CN207383924U - 一种学生课桌 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种学生课桌，包括矫形器、垂直滑条、置物筐、垃圾筐、限位块、长距离收缩轴、第二学习桌面、置物架和书撑，所述矫形器固定在座椅背靠区的上端部外侧，且座椅背靠区向下方垂直延伸与座椅座板形成一体式固定结构，所述垂直滑条关于横杆的纵向轴线对称设置，所述置物筐的一端固定在支撑轴套上，所述垃圾筐固定在第一学习桌面的下方与置物筐的外端处，所述长距离收缩轴通过调整螺栓活动套装在支撑轴套内端，所述第二学习桌面通过合页与第一学习桌面活动连接，所述置物架固定安装在第二学习桌面上，所述书撑固定镶嵌在第一学习桌面上。该学生课桌可适用于各个生长阶段不同体型的学生，提高学生上课时的注意力。

Description

一种学生课桌

技术领域

本实用新型涉及一种教育设备，特别是涉及一种学生课桌。

背景技术

学生课桌是非常常见的学习设备，现在学习具备的学生课桌有多种多样，彼此的性能也有所不同，但是还具备有一些不足，比如课桌规格和尺寸单一且一致,不适用于各个年龄阶段的学生，课桌无法根据使用情况不同进行一些结构上的调整，无法有效改善学生久坐形成的错误坐姿和长久错误坐姿下导致疾病的隐患。

实用新型内容

针对上述情况，本实用新型要解决的技术问题是提供的一种可适用于各个年龄阶段的学生，可根据学习情况进行结构改变，同时可纠正错误坐姿，提高使用舒适度，实用性高的学生课桌。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种学生课桌，包括矫形器、垂直滑条、置物筐、垃圾筐、限位块、长距离收缩轴、第二学习桌面、置物架和书撑，所述矫形器固定在座椅背靠区的上端部外侧，且座椅背靠区向下方垂直延伸与座椅座板形成一体式固定结构，所述矫形器、座椅背靠区和座椅座板皆与下方的座椅承重杆固定连接，且座椅承重杆的上下两端穿过短距离收缩轴相连通，所述垂直滑条关于横杆的纵向轴线对称设置，所述置物筐的一端固定在支撑轴套上，且置物筐的另一端向上方弧形延伸至第一学习桌面的下端部与第一学习桌面相固定，所述垃圾筐固定在第一学习桌面的下方与置物筐的外端处，所述限位块以横向滑轨的纵向轴线对称安装，所述长距离收缩轴通过调整螺栓活动套装在支撑轴套内端，所述第二学习桌面通过合页与第一学习桌面活动连接，所述置物架固定安装在第二学习桌面上，所述书撑固定镶嵌在第一学习桌面上。

在一和下述实施例中，所述矫形器包括有卡条、松紧块和绑带，其卡条的内端面与绑带两端相连接，且松紧块活动固定在卡条上，松紧块两侧同时斜向延伸固定在防护外框上后与防护外框整体呈三角形结构。

在一实施例中，所述座椅背靠区包括有按摩凹凸面、防护外框和护腰，其按摩凹凸面的下方设置有护腰，且护腰呈弧形结构并向外呈坡型凸起-cm，同时护腰向两端斜向延伸入防护外框内。

在一实施例中，所述座椅承重杆整体呈“Z”型结构，其下端部延伸至滑轨处，且座椅承重杆与横向滑轨为滑动连接。

在一实施例中，所述置物筐和垃圾筐皆呈矩形篮筐结构，且当第一学习桌面上下端面通过合页被调整与第二学习桌面上下端面水平线重合时，置物筐向后方倾斜角度与第一学习桌面被调整时的角度一致。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该学生课桌可适用于各个生长阶段不同体型的学生，通过横向滑轨调节座椅座板与第一学习桌面的距离，通过短距离收缩轴和支撑轴套调节座椅承重杆和第一学习桌面以及第二学习桌面的高度，根据体型身高以及前后排的位置形成错落有致的学习高度，调整适当的学习距离，适用范围广且实用性强；通过矫形器可防止学生无意识近距离接触书本造成近视，和错误的学习姿势导致颈椎变形的可能，正确的帮助学生改变学习姿势，形成良好的学习习惯；第一学习桌面通过合页和第二学习桌面可达到角度调节，根据课桌的使用情况不同，选择第一学习桌面合适的使用角度，可保护置物筐内书本文具的安全，提高学生上课时的注意力。

附图说明

图1是本实用新型侧面结构示意图；

图2是本实用新型矫形器和座椅背靠区正面结构示意图。

图中：1、矫形器，101、卡条，102、松紧块，103、绑带，2、座椅背靠区，201、按摩凹凸面，202、防护外框，203、护腰，3、座椅承重杆，4、座椅座板，5、短距离收缩轴，6、垂直滑条，7、置物筐，8、横杆，9、第一学习桌面，10、垃圾筐，11、横向滑轨，12、限位块，13、支撑轴套，14、调整螺栓，15、长距离收缩轴，16、第二学习桌面，17、合页，18、置物架，19、书撑。

具体实施方式

以下结合说明书附图，对本实用新型的具体实施方式做进一步详细说明。

实施例一：请参阅图1-2，本实用新型提供一种技术方案：一种学生课桌，包括矫形器1、垂直滑条6、置物筐7、垃圾筐10、限位块12、长距离收缩轴15、第二学习桌面16、置物架18和书撑19，矫形器1固定在座椅背靠区2的上端部外侧，且座椅背靠区2向下方垂直延伸与座椅座板4形成一体式固定结构，矫形器1包括有卡条101、松紧块102和绑带103，其卡条101的内端面与绑带103两端相连接，且松紧块102活动固定在卡条101上，松紧块102两侧同时斜向延伸固定在防护外框202上后与防护外框202整体呈三角形结构，结构的稳定性强，可通过改变松紧块102与防护外框202形成的三角形的夹角角度来调节绑带103的松紧度，可适应成长发育期各阶段学生的不同的体型，实用性强，可防止学生长期姿势不正确导致发育期腰椎和脊柱的变形，达到矫形的目的；

在一实施例中，矫形器1、座椅背靠区2和座椅座板4皆与下方的座椅承重杆3固定连接，且座椅承重杆3的上下两端穿过短距离收缩轴5相连通，座椅背靠区2包括有按摩凹凸面201、防护外框202和护腰203，其按摩凹凸面201的下方设置有护腰203，且护腰203呈弧形结构并向外呈坡型凸起0-4cm，同时护腰203向两端斜向延伸入防护外框202内，可在学生坐下后将学生的腰部顶起，与腰部的内凹处形成一个支持点，提高学生的舒适度，保护学生的腰部；

在一实施例中，座椅承重杆3的上下两端穿过短距离收缩轴5相连通，座椅承重杆3整体呈“Z”型结构，其下端部延伸至滑轨11处，且座椅承重杆3与横向滑轨11为滑动连接，座椅承重杆3通过滑轨11可前后移动，同时可实现座椅座板4与第一学习桌面9之间间隔距离的调整，根据学生自身情况进行调节，适用性高；

在一实施例中，垂直滑条6关于横杆8的纵向轴线对称设置，置物筐7的一端固定在支撑轴套13上，且置物筐7的另一端向上方弧形延伸至第一学习桌面9的下端部与第一学习桌面9相固定，置物筐7和垃圾筐10皆呈矩形篮筐结构，且当第一学习桌面9上下端面通过合页17被调整与第二学习桌面16上下端面水平线重合时，置物筐7向后方倾斜角度与第一学习桌面9被调整时的角度一致，第一学习桌面9在不被调节时是倾斜向下的，书本防止在第一学习桌面9上时，角度最适合学生的视线角度，方便学生观看课本，但是不利于学生双臂放置在第一学习桌面9上，此种方式时候上课时，始终让学生身体处于活动状态，不便放置在第一学习桌面9上，借此提高注意力，下课后第一学习桌面9上下端面通过合页17被调整与第二学习桌面16上下端面水平线重合时，整个第一学习桌面9就是水平放置的，此时要想观察到书本，头部下垂的角度要更大，产此以往容易给颈椎造成损伤，但是便于学生趴卧在第一学习桌面9上休息或者午睡，适合下课或者午睡时不再学习阶段的情况时使用，当第一学习桌面9上下端面通过合页17被调整与第二学习桌面16上下端面水平线重合时，置物筐7向后方倾斜角度与第一学习桌面9被调整时的角度一致，此时的置物筐7外端是倾斜向上的，内部放置的书本或者用具重心后移，下课时学生打闹会触动课桌，置物筐7外端倾斜向上的话可杜绝学生下课玩耍打闹时将置物筐7内放置的物品不慎掉落，可保护学习用品的安全；

在一实施例中，垃圾筐10固定在第一学习桌面9的下方与置物筐7的外端处，限位块12以横向滑轨11的纵向轴线对称安装，长距离收缩轴15通过调整螺栓14活动套装在支撑轴套13内端，第二学习桌面16通过合页17与第一学习桌面9活动连接，置物架18固定安装在第二学习桌面16上，书撑19固定镶嵌在第一学习桌面9上。

工作原理：在使用该学生课桌时，学生可自行推动座椅承重杆3，使座椅承重杆3带动座椅背靠区2和座椅座板4沿横向滑轨11向第一学习桌面9方向滑动，调整座椅座板4与第一学习桌面9之间的距离，便于学生落座，限位块12限制座椅承重杆3沿横向滑轨11上滑动的最长有效滑动距离，通过松动短距离收缩轴5的同时向下方按压座椅承重杆3，可对座椅承重杆3的高度进行调节，选择向内或者向外旋转调整螺栓14，可控制长距离收缩轴15露出支撑轴套13外端的长度，从而可有效调节第一学习桌面9和第二学习桌面16的高度，将学习物品放置在置物筐7内，将随时取用的笔和各种文具放置在置物架18内，学习时无用的草稿纸或者废弃物放置在垃圾筐10内等待统一管理和回收，座椅背靠区2中的按摩凹凸面201和护腰203可增加学生落座时的舒适度，缓解久坐时背部肌肉僵硬，同时保护腰部，将矫形器1中的绑带103固定在胸口，通过推拉松紧块102，使松紧块102在卡条101上前后滑动，改变松紧块102与防护外框202形成的三角形的夹角角度来调节绑带103的松紧度。

以上通过具体实施方式和实施例对本实用新型进行了详细的说明，但这些并非构成对本实用新型的限制。在不脱离本实用新型原理的情况下，本领域的技术人员还可做出许多变形和改进，这些也应视为本实用新型的保护范围。

Claims (5)

1.一种学生课桌，包括矫形器（1）、垂直滑条（6）、置物筐（7）、垃圾筐（10）、限位块（12）、长距离收缩轴（15）、第二学习桌面（16）、置物架（18）和书撑（19），其特征在于，所述矫形器（1）固定在座椅背靠区（2）的上端部外侧，且座椅背靠区（2）向下方垂直延伸与座椅座板（4）形成一体式固定结构，所述矫形器（1）、座椅背靠区（2）和座椅座板（4）皆与下方的座椅承重杆（3）固定连接，且座椅承重杆（3）的上下两端穿过短距离收缩轴（5）相连通，所述垂直滑条（6）关于横杆（8）的纵向轴线对称设置，所述置物筐（7）的一端固定在支撑轴套（13）上，且置物筐（7）的另一端向上方弧形延伸至第一学习桌面（9）的下端部与第一学习桌面（9）相固定，所述垃圾筐（10）固定在第一学习桌面（9）的下方与置物筐（7）的外端处，所述限位块（12）以横向滑轨（11）的纵向轴线对称安装，所述长距离收缩轴（15）通过调整螺栓（14）活动套装在支撑轴套（13）内端，所述第二学习桌面（16）通过合页（17）与第一学习桌面（9）活动连接，所述置物架（18）固定安装在第二学习桌面（16）上，所述书撑（19）固定镶嵌在第一学习桌面（9）上。

2.根据权利要求1所述的一种学生课桌，其特征在于,所述矫形器（1）包括有卡条（101）、松紧块（102）和绑带（103），其卡条（101）的内端面与绑带（103）两端相连接，且松紧块（102）活动固定在卡条（101）上，松紧块（102）两侧同时斜向延伸固定在防护外框（202）上后与防护外框（202）整体呈三角形结构。

3.根据权利要求1所述的一种学生课桌，其特征在于，所述座椅背靠区（2）包括有按摩凹凸面（201）、防护外框（202）和护腰（203），其按摩凹凸面（201）的下方设置有护腰（203），且护腰（203）呈弧形结构并向外呈坡型凸起0-4cm，同时护腰（203）向两端斜向延伸入防护外框（202）内。

4.根据权利要求1所述的一种学生课桌，其特征在于，所述座椅承重杆（3）整体呈“Z”型结构，其下端部延伸至滑轨（11）处，且座椅承重杆（3）与横向滑轨（11）为滑动连接。

5.根据权利要求1所述的一种学生课桌，其特征在于，所述置物筐（7）和垃圾筐（10）皆呈矩形篮筐结构，且当第一学习桌面（9）上下端面通过合页（17）被调整与第二学习桌面（16）上下端面水平线重合时，置物筐（7）向后方倾斜角度与第一学习桌面（9）被调整时的角度一致。