CN208228611U - 一种用于语文教学的多媒体讲课平台 - Google Patents

Abstract

本实用新型公布了一种用于语文教学的多媒体讲课平台，它包括台体，所述台体内设置有主机；所述台体上设置有斜台面；所述斜台面侧边设置有资料台；所述资料台下方设置有投影抽屉，其内设置有投影仪；所述斜台面上设置有显示屏；所述显示屏上方设置有摄像头隐藏槽，下方设置有控制面板；所述斜台面底部前方铰接有盖板；所述盖板内侧面上设置有键盘；所述键盘侧边设置有可伸缩的活动托板；所述活动托板上设置有鼠标垫；所述盖板边缘设置有麦克风隐藏槽。它能方便教师在讲课过程中进行语文电脑教学，提高教师教学质量，教学效率，和学生学习积极性。

Description

一种用于语文教学的多媒体讲课平台

技术领域

本实用新型属于教学设备技术领域，具体为一种用于语文教学的多媒体讲课平台。

背景技术

语文教学过程中，语文老师基本上只能自己拿着课本和各种教辅，在讲课时语文老师经常要朗读课文，展示资料，采用传统的教学台，不仅增加了语文教学的工作难度，同时也降低了教学质量。因此现有的教学平台不足以体现教学质量。

实用新型内容

本实用新型的目的是针对以上问题，提供一种用于语文教学的多媒体讲课平台，它能方便教师在讲课过程中进行语文电脑教学，提高教师教学质量，教学效率，和学生学习积极性。

为实现以上目的，本实用新型采用的技术方案是：一种用于语文教学的多媒体讲课平台，它包括台体1，所述台体1内设置有主机19；所述台体1上设置有斜台面2；所述斜台面2侧边设置有资料台13；所述资料台13下方设置有投影抽屉14，其内设置有投影仪15；所述斜台面2上设置有显示屏3；所述显示屏3上方设置有摄像头隐藏槽4，下方设置有控制面板5；所述斜台面2底部前方铰接有盖板6；所述盖板6内侧面上设置有键盘7；所述键盘7侧边设置有可伸缩的活动托板10；所述活动托板10上设置有鼠标垫11；所述盖板6边缘设置有麦克风隐藏槽9。

进一步的，所述盖板6右侧设置有滑槽21；所述滑槽21内设置有可滑动的长条形的活动托板10。

进一步的，所述斜台面2上设置有用于放置鼠标的鼠标槽20。

进一步的，所述资料台13下面设置有置物架17；所述置物架17上设置有打印机、功放机。

进一步的，所述资料台13正面设置有用于控制投影仪15的操作面板16。

进一步的，所述键盘7左侧设置有放置槽8。

进一步的，所述盖板6宽度和长度与斜台面2宽度和长度相同。

进一步的，所述斜台面2周边设置有U型围框12。

本实用新型的有益效果：

1、本实用新型中盖板既是斜台面的防护盖，又是教师教学时的操作面板，教师在使用时只需扳开盖板即可操作使用，非常方便灵活。

2、本实用新型中设置了摄像头隐藏槽和麦克风隐藏槽，便于教师操作使用摄像头和麦克风，又不会影响盖板的使用。

3、本实用新型中活动托板可向外延伸和向内缩回，便于教师在操作鼠标时托住小手臂，大大降低了教师教学过程中操作鼠标的劳累。

4、本实用新型中在侧边设置有投影抽屉，内部有投影仪，教师可以在语文教学过程中将一些资料放置在投影仪上，进行投影展示，提高语文教学质量，同时资料台上可以堆放较多的讲课资料，便于教师使用。

5、本实用新型中资料台正面设置有置物架，内部设置有打印机，功放机等，提高教师教学方便性。

6、本实用新型中显示屏下方设置有控制面板，控制面板上可设置有USB接口、电源开关等，提高操作方便性。

附图说明

图1为本实用新型俯视结构示意图。

图2为本实用新型主视结构示意图。

图3为本实用新型侧视内部结构图。

图4为本实用新型盖板盖住后的结构示意图。

图中：1、台体；2、斜台面；3、显示屏；4、摄像头隐藏槽；5、控制面板；6、盖板；7、键盘；8、放置槽；9、麦克风隐藏槽；10、活动托板；11、鼠标垫；12、围框；13、资料台；14、投影抽屉；15、投影仪；16、操作面板；17、置物架；18、工具抽屉；19、主机；20、鼠标槽、21、滑槽。

具体实施方式

为了使本领域技术人员更好地理解本实用新型的技术方案，下面结合附图对本实用新型进行详细描述，本部分的描述仅是示范性和解释性，不应对本实用新型的保护范围有任何的限制作用。

如图1-图4所示，本实用新型的具体结构为：一种用于语文教学的多媒体讲课平台，它包括台体1，所述台体1内设置有主机19；所述台体1上设置有斜台面2；所述斜台面2侧边设置有资料台13；所述资料台13下方设置有投影抽屉14，其内设置有投影仪15；所述斜台面2上设置有显示屏3；所述显示屏3上方设置有摄像头隐藏槽4，下方设置有控制面板5；所述斜台面2底部前方铰接有盖板6；所述盖板6内侧面上设置有键盘7；所述键盘7侧边设置有可伸缩的活动托板10；所述活动托板10上设置有鼠标垫11；所述盖板6边缘设置有麦克风隐藏槽9。

优选的，所述盖板6右侧设置有滑槽21；所述滑槽21内设置有可滑动的长条形的活动托板10。

优选的，所述斜台面2上设置有用于放置鼠标的鼠标槽20。

优选的，所述资料台13下面设置有置物架17；所述置物架17上设置有打印机、功放机。

优选的，所述资料台13正面设置有用于控制投影仪15的操作面板16。

优选的，所述键盘7左侧设置有放置槽8。

优选的，所述盖板6宽度和长度与斜台面2宽度和长度相同。

优选的，所述斜台面2周边设置有U型围框12。

本实用新型具体使用方式：

教师扳开遮盖住斜台面2的盖板6，使得盖板6翻开成水平状态，通过控制面板5上的按钮启动主机，教师可以将自己的教学资料通过控制面板5上的USB接口传入电脑使用。

教师从鼠标槽20内取出鼠标放置在鼠标垫11上使用，教师可以将活动托板10抽出，便于托住小手臂，降低手臂操作鼠标时的劳累。

在台体1正面还设置有工具抽屉18，便于教师放置一些大型教学用工具。

在盖板6左侧还设置有放置槽8，便于教师临时放置一些小型教学工具。

打开投影抽屉14后，可将需要展示的资料放置在投影仪15上，通过操作面板16启动投影仪，将资料展示到教室的大型显示屏上，供学生学习。

在置物架17上可放置打印机，便于教师教学过程中需要打印资料分派给学生学习使用，功放机便于教师播放朗诵的课文教学。

需要说明的是，在本文中，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。

本文中应用了具体个例对本实用新型的原理及实施方式进行了阐述，以上实例的说明只是用于帮助理解本实用新型的方法及其核心思想。以上所述仅是本实用新型的优选实施方式，应当指出，由于文字表达的有限性，而客观上存在无限的具体结构，对于本技术领域的普通技术人员来说，在不脱离本实用新型原理的前提下，还可以做出若干改进、润饰或变化，也可以将上述技术特征以适当的方式进行组合；这些改进润饰、变化或组合，或未经改进将实用新型的构思和技术方案直接应用于其它场合的，均应视为本实用新型的保护范围。

Claims (8)

1.一种用于语文教学的多媒体讲课平台，它包括台体（1），其特征在于，所述台体（1）内设置有主机（19）；所述台体（1）上设置有斜台面（2）；所述斜台面（2）侧边设置有资料台（13）；所述资料台（13）下方设置有投影抽屉（14），其内设置有投影仪（15）；所述斜台面（2）上设置有显示屏（3）；所述显示屏（3）上方设置有摄像头隐藏槽（4），下方设置有控制面板（5）；所述斜台面（2）底部前方铰接有盖板（6）；所述盖板（6）内侧面上设置有键盘（7）；所述键盘（7）侧边设置有可伸缩的活动托板（10）；所述活动托板（10）上设置有鼠标垫（11）；所述盖板（6）边缘设置有麦克风隐藏槽（9）。

2.根据权利要求1所述的一种用于语文教学的多媒体讲课平台，其特征在于，所述盖板（6）右侧设置有滑槽（21）；所述滑槽（21）内设置有可滑动的长条形的活动托板（10）。

3.根据权利要求1所述的一种用于语文教学的多媒体讲课平台，其特征在于，所述斜台面（2）上设置有用于放置鼠标的鼠标槽（20）。

4.根据权利要求1所述的一种用于语文教学的多媒体讲课平台，其特征在于，所述资料台（13）下面设置有置物架（17）；所述置物架（17）上设置有打印机、功放机。

5.根据权利要求1所述的一种用于语文教学的多媒体讲课平台，其特征在于，所述资料台（13）正面设置有用于控制投影仪（15）的操作面板（16）。

6.根据权利要求1所述的一种用于语文教学的多媒体讲课平台，其特征在于，所述键盘（7）左侧设置有放置槽（8）。

7.根据权利要求1所述的一种用于语文教学的多媒体讲课平台，其特征在于，所述盖板（6）宽度和长度与斜台面（2）宽度和长度相同。

8.根据权利要求1所述的一种用于语文教学的多媒体讲课平台，其特征在于，所述斜台面（2）周边设置有U型围框（12）。