CN208298436U - 一种用于高中学生物理实验的光学演示装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及中学物理教学装置技术领域，具体涉及一种用于高中学生物理实验的光学演示装置，包括底架、支撑板、支撑筒以及螺纹筒、光源；所述底架包括方形底板以及对称设置在底板上表面两侧的方形侧板，位于底板左侧的所述侧板内开设有方形孔结构的侧孔；所述侧板之间从左到右依次配合安装有4块长方形板块结构的支撑板，每块所述支撑板顶面中心位置均垂直固定设置有支撑筒，所述支撑筒上部右侧均开设有螺孔，该螺孔内部配合安装有第二螺钉；位于底架左端的支撑筒内部配合安装有第一支撑杆，第一支撑杆顶端固定设置有水平安装的螺纹筒。本实用新型光学演示教学方便，具有较好的实用价值及推广价值。

Description

一种用于高中学生物理实验的光学演示装置

技术领域

本实用新型涉及中学物理教学装置技术领域，具体涉及一种用于高中学生物理实验的光学演示装置。

背景技术

当前，在中学物理教学方面，用于光学教学演示的教具相对比较少，致使教师在进行教学活动时，难以很好地对光学现象进行演示教学，影响教学实验进展及学生知识理解。因此，目前紧缺一种集多种光学演示教学功能于一体的演示装置，为教师讲解光学知识提供方便，也利于学生课堂实验理解知识。

因此，基于上述，本实用新型提供一种用于高中学生物理实验的光学演示装置，通过对演示装置的整体结构进行合理改进设计，使装置组装及拆卸方便，并利于教师进行光学演示讲解，方便学生通过实验演示强化理解光学知识，进而解决现有技术存在的不足和缺陷。

实用新型内容

本实用新型的目的就在于：针对目前存在的上述问题，提供一种用于高中学生物理实验的光学演示装置，通过对演示装置的整体结构进行合理改进设计，使装置组装及拆卸方便，并利于教师进行光学演示讲解，方便学生通过实验演示强化理解光学知识，进而解决现有技术存在的不足和缺陷。

为了实现上述目的，本实用新型采用的技术方案是：

一种用于高中学生物理实验的光学演示装置，包括底架、支撑板、支撑筒以及螺纹筒、光源；所述底架包括方形底板以及对称设置在底板上表面两侧的方形侧板，位于底板左侧的所述侧板内开设有方形孔结构的侧孔；所述侧板之间从左到右依次配合安装有4块长方形板块结构的支撑板，每块所述支撑板顶面中心位置均垂直固定设置有支撑筒，所述支撑筒上部右侧均开设有螺孔，该螺孔内部配合安装有第二螺钉；位于底架左端的支撑筒内部配合安装有第一支撑杆，第一支撑杆顶端固定设置有水平安装的螺纹筒，所述螺纹筒内部配合安装有圆柱形结构的光源，所述光源的左端部外表面设置有外螺纹，所述光源通过外螺纹与螺纹筒进行可旋转的配合安装；所述第一支撑杆右侧的支撑筒内部配合安装有第二支撑杆，第二支撑杆顶端固定设置有长方形板块结构的孔板，所述孔板上部开设有用于光线通过的圆形细孔；所述第二支撑杆右侧的支撑筒内部配合安装有第三支撑杆，第三支撑杆顶端设置有长方体结构的支撑台，所述支撑台顶部固定安装有安装台，所述安装台由两块长方形板块对称安装在支撑台两侧组成，构成所述安装台的两块长方形板块之间设置有安装间隙，所述安装间隙中配合安装有用于安装光学镜片的安装架，所述安装架中部为一圆筒，且该圆筒内部固定安装有安装轴；所述安装轴的两端可旋转的配合安装在所述安装台内部；所述安装架的中部圆筒四周阵列设置有4根圆柱杆，每根圆柱杆外端均设置有一圆环形结构的安装框，4个所述安装框内部分别固定安装有圆形结构的凸透镜、圆形平面镜、双面光滑平整的圆形玻璃片以及圆形凹透镜；所述安装台的右侧开设有固定螺孔，所述固定螺孔内部配合安装有第三螺钉；位于第三支撑杆右侧的支撑筒内部配合安装有第四支撑杆，所述第四支撑杆顶端固定设置有用于图像显示的方形成像板；每块所述支撑板的左侧均开设有一螺纹孔，所述螺纹孔内部配合安装有第一螺钉，所述第一螺钉穿过所述侧孔进行安装，且第一螺钉的外端螺钉头位于侧孔外部，且第一螺钉的螺钉头轮廓直径大于所述侧孔的宽度，第一螺钉的螺纹段部分直径小于所述侧孔的宽度；所述底架的底板下表面阵列开设有多个圆球形凹孔，每个圆球形凹孔内部均设置有用于方便光学演示装置移动的圆球形滚珠。

本实用新型在具体使用过程中，可以通过拆卸与支撑板相对应的第一螺钉，将不需要的部件进行拆卸，也可以方便地进行安装实验部件，拆卸及安装操作十分方便；通过将第三支撑杆及其顶部的实验部件整体拆卸下来，单独留下第一支撑杆、第二支撑杆、第四支撑杆及其上部的部件，可以方便用户做小孔成像实验；通过调节所述第一支撑杆的高度，位置调节好之后，通过其上部的第二螺钉将第一支撑杆固定，然后将蜡烛放置在烛台内部，蜡烛底部通过锥形钉插入进行固定，从而实现蜡烛小孔成像光源的设置及其实验演示。通过光源的使用，可以为用户提供实验光源，也可以方便凸透镜、凹透镜等透镜光学实验的演示。通过安装架的结构设置，使用户在具体使用过程中，可以通过旋转所述安装架进行选择所需的光学实验镜片，方便教师讲解凸透镜、凹透镜、平面镜以及透明玻璃片的光学原理，方便教师通过一台设备进行多种光学实验教学演示，当镜片选择完成，并调节好镜片的位置之后，通过第三螺钉可以将安装架进行固定，避免安装架转动而影响实验教学演示；通过第一螺钉以及螺纹孔的设置，可以方便用户调节不同支撑板之间的相对距离及位置，然后通过第一螺钉进行位置固定，避免支撑板之间发生相对位移，利于实验演示操作位置的稳定性及位置固定方便。通过所述滚珠的设置，可以方便用户在光学演示教学过程中，将演示装置整体进行移动，便于教师将不同角度的实验部件给学生进行演示，相对于现有的传统实验台来说，其移动搬运比较方便。因此，本实用新型不仅方便教师进行教学演示，也方便学生通过实验理解教学知识，教师通过一台装置能够实现多种光学镜片的性能演示教学以及进行小孔成像实验演示，教学功能性较强，具有较好的实用价值及推广价值。

优选的，所述底架的材质为橡胶板材料，底架由底板以及侧板相互固定连接成整体结构。

优选的，所述第二支撑杆顶端固定连接在所述孔板的底部中间位置。

优选的，所述细孔的圆心所在的轴心与第二支撑杆的轴心在同一平面上。

优选的，所述第一支撑杆、第二支撑杆、第三支撑杆以及第四支撑杆的轴心均处于同一垂直平面内。

优选的，所述烛台的外形为圆盘形结构，且烛台的顶部开设有圆形凹槽，所述锥形钉垂直固定设置在所述圆形凹槽的底部中心位置。

需要说明的是，本实用新型使用的光源为现有技术产品，该光源可以是手电筒或者LED光源等发光装置，用户只需在光源左端外表面设置与螺纹筒相匹配的螺纹结构，便于光源调节安装即可，或者直接将光源安装在螺纹筒内部，然后直接采用在光源外表面包覆一层布或者塑料、或者纸等方式，将光源固定在所述螺纹筒内也可。所述滚珠在安装时，滚珠的一半以上球体体积均嵌入在底板底部的圆球形凹孔中，圆球形凹孔的底面开口直径小于滚珠的圆球直径，如此，滚珠便不会轻易掉落到底板外部。

由于采用了上述技术方案，本实用新型的有益效果是：

本实用新型在具体使用过程中，可以通过拆卸与支撑板相对应的第一螺钉，将不需要的部件进行拆卸，也可以方便地进行安装实验部件，拆卸及安装操作十分方便；通过将第三支撑杆及其顶部的实验部件整体拆卸下来，单独留下第一支撑杆、第二支撑杆、第四支撑杆及其上部的部件，可以方便用户做小孔成像实验；通过调节所述第一支撑杆的高度，位置调节好之后，通过其上部的第二螺钉将第一支撑杆固定，然后将蜡烛放置在烛台内部，蜡烛底部通过锥形钉插入进行固定，从而实现蜡烛小孔成像光源的设置及其实验演示。通过光源的使用，可以为用户提供实验光源，也可以方便凸透镜、凹透镜等透镜光学实验的演示。通过安装架的结构设置，使用户在具体使用过程中，可以通过旋转所述安装架进行选择所需的光学实验镜片，方便教师讲解凸透镜、凹透镜、平面镜以及透明玻璃片的光学原理，方便教师通过一台设备进行多种光学实验教学演示，当镜片选择完成，并调节好镜片的位置之后，通过第三螺钉可以将安装架进行固定，避免安装架转动而影响实验教学演示；通过第一螺钉以及螺纹孔的设置，可以方便用户调节不同支撑板之间的相对距离及位置，然后通过第一螺钉进行位置固定，避免支撑板之间发生相对位移，利于实验演示操作位置的稳定性及位置固定方便。通过所述滚珠的设置，可以方便用户在光学演示教学过程中，将演示装置整体进行移动，便于教师将不同角度的实验部件给学生进行演示，相对于现有的传统实验台来说，其移动搬运比较方便。因此，本实用新型不仅方便教师进行教学演示，也方便学生通过实验理解教学知识，教师通过一台装置能够实现多种光学镜片的性能演示教学以及进行小孔成像实验演示，教学功能性较强，具有较好的实用价值及推广价值。

附图说明

图1为本实用新型的侧面结构示意图；

图2为本实用新型的俯视结构示意图；

图3为本实用新型的安装架结构示意图。

图中：1、底架；2、侧孔；3、支撑板；4、支撑筒；5、第一螺钉；6、滚珠；7、第一支撑杆；8、第二支撑杆；9、第三支撑杆；10、第四支撑杆；11、第二螺钉；12、第三螺钉；13、螺纹筒；14、光源；15、烛台；16、锥形钉；17、孔板；18、细孔；19、支撑台；20、安装台；21、安装轴；22、安装架；23、凸透镜；24、平面镜；25、成像板；26、螺纹孔；27、玻璃片；28、凹透镜。

具体实施方式

为使本实用新型实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例，基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

实施例1，如图1-3所示：

一种用于高中学生物理实验的光学演示装置，包括底架1、支撑板3、支撑筒4以及螺纹筒13、光源14；所述底架1包括方形底板以及对称设置在底板上表面两侧的方形侧板，位于底板左侧的所述侧板内开设有方形孔结构的侧孔2；所述侧板之间从左到右依次配合安装有4块长方形板块结构的支撑板3，每块所述支撑板3顶面中心位置均垂直固定设置有支撑筒4，所述支撑筒4上部右侧均开设有螺孔，该螺孔内部配合安装有第二螺钉11；位于底架1左端的支撑筒4内部配合安装有第一支撑杆7，第一支撑杆7顶端固定设置有水平安装的螺纹筒13，所述螺纹筒13内部配合安装有圆柱形结构的光源14，所述光源14的左端部外表面设置有外螺纹，所述光源14通过外螺纹与螺纹筒13进行可旋转的配合安装；所述第一支撑杆7右侧的支撑筒4内部配合安装有第二支撑杆8，第二支撑杆8顶端固定设置有长方形板块结构的孔板17，所述孔板17上部开设有用于光线通过的圆形细孔18；所述第二支撑杆8右侧的支撑筒4内部配合安装有第三支撑杆9，第三支撑杆9顶端设置有长方体结构的支撑台19，所述支撑台19顶部固定安装有安装台20，所述安装台20由两块长方形板块对称安装在支撑台19两侧组成，构成所述安装台20的两块长方形板块之间设置有安装间隙，所述安装间隙中配合安装有用于安装光学镜片的安装架22，所述安装架22中部为一圆筒，且该圆筒内部固定安装有安装轴21；所述安装轴21的两端可旋转的配合安装在所述安装台20内部；所述安装架22的中部圆筒四周阵列设置有4根圆柱杆，每根圆柱杆外端均设置有一圆环形结构的安装框，4个所述安装框内部分别固定安装有圆形结构的凸透镜23、圆形平面镜24、圆形玻璃片27以及圆形凹透镜28；所述安装台20的右侧开设有固定螺孔，所述固定螺孔内部配合安装有第三螺钉12；位于第三支撑杆9右侧的支撑筒4内部配合安装有第四支撑杆10，所述第四支撑杆10顶端固定设置有用于图像显示的方形成像板25；每块所述支撑板3的左侧均开设有一螺纹孔26，所述螺纹孔26内部配合安装有第一螺钉5，所述第一螺钉5穿过所述侧孔2进行安装，且第一螺钉5的外端螺钉头位于侧孔2外部，且第一螺钉5的螺钉头轮廓直径大于所述侧孔2的宽度，第一螺钉5的螺纹段部分直径小于所述侧孔2的宽度；所述底架1的底板下表面阵列开设有多个圆球形凹孔，每个圆球形凹孔内部均设置有用于方便光学演示装置移动的圆球形滚珠6。

本实用新型在具体使用过程中，可以通过拆卸与支撑板3相对应的第一螺钉5，将不需要的部件进行拆卸，也可以方便地进行安装实验部件，拆卸及安装操作十分方便；通过将第三支撑杆9及其顶部的实验部件整体拆卸下来，单独留下第一支撑杆7、第二支撑杆8、第四支撑杆10及其上部的部件，可以方便用户做小孔成像实验；通过调节所述第一支撑杆7的高度，位置调节好之后，通过其上部的第二螺钉11将第一支撑杆7固定，然后将蜡烛放置在烛台15内部，蜡烛底部通过锥形钉16插入进行固定，从而实现蜡烛小孔成像光源14的设置及其实验演示。通过光源14的使用，可以为用户提供实验光源14，也可以方便凸透镜23、凹透镜28等透镜光学实验的演示。通过安装架22的结构设置，使用户在具体使用过程中，可以通过旋转所述安装架22进行选择所需的光学实验镜片，方便教师讲解凸透镜23、凹透镜28、平面镜24以及透明玻璃片27的光学原理，方便教师通过一台设备进行多种光学实验教学演示，当镜片选择完成，并调节好镜片的位置之后，通过第三螺钉12可以将安装架22进行固定，避免安装架22转动而影响实验教学演示；通过第一螺钉5以及螺纹孔26的设置，可以方便用户调节不同支撑板3之间的相对距离及位置，然后通过第一螺钉5进行位置固定，避免支撑板3之间发生相对位移，利于实验演示操作位置的稳定性及位置固定方便。通过所述滚珠6的设置，可以方便用户在光学演示教学过程中，将演示装置整体进行移动，便于教师将不同角度的实验部件给学生进行演示，相对于现有的传统实验台来说，其移动搬运比较方便。因此，本实用新型不仅方便教师进行教学演示，也方便学生通过实验理解教学知识，教师通过一台装置能够实现多种光学镜片的性能演示教学以及进行小孔成像实验演示，教学功能性较强，具有较好的实用价值及推广价值。

优选的，所述底架1的材质为橡胶板材料，底架1由底板以及侧板相互固定连接成整体结构。

优选的，所述第二支撑杆8顶端固定连接在所述孔板17的底部中间位置。

优选的，所述细孔18的圆心所在的轴心与第二支撑杆8的轴心在同一平面上。

优选的，所述第一支撑杆7、第二支撑杆8、第三支撑杆9以及第四支撑杆10的轴心均处于同一垂直平面内。

优选的，所述烛台15的外形为圆盘形结构，且烛台15的顶部开设有圆形凹槽，所述锥形钉16垂直固定设置在所述圆形凹槽的底部中心位置。

需要说明的是，本实用新型使用的光源14为现有技术产品，该光源14可以是手电筒或者LED光源14等发光装置，用户只需在光源14左端外表面设置与螺纹筒13相匹配的螺纹结构，便于光源14调节安装即可，或者直接将光源14安装在螺纹筒13内部，然后直接采用在光源14外表面包覆一层布或者塑料、或者纸等方式，将光源14固定在所述螺纹筒13内也可。

以上所述，仅为本实用新型的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型披露的技术范围内，可轻易想到变化或替换，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。因此，本实用新型的保护范围应以权利要求的保护范围为准。

Claims (6)

1.一种用于高中学生物理实验的光学演示装置，其特征在于：包括底架、支撑板、支撑筒以及螺纹筒、光源、烛台以及锥形钉；所述底架包括方形底板以及对称设置在底板上表面两侧的方形侧板，位于底板左侧的所述侧板内开设有方形孔结构的侧孔；所述侧板之间从左到右依次配合安装有4块长方形板块结构的支撑板，每块所述支撑板顶面中心位置均垂直固定设置有支撑筒，所述支撑筒上部右侧均开设有螺孔，该螺孔内部配合安装有第二螺钉；位于底架左端的支撑筒内部配合安装有第一支撑杆，第一支撑杆顶端固定设置有水平安装的螺纹筒，所述螺纹筒内部配合安装有圆柱形结构的光源，所述光源的左端部外表面设置有外螺纹，所述光源通过外螺纹与螺纹筒进行可旋转的配合安装；所述第一支撑杆右侧的支撑筒内部配合安装有第二支撑杆，第二支撑杆顶端固定设置有长方形板块结构的孔板，所述孔板上部开设有用于光线通过的圆形细孔；所述第二支撑杆右侧的支撑筒内部配合安装有第三支撑杆，第三支撑杆顶端设置有长方体结构的支撑台，所述支撑台顶部固定安装有安装台，所述安装台由两块长方形板块对称安装在支撑台两侧组成，构成所述安装台的两块长方形板块之间设置有安装间隙，所述安装间隙中配合安装有用于安装光学镜片的安装架，所述安装架中部为一圆筒，且该圆筒内部固定安装有安装轴；所述安装轴的两端可旋转的配合安装在所述安装台内部；所述安装架的中部圆筒四周阵列设置有4根圆柱杆，每根圆柱杆外端均设置有一圆环形结构的安装框，4个所述安装框内部分别固定安装有圆形结构的凸透镜、圆形平面镜、双面光滑平整的圆形玻璃片以及圆形凹透镜；所述安装台的右侧开设有固定螺孔，所述固定螺孔内部配合安装有第三螺钉；位于第三支撑杆右侧的支撑筒内部配合安装有第四支撑杆，所述第四支撑杆顶端固定设置有用于图像显示的方形成像板；每块所述支撑板的左侧均开设有一螺纹孔，所述螺纹孔内部配合安装有第一螺钉，所述第一螺钉穿过所述侧孔进行安装，且第一螺钉的外端螺钉头位于侧孔外部，且第一螺钉的螺钉头轮廓直径大于所述侧孔的宽度，第一螺钉的螺纹段部分直径小于所述侧孔的宽度；所述底架的底板下表面阵列开设有多个圆球形凹孔，每个圆球形凹孔内部均设置有用于方便光学演示装置移动的圆球形滚珠。

2.如权利要求1所述的一种用于高中学生物理实验的光学演示装置，其特征在于：所述底架的材质为橡胶板材料，底架由底板以及侧板相互固定连接成整体结构。

3.如权利要求1所述的一种用于高中学生物理实验的光学演示装置，其特征在于：所述第二支撑杆顶端固定连接在所述孔板的底部中间位置。

4.如权利要求1所述的一种用于高中学生物理实验的光学演示装置，其特征在于：所述细孔的圆心所在的轴心与第二支撑杆的轴心在同一平面上。

5.如权利要求1所述的一种用于高中学生物理实验的光学演示装置，其特征在于：所述第一支撑杆、第二支撑杆、第三支撑杆以及第四支撑杆的轴心均处于同一垂直平面内。

6.如权利要求1所述的一种用于高中学生物理实验的光学演示装置，其特征在于：所述烛台的外形为圆盘形结构，且烛台的顶部开设有圆形凹槽，所述锥形钉垂直固定设置在所述圆形凹槽的底部中心位置。