CN207323086U - 一种教育机构用学生课桌 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种教育机构用学生课桌，包括座板，所述座板的一端的中间位置处安装有连接板，所述连接板上安装有靠背板，所述座板的两侧安装有滑轨槽，所述滑轨槽上安装有铰链销，所述第一伸缩杆的顶端安装有桌面板，所述第一伸缩杆上的斜上方通过铰链安装有第二伸缩杆，所述座板的底部的两侧安装有支撑架，所述支撑架的靠上位置处通过快拧螺丝安装有悬挂横梁，所述悬挂横梁上的两侧通过悬挂钩安装有书本放置框，所述支撑架之间安装有支撑杆。本实用新型的桌面板与座椅为一体结构，且桌面板与座椅通过第一伸缩杆和第二伸缩杆固定连接，通过此种设计使桌面板与座椅为一体结构，大大降低了占地面板。

Description

一种教育机构用学生课桌

技术领域

本实用新型涉及学生课桌领域，具体是一种教育机构用学生课桌。

背景技术

课桌，是学校中供学生学习的桌子，桌子设计的好坏直接影响到学生的学习效率，为学生所用课桌，从最早的学堂里的八方桌开始，用于学校，学堂学习的桌子应该统一为课桌，也许留在我们记忆中最深刻的课桌可能是鲁迅那个刻着"早"字的课桌，由此演绎成当年的课桌文化(专门在课桌上涂鸦，刻字等课桌文化)。课桌凳的功能尺寸标准，主要依据我国近年的人体测量资料和专门调查，由卫生部提出，由国家质检总局于2002年重新修订颁布，此前的两项旧标准同时废止，课桌分为"4号"、"5号"两种标号，分别供初中、小学年级的学生使用，并建议"4号"桌椅主要供初一年级学生使用，"4号"课桌的桌面高度，标准就是67厘米。而对于一些特殊身高的学生，学校则可另行调配课桌凳。

一种教育机构用学生课桌的出现大大方便了学生学习，但是目前阶段的学生课桌存在诸多的不足之处，例如，携带不方便，占地面积比较大，制造材料消耗量比较大。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种教育机构用学生课桌，以解决现有技术中的携带不方便，占地面积比较大，制造材料消耗量比较大的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种教育机构用学生课桌，包括座板，所述座板的一端的中间位置处安装有连接板，所述连接板上安装有靠背板，所述座板的两侧安装有滑轨槽，所述滑轨槽上安装有铰链销，所述铰链销上安装有第一伸缩杆，所述第一伸缩杆的顶端安装有桌面板，所述第一伸缩杆上的斜上方通过铰链安装有第二伸缩杆，所述座板的底部的两侧安装有支撑架，所述支撑架的靠上位置处通过快拧螺丝安装有悬挂横梁，所述悬挂横梁上的两侧通过悬挂钩安装有书本放置框，所述支撑架之间安装有支撑杆。

优选的，所述第一伸缩杆共设置有两个，且两个第一伸缩杆分别安装在桌面板的底部的两侧。

优选的，所述铰链销与滑轨槽滑动连接。

优选的，所述靠背板与悬挂横梁相互垂直。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：本实用新型的桌面板与座椅为一体结构，且桌面板与座椅通过第一伸缩杆和第二伸缩杆固定连接，通过此种设计使桌面板与座椅为一体结构，大大降低了占地面板，且减小了对制造材料的消耗，节约了制造成本，且此桌面板可以在第一伸缩杆的作用下移动，从而对桌面板的位置进行调节，增大了装置的灵活性。

附图说明

图1为本实用新型的侧视图。

图2为本实用新型的主视图。

图中：1-桌面板、2-第一伸缩杆、3-第二伸缩杆、4-铰链、5-滑轨槽、6-铰链销、7-快拧螺丝、8-支撑架、9-悬挂钩、10-座板、11-悬挂横梁、12-书本放置框、13-靠背板、14-连接板、15-支撑杆。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1～2，本实用新型实施例中，一种教育机构用学生课桌，包括座板10，座板10的一端的中间位置处安装有连接板14，连接板14用来将靠背板13与座板10垂直连接，连接板14上安装有靠背板13，靠背板13方便倚靠，座板10的两侧安装有滑轨槽5，滑轨槽5是铰链销6的滑动轨道，滑轨槽5上安装有铰链销6，铰链销6用来与第一伸缩杆2连接，铰链销6上安装有第一伸缩杆2，第一伸缩杆2用来支撑桌面板1，第一伸缩杆2的顶端安装有桌面板1，桌面板1方便学习用品的放置，第一伸缩杆2上的斜上方通过铰链4安装有第二伸缩杆3，第二伸缩杆3用来辅助第一伸缩杆2对桌面板1进行支撑，座板10的底部的两侧安装有支撑架8，支撑架8用来对座板10进行支撑，支撑架8的靠上位置处通过快拧螺丝7安装有悬挂横梁11，悬挂横梁11用来悬挂书本放置框12，悬挂横梁11上的两侧通过悬挂钩9安装有书本放置框12，书本放置框12用来存放书本，支撑架8之间安装有支撑杆15，第一伸缩杆2共设置有两个，且两个第一伸缩杆2分别安装在桌面板1的底部的两侧，铰链销6与滑轨槽5滑动连接，靠背板13与悬挂横梁11相互垂直。

本实用新型的工作原理是：该设备在使用时，将第一伸缩杆2铰链销6上，然后将铰链销6固定在滑轨槽5内，通过控制铰链销6在滑轨槽5内滑动，从而控制桌面板1在座板10上的位置，且通过第一伸缩杆2和第二伸缩杆3的伸缩可以调节桌面板1与座板10的高度差，通过书本放置框12可以用来存放书本和学习用具，靠背板13可以使座板10进行倚靠。

对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

Claims (4)

1.一种教育机构用学生课桌，包括座板（10），其特征在于:所述座板（10）的一端的中间位置处安装有连接板（14），所述连接板（14）上安装有靠背板（13），所述座板（10）的两侧安装有滑轨槽（5），所述滑轨槽（5）上安装有铰链销（6），所述铰链销（6）上安装有第一伸缩杆（2），所述第一伸缩杆（2）的顶端安装有桌面板（1），所述第一伸缩杆（2）上的斜上方通过铰链（4）安装有第二伸缩杆（3），所述座板（10）的底部的两侧安装有支撑架（8），所述支撑架（8）的靠上位置处通过快拧螺丝（7）安装有悬挂横梁（11），所述悬挂横梁（11）上的两侧通过悬挂钩（9）安装有书本放置框（12），所述支撑架（8）之间安装有支撑杆（15）。

2.根据权利要求1所述的一种教育机构用学生课桌，其特征在于：所述第一伸缩杆（2）共设置有两个，且两个第一伸缩杆（2）分别安装在桌面板（1）的底部的两侧。

3.根据权利要求1所述的一种教育机构用学生课桌，其特征在于：所述铰链销（6）与滑轨槽（5）滑动连接。

4.根据权利要求1所述的一种教育机构用学生课桌，其特征在于：所述靠背板（13）与悬挂横梁（11）相互垂直。