CN207799957U - 一种便于调节的高中教学用演示架 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及教学用具技术领域，且公开了一种便于调节的高中教学用演示架，包括支撑台，支撑台的中部固定连接有套板，套板的顶部固定连接有套筒，套筒的顶部固定连接有伸缩杆，伸缩杆的顶部固定连接有连接盘，连接盘的顶部固定连接有支撑架，支撑架的底部的内壁固定连接有底板，底板的顶部等距离安装有缓冲垫，缓冲垫的顶部与卡座的底部固定连接，卡座的内腔卡接有展示板，展示板内腔的两侧均设有卡槽，展示板外表面的两侧均通过定位块与滑动板的两侧相卡接。该便于调节的高中教学用演示架，通过卡座、展示板、卡槽、滑动板和定位块的配合使用，可以让老师根据教学的需求，来对展示板进行调节，不仅可以将滑动板抽出扩大空间。

Description

一种便于调节的高中教学用演示架

技术领域

本实用新型涉及教学用具技术领域，具体为一种便于调节的高中教学用演示架。

背景技术

教具是用来讲解说明某事物的模型、实物、标本、仪器、图表、幻灯等，包括教学设备、教学仪器、实训设备、教育装备、实验设备、教学标本、教学模型等，教具是以传播科技、教育人为目的实物，是完全的科技传媒，是青少年科技活动中不可缺少的器材。科技活动中用的教具有实物教具和复制品教具。具体有来自自然界的标本或样品：如用于科技教育活动中的生物标本、矿物标本、化石、岩石及珍稀动物样品等。还有标本的仿制品和模型：有些标本十分珍贵，不宜到处传播，于是人们制作了各种仿制品以及模型，用以传播科技信息。

目前，市场上的教具多种多样，其中就包括演示架来对学生进行展示，从而让高中学生容易接受，但是现有的演示架在使用过程中，当需要展示的内容过多时，不能对演示架内的展示板进行调节，从而大大降低了教学的质量，不能满足使用者的需求。

实用新型内容

(一)解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种便于调节的高中教学用演示架，具备便与调节保证对学生教学质量等优点，解决了不方便对演示架进行调节，降低了教学质量的问题。

(二)技术方案

为实现上述便与调节保证对学生教学质量目的，本实用新型提供如下技术方案：一种便于调节的高中教学用演示架，包括支撑台，所述支撑台的中部固定连接有套板，所述套板的顶部固定连接有套筒，所述套筒外表面的一侧固定连接有转动把手，且套筒的顶部固定连接有伸缩杆，所述伸缩杆的顶部固定连接有连接盘，所述连接盘的顶部固定连接有支撑架，所述支撑架的底部的内壁固定连接有底板，所述底板的顶部等距离安装有缓冲垫，所述缓冲垫的顶部与卡座的底部固定连接，所述卡座的内腔卡接有展示板，所述展示板内腔的两侧均设有卡槽，所述展示板外表面的两侧均通过定位块与滑动板的两侧相卡接。

优选的，所述连接盘内腔的两侧均固定连接有螺纹柱，且螺纹柱底部一端与连接盘的连接处套接有螺帽。

优选的，所述支撑架的顶部固定连接有顶板，所述顶板内腔的中部设有通槽，且通槽的位置与滑动板的位置相对应。

优选的，所述卡座外表面的两侧均固定连接有限位块，且限位块的一侧与支撑架的内侧固定连接。

优选的，所述支撑台底部的两侧均固定连接有缓冲柱，所述缓冲柱的底部固定连接有支撑脚。

优选的，所述套筒的内腔设有与伸缩杆大小相适配的通孔，且伸缩杆的内腔设有与转动把手大小相适配的凹槽。

(三)有益效果

与现有技术相比，本实用新型提供了一种便于调节的高中教学用演示架，具备以下有益效果：

1、该便于调节的高中教学用演示架，通过卡座、展示板、卡槽、滑动板和定位块的配合使用，可以让老师根据教学的需求，来对展示板进行调节，不仅可以将滑动板抽出扩大空间，同时也能将滑动板定位在一个位置，同样也可以扩大教学的空间，让老师在使用过程中能够更加方便，有效的提高了教学的质量，然后通过套筒、转动把手和伸缩杆的配合使用，可以对支撑架进行调节高度，从而可以根据老师的高低来进行调节，便于老师的操作，有效的提高了实用性。

2、该便于调节的高中教学用演示架，通过底板、缓冲垫和限位块的配合使用，可以起到稳定卡座的作用，保证老师在教学过程的稳定性，可以有效提高教学的质量，然后通过缓冲柱和支撑脚的配合使用，也可以起到稳定支撑台的作用，保证老师在使用过程中的稳定性，从而大大提高了实用性。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型图1的A处局部放大结构示意图。

图中：1支撑台、2缓冲柱、3支撑脚、4套板、5套筒、6转动把手、7 伸缩杆、8连接盘、9螺纹柱、10螺帽、11支撑架、12底板、13缓冲垫、14 卡座、15限位块、16展示板、17卡槽、18滑动板、19定位块、20顶板、21 通槽。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-2，一种便于调节的高中教学用演示架，包括支撑台1，支撑台1底部的两侧均固定连接有缓冲柱2，缓冲柱2的底部固定连接有支撑脚3，然后通过缓冲柱2和支撑脚3的配合使用，也可以起到稳定支撑台1的作用，保证老师在使用过程中的稳定性，从而大大提高了实用性，支撑台1的中部固定连接有套板4，套板4的顶部固定连接有套筒5，然后通过套筒5、转动把手6和伸缩杆7的配合使用，可以对支撑架11进行调节高度，从而可以根据老师的高低来进行调节，便于老师的操作，有效的提高了实用性，套筒5 的内腔设有与伸缩杆7大小相适配的通孔，且伸缩杆7的内腔设有与转动把手6大小相适配的凹槽，套筒5外表面的一侧固定连接有转动把手6，且套筒 5的顶部固定连接有伸缩杆7，伸缩杆7的顶部固定连接有连接盘8，连接盘 8内腔的两侧均固定连接有螺纹柱9，且螺纹柱9底部一端与连接盘8的连接处套接有螺帽10，通过螺纹柱9和螺帽10的配合使用，可以起到稳固支撑架 11的作用，保证整体的稳定性，连接盘8的顶部固定连接有支撑架11，支撑架11的顶部固定连接有顶板20，顶板20内腔的中部设有通槽21，且通槽21 的位置与滑动板18的位置相对应，通过通槽21可以方便将滑动板18抽拉出来，在使用时能够更加方便，支撑架11的底部的内壁固定连接有底板12，通过底板12、缓冲垫13和限位块15的配合使用，可以起到稳定卡座14的作用，保证老师在教学过程的稳定性，可以有效提高教学的质量，底板12的顶部等距离安装有缓冲垫13，缓冲垫13的顶部与卡座14的底部固定连接，通过卡座14、展示板16、卡槽17、滑动板18和定位块19的配合使用，可以让老师根据教学的需求，来对展示板16进行调节，不仅可以将滑动板18抽出扩大空间，同时也能将滑动板18定位在一个位置，同样也可以扩大教学的空间，让老师在使用过程中能够更加方便，有效的提高了教学的质量，卡座14外表面的两侧均固定连接有限位块15，且限位块15的一侧与支撑架11的内侧固定连接，卡座14的内腔卡接有展示板16，展示板16内腔的两侧均设有卡槽 17，展示板16外表面的两侧均通过定位块19与滑动板18的两侧相卡接。

综上所述，该便于调节的高中教学用演示架，通过卡座14、展示板16、卡槽17、滑动板18和定位块19的配合使用，可以让老师根据教学的需求，来对展示板16进行调节，不仅可以将滑动板18抽出扩大空间，同时也能将滑动板18定位在一个位置，同样也可以扩大教学的空间，让老师在使用过程中能够更加方便，有效的提高了教学的质量，然后通过套筒5、转动把手6和伸缩杆7的配合使用，可以对支撑架11进行调节高度，从而可以根据老师的高低来进行调节，便于老师的操作，解决了不方便对演示架进行调节，降低了教学质量的问题。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下，由语句“包括一个……”限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (6)

1.一种便于调节的高中教学用演示架，包括支撑台(1)，其特征在于：所述支撑台(1)的中部固定连接有套板(4)，所述套板(4)的顶部固定连接有套筒(5)，所述套筒(5)外表面的一侧固定连接有转动把手(6)，且套筒(5)的顶部固定连接有伸缩杆(7)，所述伸缩杆(7)的顶部固定连接有连接盘(8)，所述连接盘(8)的顶部固定连接有支撑架(11)，所述支撑架(11)的底部的内壁固定连接有底板(12)，所述底板(12)的顶部等距离安装有缓冲垫(13)，所述缓冲垫(13)的顶部与卡座(14)的底部固定连接，所述卡座(14)的内腔卡接有展示板(16)，所述展示板(16)内腔的两侧均设有卡槽(17)，所述展示板(16)外表面的两侧均通过定位块(19)与滑动板(18)的两侧相卡接。

2.根据权利要求1所述的一种便于调节的高中教学用演示架，其特征在于：所述连接盘(8)内腔的两侧均固定连接有螺纹柱(9)，且螺纹柱(9)底部一端与连接盘(8)的连接处套接有螺帽(10)。

3.根据权利要求1所述的一种便于调节的高中教学用演示架，其特征在于：所述支撑架(11)的顶部固定连接有顶板(20)，所述顶板(20)内腔的中部设有通槽(21)，且通槽(21)的位置与滑动板(18)的位置相对应。

4.根据权利要求1所述的一种便于调节的高中教学用演示架，其特征在于：所述卡座(14)外表面的两侧均固定连接有限位块(15)，且限位块(15)的一侧与支撑架(11)的内侧固定连接。

5.根据权利要求1所述的一种便于调节的高中教学用演示架，其特征在于：所述支撑台(1)底部的两侧均固定连接有缓冲柱(2)，所述缓冲柱(2)的底部固定连接有支撑脚(3)。

6.根据权利要求1所述的一种便于调节的高中教学用演示架，其特征在于：所述套筒(5)的内腔设有与伸缩杆(7)大小相适配的通孔，且伸缩杆(7)的内腔设有与转动把手(6)大小相适配的凹槽。