CN208232659U - 一种数学教学用绘制函数曲线的教具 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种数学教学用绘制函数曲线的教具，包括竖直尺，所述竖直尺上端固定安装有两个顶脚轮，所述竖直尺下端固定安装有两个底脚轮，所述顶脚轮上端设置有顶滑槽,所述底脚轮下端设置有底滑槽，所述顶滑槽与所述底滑槽内侧之间固定连接有黑板，且黑板紧挨所述竖直尺背面，所述竖直尺背面中部开设有辅助尺槽，本实用新型可以迅速绘制出相互垂直的横坐标轴与纵坐标轴，并且可以迅速准确找到函数曲线特征点在坐标系中的位置，然后将找到的若干函数曲线特征点连线，可以准确迅速的绘制出函数曲线。

Description

一种数学教学用绘制函数曲线的教具

技术领域

本实用新型涉及教具相关设备技术领域，具体为一种数学教学用绘制函数曲线的教具。

背景技术

数学是高中教学中基本的教学科目之一，数学的教学涉及较多函数的内容，譬如三角函数、幂函数等，而教师在授课时，常常需要在黑板上画出相关函数的函数曲线以供学生学习。

现今的课堂函数曲线绘制，教师普遍运用一根直尺在黑板上绘出坐标轴，然后在黑板上近似标出几个函数曲线特征点后，连接函数曲线特征点绘成函数曲线，这种绘制方法有以下缺点：一、绘制坐标轴速度较慢，横坐标与纵坐标不容易画垂直；二、找寻函数特征点时，需经过横坐标数值与纵坐标数值共同确认，没有辅助工具往往较难准确确认函数曲线特征点位置，而且效率较慢，造成函数曲线绘制较慢，函数曲线准确性较差。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种数学教学用绘制函数曲线的教具，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种数学教学用绘制函数曲线的教具，包括竖直尺，所述竖直尺上端固定安装有两个顶脚轮，所述竖直尺下端固定安装有两个底脚轮，所述顶脚轮上端设置有顶滑槽,所述底脚轮下端设置有底滑槽，所述顶滑槽与所述底滑槽内侧之间固定连接有黑板，且黑板紧挨所述竖直尺背面，所述竖直尺背面中部开设有辅助尺槽，所述辅助尺槽中间设有与所述竖直尺固定连接的转头，所述辅助尺槽内设有宽度与所述竖直尺宽度相同的辅助尺，且辅助尺厚度与所述辅助尺槽厚度相同，所述辅助尺中间开设有转孔，且所述转头内置在所述转孔内，所述转孔内顶部设有与所述辅助尺固定连接的卡块。

优选的，所述竖直尺正面两长边上均设有刻度线，所述辅助尺正面两长边上均设有刻度线。

优选的，所述顶滑槽与所述黑板通过螺丝与螺孔配合固定连接，所述底滑槽与所述黑板通过螺丝与螺孔配合固定连接。

优选的，所述顶脚轮与所述竖直尺通过螺丝与螺孔配合固定连接，所述底脚轮与所述竖直尺通过螺丝与螺孔配合固定连接。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

1、本实用新型，设置有可在黑板内左右滑动的竖直尺，竖直尺背面内置有与竖直尺等宽的辅助尺，并且辅助尺通过设置的转孔和卡块可绕竖直尺设置的转头顺时针从竖直状态到水平状态90°范围内转动，利用以上设置，本实用新型只需推动竖直尺到需要画图位置，转动辅助尺至水平状态，可以迅速绘制出相互垂直的横坐标轴与纵坐标轴；

2、本实用新型，在已画好的坐标轴上移动辅助尺嵌入到竖直尺内状态下的竖直尺至函数曲线特征点横坐标值的位置，利用竖直尺的刻度与竖坐标的比例关系找到函数曲线特征点的纵坐标值对应的刻度，可以迅速准确找到函数曲线特征点在坐标系中的位置，然后将找到的若干函数曲线特征点连线，可以准确迅速的绘制出函数曲线。

附图说明

图1为本实用新型结构绘制横坐标状态示意图；

图2为本实用新型结构绘制纵坐标及特征点状态示意图；

图3本实用新型左视图；

图4本实用新型结构拆分状态左视图；

图5本实用新型竖直尺与辅助尺拆分状态左视剖面图；

图6本实用新型竖直尺与辅助尺拆分状态后视图；

图7本实用新型辅助尺竖直状态转孔示意图；

图8本实用新型辅助尺水平状态转孔示意图。

图中：黑板1、顶滑槽2、竖直尺3、顶脚轮4、辅助尺5、底脚轮6、底滑槽7、辅助尺槽8、转头9、转孔10、卡块11。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-8，本实用新型提供一种技术方案：一种数学教学用绘制函数曲线的教具，包括竖直尺3，竖直尺3上端固定安装有两个顶脚轮4，竖直尺3下端固定安装有两个底脚轮6，顶脚轮4上端设置有顶滑槽2,底脚轮6下端设置有底滑槽7，顶滑槽2与底滑槽7内侧之间固定连接有黑板1，且黑板1紧挨竖直尺3背面，竖直尺3背面中部开设有辅助尺槽8，辅助尺槽8中间设有与竖直尺3固定连接的转头9，辅助尺槽8内设有宽度与竖直尺3宽度相同的辅助尺5，且辅助尺5厚度与辅助尺槽8厚度相同，辅助尺5中间开设有转孔10，且转头9内置在转孔10内，转孔1O内顶部设有与辅助尺5固定连接的卡块11。

进一步地，竖直尺3正面两长边上均设有刻度线，辅助尺5正面两长边上均设有刻度线。

进一步地，顶滑槽2与黑板1通过螺丝与螺孔配合固定连接，底滑槽7与黑板1通过螺丝与螺孔配合固定连接，顶滑槽2与底滑槽7两端分别设置有挡板。

进一步地，顶脚轮4与竖直尺3通过螺丝与螺孔配合固定连接，底脚轮6与竖直尺3通过螺丝与螺孔配合固定连接。

工作原理：工作前，辅助尺5竖直内置于辅助尺槽8内，用手推动竖直尺3移动至需要画坐标轴位置，推动辅助尺5上端，利用辅助尺5上设置的转孔10及卡块1围绕竖直尺3背面设置的转头9顺时针转动，当辅助尺5转动至水平时，卡块1被转头9挡住无法继续转动，这时辅助尺5与竖直尺3相互垂直，这时可以利用辅助尺5绘制出横坐标轴，然后逆时针转动辅助尺5，至辅助尺5处于竖直状态内置辅助尺槽8内时，卡块11正好被转头9挡住，此时可以移动辅助尺5进行竖坐标轴的绘制，竖坐标轴绘制完成后，将辅助尺5右边线移动至黑板1上对应的第一个函数曲线特征点横坐标值的位置，根据竖直尺3的刻度与绘制的纵坐标轴的线性比例关系可利用竖直尺3上的刻度线迅速找到第一个函数曲线特征点纵坐标值的位置，并在黑板1上标记，同样原理，依次标记第二函数曲线特征点、第三函数曲线特征点等，标记完成后，将竖直尺3移到黑板1上的非函数曲线范围，依次连接标记的特征点，绘制出相关函数曲线。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (4)

1.一种数学教学用绘制函数曲线的教具，包括竖直尺（3），其特征在于：所述竖直尺（3）上端固定安装有两个顶脚轮（4），所述竖直尺（3）下端固定安装有两个底脚轮（6），所述顶脚轮（4）上端设置有顶滑槽（2）,所述底脚轮（6）下端设置有底滑槽（7），所述顶滑槽（2）与所述底滑槽（7）内侧之间固定连接有黑板（1），且黑板（1）紧挨所述竖直尺（3）背面，所述竖直尺（3）背面中部开设有辅助尺槽（8），所述辅助尺槽（8）中间设有与所述竖直尺（3）固定连接的转头（9），所述辅助尺槽（8）内设有宽度与所述竖直尺（3）宽度相同的辅助尺（5），且辅助尺（5）厚度与所述辅助尺槽（8）厚度相同，所述辅助尺（5）中间开设有转孔（10），且所述转头（9）内置在所述转孔（10）内，所述转孔（10）内顶部设有与所述辅助尺（5）固定连接的卡块（11）。

2.根据权利要求1所述的一种数学教学用绘制函数曲线的教具，其特征在于：所述竖直尺（3）正面两长边上均设有刻度线，所述辅助尺（5）正面两长边上均设有刻度线。

3.根据权利要求1所述的一种数学教学用绘制函数曲线的教具，其特征在于：所述顶滑槽（2）与所述黑板（1）通过螺丝与螺孔配合固定连接，所述底滑槽（7）与所述黑板（1）通过螺丝与螺孔配合固定连接。

4.根据权利要求1所述的一种数学教学用绘制函数曲线的教具，其特征在于：所述顶脚轮（4）与所述竖直尺（3）通过螺丝与螺孔配合固定连接，所述底脚轮（6）与所述竖直尺（3）通过螺丝与螺孔配合固定连接。