特征是：所述底板上铰接两个曲柄，其中一个所述曲柄穿过所述底板连接把手一，两个所述曲柄另一端分别铰接连杆一端，两个所述连杆另一端分别对称铰接支撑板一端的两侧，所述支撑板另一端铰接在所述底板上端的凸出台，所述支撑板上固定连接圆盘下部的凸出板，所述圆盘的中心孔铰接L型板下端的中心柱，把手二一端的凸柱穿过所述L型板嵌在所述圆盘的弧形轨道内，所述L型板一侧固定有固定框，所述固定框内设置有投影板，所述投影板的前端设置有两个凹槽一。

Description

一种新型多媒体英语教学教具

技术领域

本实用新型涉及教学教具领域，具体地讲，涉及一种新型多媒体英语教学教具。

背景技术

多媒体就是利用现代科学技术手段来存储和传递信息的工具。如今，随着教育事业的日新月异，随着课程改革的逐步深入，运用多媒体辅助教学己经越来越引起人们的重视。多媒体辅助教学走进英语课堂中，又为教学注入了新的生机与活力。多媒体具有图，文，声，像合一的特点，可以使课堂教学变得更加形象，直观。在我国目前的英语课堂中，没有母语的学习环境下，多媒体的应用无疑为学生创造了最佳的外语学习环境，更能激发学生学习兴趣，优化课堂教学，培养学生交际能力，从而促进学生综合能力的提高。但是在多媒体教育中是人为将图文中的提示语遮住，不仅容易导致学生学习不顺利，而且操作不方便，此为现有技术的不足之处。

实用新型内容

本实用新型要解决的技术问题是提供一种新型多媒体英语教学教具，方便学生利用多媒体进行英语学习。

本实用新型采用如下技术方案实现发明目的：

一种新型多媒体英语教学教具，包括底板(1)，其特征是：所述底板(1) 上铰接两个曲柄(2)，其中一个所述曲柄(2)穿过所述底板(1)连接把手一 (4)，两个所述曲柄(2)另一端分别铰接连杆(6)一端，两个所述连杆(6) 另一端分别对称铰接支撑板(15)一端的两侧，所述支撑板(15)另一端铰接在所述底板(1)上端的凸出台，所述支撑板(15)上固定连接圆盘(14)下部的凸出板，所述圆盘(14)的中心孔铰接L型板(16)下端的中心柱，把手二(13)一端的凸柱穿过所述L型板(16)嵌在所述圆盘(14)的弧形轨道(18) 内，所述L型板(16)一侧固定有固定框(9)，所述固定框(9)内设置有投影板(20)，所述投影板(20)的前端设置有两个凹槽一(19)，所述凹槽一(19) 内嵌有遮挡卡片(10)，所述投影板(20)两端分别对称铰接遮挡门(8)一端，所述遮挡门(8)上端的凸出板螺纹连接螺母(11)，每个所述遮挡门(8)内分别设有凹槽二(7)。

作为本技术方案的进一步限定，所述底板(1)的滑槽(17)内嵌有垫块(5)，顶丝一(3)穿过所述把手一(4)且所述顶丝一(3)螺纹连接所述把手一(4)，顶丝二(12)穿过所述L型板(16)且所述顶丝二(12)螺纹连接所述L型板 (16)。

与现有技术相比，本实用新型的优点和积极效果是：将此装置放置在合适的位置，手持把手一，转动把手一，把手一带动曲柄运动，曲柄带动连杆运动，连杆通过支撑板带动圆盘上下运动，从而调整投影板的倾斜角度，调节合适的位置后，通过顶丝一将把手一固定，从而将圆盘固定。手持把手二，把手二带动L型板沿着弧形滑轨运动，从而L型板带动固定框和投影板运动，调节投影板的方位，当调节合适的位置后，通过顶丝二将L型板固定，此时投影仪将学习的内容投影到投影板的上半部分或者下半部分，此时，根据学生的需要，用遮挡卡片遮住投影板上半部分或下半部分的图画或英文，不需要遮挡的时候，将遮挡卡片嵌在遮挡门内的凹槽二内，若学生需要将圆盘水平放置时，可以将垫块嵌在底板的滑槽内，拧下顶丝一，使支撑板贴合垫块放置，使得投影板不再倾斜，当学生不使用时，可以将遮挡门通过螺母关上，便于防尘。

附图说明

图1为本实用新型的立体图一。

图2为本实用新型的立体图二。

图3为本实用新型的立体图三。

图4为本实用新型的立体图四。

图5为本实用新型底板的结构示意图。

图6为本实用新型圆盘的结构示意图一。

图7为本实用新型圆盘的结构示意图二。

图8为本实用新型投影板的结构示意图。

图9是本实用新型图1的A部分的局部放大图。

图10为本实用新型的主视图。

图11为本实用新型的侧视图。

图12为本实用新型的俯视图。

图中：1、底板，2、曲柄，3、顶丝一，4、把手一，5、垫块，6、连杆，7、凹槽二，8、遮挡门，9、固定框，10、遮挡卡片，11、螺母，12、顶丝二，13、把手二，14、圆盘，15、支撑板，16、L型板，17、滑槽，18、弧形滑轨，19、凹槽一，20、投影板。

具体实施方式

下面结合附图，对本实用新型的一个具体实施方式进行详细描述，但应当理解本实用新型的保护范围并不受具体实施方式的限制。

如图1-图12所示，本实用新型包括包括底板1，所述底板1上铰接两个曲柄2，其中一个所述曲柄2穿过所述底板1连接把手一4，两个所述曲柄2另一端分别铰接连杆6一端，两个所述连杆6另一端分别对称铰接支撑板15一端的两侧，所述支撑板15另一端铰接在所述底板1上端的凸出台，所述支撑板15 上固定连接圆盘14下部的凸出板，所述圆盘14的中心孔铰接L型板16下端的中心柱，把手二13一端的凸柱穿过所述L型板16嵌在所述圆盘14的弧形轨道 18内，所述L型板16一侧固定有固定框9，所述固定框9内设置有投影板20，所述投影板20的前端设置有两个凹槽一19，所述凹槽一19内嵌有遮挡卡片10，所述投影板20两端分别对称铰接遮挡门8一端，所述遮挡门8上端的凸出板螺纹连接螺母11，每个所述遮挡门8内分别设有凹槽二7。固定框9和遮挡门8 的侧壁上均设置有方便遮挡卡片10插入和抽出的通孔。

所述底板1的滑槽17内嵌有垫块5，顶丝一3穿过所述把手一4且所述顶丝一3螺纹连接所述把手一4，顶丝二12穿过所述L型板16且所述顶丝二12 螺纹连接所述L型板16。

本实用新型的工作流程为：将此装置放置在合适的位置，手持把手一4，转动把手一4，把手一4带动曲柄2运动，曲柄2带动连杆6运动，连杆6通过支撑板15带动圆盘14上下运动，从而调整投影板20的倾斜角度，调节合适的位置后，通过顶丝一3将把手一4固定，从而将圆盘14固定。手持把手二13，把手二13带动L型板16沿着弧形滑轨18运动，从而L型板16带动固定框9和投影板20运动，调节投影板20的方位，当调节合适的位置后，通过顶丝二12 将L型板16固定，此时投影仪将学习的内容投影到投影板20的上半部分或者下半部分，此时，根据学生的需要，用遮挡卡片10遮住投影板20上半部分或下半部分的图画或英文，不需要遮挡的时候，将遮挡卡片10嵌在遮挡门8内的凹槽二7内，若学生需要将圆盘14水平放置时，可以将垫块5嵌在底板1的滑槽17内，拧下顶丝一3，使支撑板15贴合垫块5放置，使得投影板20不再倾斜，当学生不使用时，可以将遮挡门8通过螺母11关上，便于防尘。

以上公开的仅为本实用新型的一个具体实施例，但是，本实用新型并非局限于此，任何本领域的技术人员能思之的变化都应落入本实用新型的保护范围。

Claims (2)

1.一种新型多媒体英语教学教具，包括底板(1)，其特征是：所述底板(1)上铰接两个曲柄(2)，其中一个所述曲柄(2)穿过所述底板(1)连接把手一(4)，两个所述曲柄(2)另一端分别铰接连杆(6)一端，两个所述连杆(6)另一端分别对称铰接支撑板(15)一端的两侧，所述支撑板(15)另一端铰接在所述底板(1)上端的凸出台，所述支撑板(15)上固定连接圆盘(14)下部的凸出板，所述圆盘(14)的中心孔铰接L型板(16)下端的中心柱，把手二(13)一端的凸柱穿过所述L型板(16)嵌在所述圆盘(14)的弧形轨道(18)内，所述L型板(16)一侧固定有固定框(9)，所述固定框(9)内设置有投影板(20)，所述投影板(20)的前端设置有两个凹槽一(19)，所述凹槽一(19)内嵌有遮挡卡片(10)，所述投影板(20)两端分别对称铰接遮挡门(8)一端，所述遮挡门(8)上端的凸出板螺纹连接螺母(11)，每个所述遮挡门(8)内分别设有凹槽二(7)。

2.根据权利要求1所述的新型多媒体英语教学教具，其特征是：所述底板(1)的滑槽(17)内嵌有垫块(5)，顶丝一(3)穿过所述把手一(4)且所述顶丝一(3)螺纹连接所述把手一(4)，顶丝二(12)穿过所述L型板(16)且所述顶丝二(12)螺纹连接所述L型板(16)。