CN207529557U - 一种经管类教学用展示教学装置 - Google Patents
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Abstract
一种经管类教学用展示教学装置，包括两个支撑架、画板、以及数据展示用具，所述画板设置于两个所述支撑架之间，所述数据展示用具与所述支撑架可拆卸连接；所述数据展示用具包括外框、至少两排数据柱、数据滑块以及弹性绳；每排数据柱平行且间隔设置于所述外框内，每排数据柱包括间隔设置的多个数据柱，且每一所述数据柱上均过盈套设有一所述数据滑块，每排所述数据柱中相邻两数据滑块之间通过所述弹性绳连接，且每排所述数据柱所对应的弹性绳颜色均不相同，位于前排的数据滑块的宽度小于位于后排的数据滑块的宽度。本实用新型能方便快速展示多条折线，从而形成鲜明的对比，有利于数据分析和老师的讲解。
Description
技术领域
本实用新型涉及一种教学装置，尤其涉及一种经管类教学用展示教学装置。
背景技术
在经管类专业课程教学过程中，往往涉及多种数据关系，老师常常会给学生布置相关的数据收集与数据统计的作业，而不同学生的常常会收获不同的数据，由于其各有亮点及代表性，老师会挑出一些学生的作业来进行展示，以让同学们相互学习。
现有的展示教学装置由滑槽和滑块组成，只能展示一条折线，当需要同时展示多条折线时，就会数据相互冲突，不便于同时展示多位同学的数据，形成具有对比效果的多条折线图。
实用新型内容
本实用新型的目的在于克服现有技术中展示教学装置不便于同时展示多位同学的数据以形成多条折线图的缺点，提供一种经管类教学用展示教学装置。
为解决上述技术问题，本实用新型采用了以下技术措施：
一种经管类教学用展示教学装置，包括两个支撑架、画板、以及数据展示用具，所述画板设置于两个所述支撑架之间，所述数据展示用具与所述支撑架可拆卸连接；所述数据展示用具包括外框、至少两排数据柱、数据滑块以及弹性绳；每排数据柱平行且间隔设置于所述外框内，每排数据柱包括间隔设置的多个数据柱，且每一所述数据柱上均过盈套设有一所述数据滑块，每排所述数据柱中相邻两数据滑块之间通过所述弹性绳连接，且每排所述数据柱所对应的弹性绳颜色均不相同，位于前排的数据滑块的宽度小于位于后排的数据滑块的宽度。
本实用新型还可以通过以下技术措施进一步完善：
作为进一步改进，定义所述位于后排的数据滑块的宽度与所述位于前排的数据滑块的宽度的差为A，其中，A大于或等于1cm，小于或等于2cm。
作为进一步改进，所述数据滑块两侧均设有滑块挂钩，所述弹性绳通过滑块挂钩与所述数据滑块连接；位于后排的滑块挂钩的宽度大于所述位于前排的滑块挂钩的宽度，且位于后排的滑块挂钩的宽度与所述位于前排的滑块挂钩的宽度的差为A/2。
作为进一步改进，相邻两排所述数据柱的间距为1.0～1.5cm。
作为进一步改进，所述外框两侧设有刻度线，所述数据柱上设有与所述刻度线相对应的横线，且所述刻度线与所述横线每相隔3～7条线均设有一条标识线。
作为进一步改进，所述数据滑块上设有观测通孔，所述观测通孔用于观测所述数据柱的横线。
作为进一步改进，所述数据滑块两侧均设有滑块挂钩，所述滑块挂钩成V型状，所述V型状尖头正对着所述刻度线。
作为进一步改进，所述数据柱包括三排。
与现有技术相比较，本实用新型具有以下优点：
本实用新型通过设置多排数据柱，且每个数据柱上均过盈套设有数据滑块，同排数据滑块之间通过弹性绳连接，因此不同排的折线图可以任意设置，不受干扰，而不同排的弹性绳颜色不同，从而形成鲜明的对比，有利于数据分析和老师的讲解。
本实用新型中前排的数据滑块的宽度小于位于后排的数据滑块的宽度，从而方便使用者从正面方向对数据滑块进行调动，尤其是当前后排对应的数据滑块在竖直方向上重叠时。
附图说明
图1为本实用新型一种经管类教学用展示教学装置的整体结构示意图。
图2为本实用新型的数据展示用具的前视图。
图3为图2的的A1局部放大图；
图4为图2的的A2局部放大图；
图5为图2的的A3局部放大图；
图6为本实用新型的数据展示用具的俯视图；
图7为本实用新型的数据滑块图。
主要元件符号说明
支撑架10、画板20、数据展示用具30、外框31、数据柱32、数据滑块33、弹性绳34、滑块挂钩331、刻度线311、横线321、标识线35、观测通孔332。
具体实施方式
为使本实用新型实施方式的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本实用新型实施方式中的附图，对本实用新型实施方式中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施方式是本实用新型一部分实施方式，而不是全部的实施方式。基于本实用新型中的实施方式，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施方式，都属于本实用新型保护的范围。因此，以下对在附图中提供的本实用新型的实施方式的详细描述并非旨在限制要求保护的本实用新型的范围，而是仅仅表示本实用新型的选定实施方式。基于本实用新型中的实施方式，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施方式，都属于本实用新型保护的范围。
在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“上”、“下”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的设备或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。
在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”、“固定”等术语应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。
下面结合附图与具体实施方式对本实用新型作进一步详细描述：
请参考图1，一种经管类教学用展示教学装置，包括两个支撑架10、画板20、以及数据展示用具30，所述画板20设置于两个所述支撑架10之间，所述数据展示用具30与所述支撑架10可拆卸连接。
请参考图2、图3与图6，所述数据展示用具30包括外框31、至少两排数据柱32、数据滑块33以及弹性绳34。每排数据柱32平行且间隔设置于所述外框31内，每排数据柱32包括间隔设置的多个数据柱32，且每一所述数据柱32上均过盈套设有一所述数据滑块33，每排所述数据柱32中相邻两数据滑块33之间通过所述弹性绳34连接，且每排所述数据柱32所对应的弹性绳34颜色均不相同。
通过设置多排数据柱32，且每个数据柱32上均过盈套设有数据滑块33，同排数据滑块33之间通过弹性绳34连接，因此不同排的折线图可以任意设置，不受干扰，而不同排的弹性绳34颜色不同，从而形成鲜明的对比，有利于数据分析和老师的讲解。
所述数据柱32的排数可以根据实际需求设置。在本实施例中，所述数据柱32包括三排。
在本实施例中，位于前排的数据滑块33的宽度小于位于后排的数据滑块33的宽度。从而方便使用者从正面方向对数据滑块33进行调动，尤其是当前后排对应的数据滑块33在竖直方向上重叠时。
其中，定义所述位于后排的数据滑块33的宽度与所述位于前排的数据滑块33的宽度的差为A。优选的范围为，其中所述A大于或等于1cm，小于或等于1.5cm。这是由于通常来说，一个人的食指和中指的宽度约为1.2cm，当使用者通过食指和中指从下往上、或从上往下对数据滑块33进行控制，其与数据滑块33两端的接触宽度之和在1cm～1.5cm之间能较好的着力，并且不会因为过宽而影响折线图。
请参考图3，为了平衡前后排数据滑块33的宽度只差带来的副面影响，增加折线之间的对比性，本实施例中所述数据滑块33两侧均设有滑块挂钩331，所述弹性绳34通过滑块挂钩331与所述数据滑块33连接；位于后排的滑块挂钩331的宽度大于所述位于前排的滑块挂钩331的宽度，且位于后排的滑块挂钩331的宽度与所述位于前排的滑块挂钩331的宽度的差为A/2。从而使得同一列中，弹性绳34的起点和终点均在同一竖直线上。
需要说明的是，当设有滑块挂钩331时，可以先利用数据滑块33的宽度之差在竖直方向上将同列错开，然后使用拇指和食指从宽度方向上将其夹持，从而进行控制。
在本实施例中，相邻两排所述数据柱32的间距为1.0～1.5cm。避免过宽给安装与使用带来麻烦，同时避免过窄不够使同列数据滑块33相互抵顶，无法任意上下移动。
请参考图4与图5，在本实施例中，所述外框31两侧设有刻度线311，所述数据柱32上设有与所述刻度线311相对应的横线321，且所述刻度线311与所述横线321每相隔3～7条线均设有一条标识线35。通过该标识线35可以让使用者轻易分辨数据柱32每一横线321具体所在的高度。需要说明的是，该标识线35是指与普通刻度线311和横线321不同的线，该标识线35可以是长线、也可以是粗线，也可以是双重线。
请参考图4与图7，进一步的，所述数据滑块33上设有观测通孔332，所述观测通孔332用于观测所述数据柱32的横线321。通过观测通孔332和标识线35的配合，可以准确的将数据滑块33移动到目标高度上。
更进一步的，所述滑块挂钩331成V型状，所述V型状尖头正对着所述刻度线311。利用V型状的滑块挂钩331可以更快速的对齐刻度线311和数据柱32上的横线321。
以上所述仅为本实用新型的较佳实施例而已，并不用以限制本实用新型，凡在本实用新型的精神和原则之内，所做的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型保护的范围之内。
Claims (8)
1.一种经管类教学用展示教学装置，其特征在于，包括两个支撑架、画板、以及数据展示用具，所述画板设置于两个所述支撑架之间，所述数据展示用具与所述支撑架可拆卸连接；所述数据展示用具包括外框、至少两排数据柱、数据滑块以及弹性绳；每排数据柱平行且间隔设置于所述外框内，每排数据柱包括间隔设置的多个数据柱，且每一所述数据柱上均过盈套设有一所述数据滑块，每排所述数据柱中相邻两数据滑块之间通过所述弹性绳连接，且每排所述数据柱所对应的弹性绳颜色均不相同，位于前排的数据滑块的宽度小于位于后排的数据滑块的宽度。
2.根据权利要求1所述的教学装置，其特征在于，定义所述位于后排的数据滑块的宽度与所述位于前排的数据滑块的宽度的差为A，其中，A大于或等于1cm，小于或等于1.5cm。
3.根据权利要求2所述的教学装置，其特征在于，所述数据滑块两侧均设有滑块挂钩，所述弹性绳通过滑块挂钩与所述数据滑块连接；位于后排的滑块挂钩的宽度大于所述位于前排的滑块挂钩的宽度，且位于后排的滑块挂钩的宽度与所述位于前排的滑块挂钩的宽度的差为A/2。
4.根据权利要求1所述的教学装置，其特征在于，相邻两排所述数据柱的间距为1.0～1.5cm。
5.根据权利要求1所述的教学装置，其特征在于，所述外框两侧设有刻度线，所述数据柱上设有与所述刻度线相对应的横线，且所述刻度线与所述横线每相隔3～7条线均设有一条标识线。
6.根据权利要求5所述的教学装置，其特征在于，所述数据滑块上设有观测通孔，所述观测通孔用于观测所述数据柱的横线。
7.根据权利要求6所述的教学装置，其特征在于，所述数据滑块两侧均设有滑块挂钩，所述滑块挂钩成V型状，所述V型状尖头正对着所述刻度线。
8.根据权利要求1所述的教学装置，其特征在于，所述数据柱包括三排。
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| CN108615453A (zh) * | 2018-07-18 | 2018-10-02 | 刘凝 | 一种用于财务管理案例研讨用便捷式实体统计图 |
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