CN207409165U - 一种高中生物理摩擦教学装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种高中生物理摩擦教学装置，包括底座，所述底座的两端均开设有第一旋转槽，该第一旋转槽的内部通过转轴与扣板连接，所述底座顶部的中部设置有放置槽，该放置槽的一端设置有斜槽，所述放置槽的内部设置有移动块，该移动块的顶部开设有安装槽，所述安装槽的内部设置有压力传感器。本实用新型通过设置有支撑架、定滑轮、连接线、第一挂钩和第二挂钩与移动块内部的压力传感器和显示屏的相配合使用，达到了方便重物块重力和拉力的记录，进而方便了数据的记录，方便了老师的教学和学生对力的理解，进而能够清晰明了的展示，使得教学不再抽象难懂，提高了学生的记忆，降低了实际运用受到阻碍的优点。

Description

一种高中生物理摩擦教学装置

技术领域

本实用新型涉及教学设备技术领域，具体为一种高中生物理摩擦教学装置。

背景技术

阻碍物体相对运动（或相对运动趋势）的力叫做摩擦力。摩擦力的方向与物体相对运动（或相对运动趋势）的方向相反。摩擦力分为静摩擦力、滚动摩擦、滑动摩擦三种。一个物体在另一个物体表面发生滑动时，接触面间产生阻碍它们相对运动的摩擦，称为滑动摩擦。滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度的大小和压力大小有关。压力越大，物体接触面越粗糙，产生的滑动摩擦力就越大。

现阶段在进行摩擦力教学时，均是由老师口述和黑板书写一起对摩擦力进行讲解，这样的方式抽象且难以懂，学生时常会听的不明不白，且不能够深刻的记住老师演变形成的便于记忆的力学公式，在实际做题中会遇到很大的阻碍，非常利于学生的学习，且一般老师取来的实际教学用具都是常见呆板物件，不能够清晰明了的展示，进而没有办法起到辅助教学的目的。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种高中生物理摩擦教学装置，具备良好的演示效果，改变了以往呆板物件，能够清晰明了展示，起到了高效辅助教学的目的，同时，方便了老师的教学，进而方便了学生的学习和记忆，降低了实际运用受到阻碍的优点，解决了现阶段在进行摩擦力教学时，均是由老师口述和黑板书写一起对摩擦力进行讲解，这样的方式抽象且难以懂，学生时常会听的不明不白，且不能够深刻的记住老师演变形成的便于记忆的力学公式，在实际做题中会遇到很大的阻碍，非常利于学生的学习，且一般老师取来的实际教学用具都是常见呆板物件，不能够清晰明了的展示，进而没有办法起到辅助教学的目的的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种高中生物理摩擦教学装置，包括底座，所述底座的两端均开设有第一旋转槽，该第一旋转槽的内部通过转轴与扣板连接，所述底座顶部的中部设置有放置槽，该放置槽的一端设置有斜槽，所述放置槽的内部设置有移动块，该移动块的顶部开设有安装槽，所述安装槽的内部设置有压力传感器，该压力传感器的顶部设置有摩擦板，所述移动块底端的内部开设有安装腔，该安装腔一端的内部设置有显示屏，且安装腔另一端的内部设置有蓄电池，所述移动块底部的一端开设有第二旋转槽，该第二旋转槽的内部通过转轴与伸缩杆的顶端连接，所述移动块一侧的底座顶部设置有支撑架，该支撑架的顶部设置有定滑轮，所述定滑轮的顶部设置有连接线，该连接线的两端分别设置有第一挂钩和第二挂钩，所述底座的顶部设置有防护罩，该防护罩两端的底部均设置有扣块，所述防护罩的顶部设置有手提环。

优选的，所述压力传感器和摩擦板均位于安装槽的内部，且摩擦板的大小与安装槽的大小相适配。

优选的，所述伸缩杆位于底座的内部，且底座与伸缩杆的连接处设置有第一固定槽，该第一固定槽的大小与伸缩杆的大小相适配。

优选的，所述底座与支撑架的连接处设置有相适配第二固定槽，连接线的一端贯穿支撑架的顶部，并延伸至支撑架的内腔中，支撑架与连接线的连接处设置有通孔，支撑架一侧的支撑杆表面设置有刻度线。

优选的，所述扣板与扣块的大小相适配，扣板为L形，且扣板与扣块相互扣接。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果如下：

本实用新型通过设置安装槽和摩擦板，达到了方便对摩擦板进行更换，进而可以改变不同的摩擦环境，方便不同摩擦状况教学的优点，通过设置移动块内部压力传感器和显示屏，达到了方便重物块在摩擦板上重力的显示，进而方便老师的教学和学生的理解，提高了教具辅助教学能力的优点，通过设置伸缩杆，达到了方便移动块不同的角度的摆放，进而方便了老师对整个装置使用的优点，通过设置有支撑架、定滑轮、连接线、第一挂钩和第二挂钩与移动块内部的压力传感器和显示屏的相配合使用，达到了方便重物块重力和拉力的记录，进而方便了数据的记录，方便了老师的教学和学生对力的理解，进而能够清晰明了的展示，使得教学不再抽象难懂，提高了学生的记忆，降低了实际运用受到阻碍的优点，通过设置扣板、扣块、防护罩和手提环，达到了对重要部件进行保护，同时，方便了教具携带的优点。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型移动块俯视结构示意图；

图3为本实用新型支撑架侧视结构示意图。

图中：1底座、2第一旋转槽、3扣板、4斜槽、5移动块、6安装槽、7压力传感器、8摩擦板、9安装腔、10显示屏、11放置槽、12蓄电池、13第二旋转槽、14伸缩杆、15第一固定槽、16支撑架、17第二固定槽、18定滑轮、19连接线、20第一挂钩、21第二挂钩、22通孔、23防护罩、24扣块、25手提环。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-3，一种高中生物理摩擦教学装置，包括底座1，底座1的两端均开设有第一旋转槽2，该第一旋转槽2的内部通过转轴与扣板3连接，底座1顶部的中部设置有放置槽11，该放置槽11的一端设置有斜槽4，放置槽11的内部设置有移动块5，该移动块5的顶部开设有安装槽6，安装槽6的内部设置有压力传感器7，该压力传感器7的顶部设置有摩擦板8，压力传感器7和摩擦板8均位于安装槽6的内部，且摩擦板8的大小与安装槽6的大小相适配，移动块5底端的内部开设有安装腔9，该安装腔9一端的内部设置有显示屏10，且安装腔9另一端的内部设置有蓄电池12，移动块5底部的一端开设有第二旋转槽13，该第二旋转槽13的内部通过转轴与伸缩杆14的顶端连接，伸缩杆14位于底座1的内部，且底座1与伸缩杆14的连接处设置有第一固定槽15，该第一固定槽15的大小与伸缩杆14的大小相适配，移动块5一侧的底座1顶部设置有支撑架16，该支撑架16的顶部设置有定滑轮18，定滑轮18的顶部设置有连接线19，该连接线19的两端分别设置有第一挂钩20和第二挂钩21，底座1与支撑架16的连接处设置有相适配第二固定槽17，连接线19的一端贯穿支撑架16的顶部，并延伸至支撑架16的内腔中，支撑架16与连接线19的连接处设置有通孔22，支撑架16一侧的支撑杆表面设置有刻度线，底座1的顶部设置有防护罩23，该防护罩23两端的底部均设置有扣块24，扣板3与扣块24的大小相适配，扣板3为L形，且扣板3与扣块24相互扣接，防护罩23的顶部设置有手提环25，通过设置安装槽6和摩擦板8，达到了方便对摩擦板8进行更换，进而可以改变不同的摩擦环境，方便不同摩擦状况教学的优点，通过设置移动块5内部压力传感器7和显示屏10，达到了方便重物块在摩擦板8上重力的显示，进而方便老师的教学和学生的理解，提高了教具辅助教学能力的优点，通过设置伸缩杆14，达到了方便移动块5不同的角度的摆放，进而方便了老师对整个装置使用的优点，通过设置有支撑架16、定滑轮18、连接线19、第一挂钩20和第二挂钩21与移动块5内部的压力传感器7和显示屏10的相配合使用，达到了方便重物块重力和拉力的记录，进而方便了数据的记录，方便了老师的教学和学生对力的理解，进而能够清晰明了的展示，使得教学不再抽象难懂，提高了学生的记忆，降低了实际运用受到阻碍的优点，通过设置扣板3、扣块24、防护罩23和手提环25，达到了对重要部件进行保护，同时，方便了教具携带的优点。

使用时，通过旋转移动块5，同时伸缩杆14进行伸展并在第二旋转槽13中转动，待一定角度后停止转动，将重物与第一挂钩20连接，放置于摩擦板8上，压力传感器7感应到中并传输到显示屏10进行显示，同时，并将第二挂钩21上挂砝码来抑制重物在摩擦板8上的滑动，带动重物停止后，记录显示屏10数据和砝码重量，老师进行下阶段的公式的演算和数据带入演算，待课程结束，将部件还原，盖上防护罩23，并使用扣板3扣接到扣块24上，手握手提环25取走，下课。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (5)

1.一种高中生物理摩擦教学装置，包括底座（1），其特征在于：所述底座（1）的两端均开设有第一旋转槽（2），该第一旋转槽（2）的内部通过转轴与扣板（3）连接，所述底座（1）顶部的中部设置有放置槽（11），该放置槽（11）的一端设置有斜槽（4），所述放置槽（11）的内部设置有移动块（5），该移动块（5）的顶部开设有安装槽（6），所述安装槽（6）的内部设置有压力传感器（7），该压力传感器（7）的顶部设置有摩擦板（8），所述移动块（5）底端的内部开设有安装腔（9），该安装腔（9）一端的内部设置有显示屏（10），且安装腔（9）另一端的内部设置有蓄电池（12），所述移动块（5）底部的一端开设有第二旋转槽（13），该第二旋转槽（13）的内部通过转轴与伸缩杆（14）的顶端连接，所述移动块（5）一侧的底座（1）顶部设置有支撑架（16），该支撑架（16）的顶部设置有定滑轮（18），所述定滑轮（18）的顶部设置有连接线（19），该连接线（19）的两端分别设置有第一挂钩（20）和第二挂钩（21），所述底座（1）的顶部设置有防护罩（23），该防护罩（23）两端的底部均设置有扣块（24），所述防护罩（23）的顶部设置有手提环（25）。

2.根据权利要求1所述的一种高中生物理摩擦教学装置，其特征在于：所述压力传感器（7）和摩擦板（8）均位于安装槽（6）的内部，且摩擦板（8）的大小与安装槽（6）的大小相适配。

3.根据权利要求1所述的一种高中生物理摩擦教学装置，其特征在于：所述伸缩杆（14）位于底座（1）的内部，且底座（1）与伸缩杆（14）的连接处设置有第一固定槽（15），该第一固定槽（15）的大小与伸缩杆（14）的大小相适配。

4.根据权利要求1所述的一种高中生物理摩擦教学装置，其特征在于：所述底座（1）与支撑架（16）的连接处设置有相适配第二固定槽（17），连接线（19）的一端贯穿支撑架（16）的顶部，并延伸至支撑架（16）的内腔中，支撑架（16）与连接线（19）的连接处设置有通孔（22），支撑架（16）一侧的支撑杆表面设置有刻度线。

5.根据权利要求1所述的一种高中生物理摩擦教学装置，其特征在于：所述扣板（3）与扣块（24）的大小相适配，扣板（3）为L形，且扣板（3）与扣块（24）相互扣接。