CN107550017A - 一种学生课桌 - Google Patents

Abstract

本发明公开了一种学生课桌，包括桌板、写字板和抽屉，所述桌板的内部设置有卡块，且卡块通过转轴与伸缩杆转动连接，首先，桌板内部设置有卡块，卡块通过转轴与伸缩杆转动连接，且转动杆的另一端通过凹槽与电脑放置架滑动连接，电脑放置架上设置有用于固定电脑的卡槽，则电脑可以存放在电脑放置架上，且电脑放置架可以收缩在桌板上，因此学生可以使用互联网教学且不占用空间，其次，写字板通过铰链与桌板转动连接，抽屉的内部设置有在滑槽内滑动的隔板，因此学生可以通过隔板将书本更加整齐的摆放，使用时，可以通过将写字板打开将抽屉内的书本拿出，解决了学生书本多，摆放不整齐的缺点，且取放更加方便。

Description

一种学生课桌

技术领域

本发明涉及教学设备技术领域，尤其涉及一种学生课桌。

背景技术

课桌为学生所用课桌，从最早的学堂里的八方桌开始，用于学校，学堂学习的桌子应该统一为课桌，也许留在我们记忆中最深刻的课桌可能是鲁迅那个刻着“早”字的课桌，由此演绎成当年的课桌文化(专门在课桌上涂鸦，刻字等课桌文化)。课桌凳的功能尺寸标准，主要依据我国近年的人体测量资料和专门调查，由卫生部提出，由国家质检总局于2002年重新修订颁布，此前的两项旧标准同时废止。

然而现有的学生用课桌还是存在着一些不足之处，现在的教学基本上都是互联网教学，因此学生上学用电脑很重要，电脑占用空间，学生便没有空间学习，然而现有的课桌还没有更好的解决这件事情，其次就是，现在的学生学习压力大，抽屉里基本上满满都是书本等，因此很杂乱，无法更好的寻找所需书本。

发明内容

本发明的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的一种学生课桌。

为了实现上述目的，本发明采用了如下技术方案：一种学生课桌，包括桌板、写字板和抽屉，所述桌板的内部设置有卡块，且卡块通过转轴与伸缩杆转动连接，所述伸缩杆的一侧连接在电脑放置架上的凹槽内，且电脑放置架上开设有用于固定电脑的卡槽，所述电脑放置架上设置有用于拉伸电脑放置架的卡扣，所述桌板上通过铰链与写字板转动连接，且桌板的底部设置有抽屉，所述抽屉的底部开设有用于滑动轴滑动的滑槽，且滑动轴的上方通过连接杆与隔板连接，所述抽屉的底部设置有辅助抽屉，且辅助抽屉的一侧设置有用于与抽屉固定的卡块，所述辅助抽屉的底部四个拐角处焊接有伸缩柱，且四个伸缩柱之间设置有脚踏板。

作为上述技术方案的进一步描述：

所述抽屉的高度与电脑放置架的高度一致。

作为上述技术方案的进一步描述：

所述桌板的四个拐角处均为弧形结构。

作为上述技术方案的进一步描述：

所述写字板共设置有两个，且两个写字板的大小相等。

作为上述技术方案的进一步描述：

所述隔板的高度比抽屉的高度低5cm。

本发明中，首先，桌板内部设置有卡块，卡块通过转轴与伸缩杆转动连接，且转动杆的另一端通过凹槽与电脑放置架滑动连接，电脑放置架上设置有用于固定电脑的卡槽，则电脑可以存放在电脑放置架上，且电脑放置架可以收缩在桌板上，因此学生可以使用互联网教学且不占用空间，其次，写字板通过铰链与桌板转动连接，抽屉的内部设置有在滑槽内滑动的隔板，因此学生可以通过隔板将书本更加整齐的摆放，使用时，可以通过将写字板打开将抽屉内的书本拿出，解决了学生书本多，摆放不整齐的缺点，且取放更加方便。

附图说明

图1为本发明提出的一种学生课桌的结构示意图；

图2为本发明电脑放置架和桌板连接处的示意图；

图3为本发明抽屉的内部结构示意图。

图例说明：

1-电脑放置架、2-卡槽、3-桌板、4-写字板、5-抽屉、6-伸缩杆、7-凹槽、8-伸缩柱、9-脚踏板、10-卡块、11-转轴、12-隔板、13-滑槽、14-滑动轴、15-卡扣、16-辅助抽屉。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。

参照图1-3，一种学生课桌，包括桌板3、写字板4和抽屉5，桌板3的内部设置有卡块10，且卡块10通过转轴11与伸缩杆6转动连接，伸缩杆6的一侧连接在电脑放置架1上的凹槽7内，且电脑放置架1上开设有用于固定电脑的卡槽2，电脑放置架1上设置有用于拉伸电脑放置架1的卡扣15，桌板3上通过铰链与写字板4转动连接，且桌板3的底部设置有抽屉5，抽屉5的底部开设有用于滑动轴14滑动的滑槽13，且滑动轴14的上方通过连接杆与隔板12连接，抽屉5的底部设置有辅助抽屉16，且辅助抽屉16的一侧设置有用于与抽屉5固定的卡块，辅助抽屉16的底部四个拐角处焊接有伸缩柱8，且四个伸缩柱8之间设置有脚踏板9。

抽屉5的高度与电脑放置架1的高度一致，桌板3的四个拐角处均为弧形结构，写字板4共设置有两个，且两个写字板4的大小相等，隔板12的高度比抽屉5的高度低5cm。

抽屉5的底部设置有辅助抽屉16，不使用时，可以将其收缩，并通过卡块固定，使用时，根据需要调节其高度即可。

工作原理：使用时，学生根据自身需要将伸缩柱8调节到所需位置处，当学生需要使用电脑时，可以通过拉伸卡扣15将电脑放置架1从桌板3内拉出，不使用时，将其收缩到桌板3内即可，学生可以将书本放置到抽屉5内，通过隔板12使其放置更加稳定，使用时，可以通过铰链转动将写字板4打开，从上方往下取出书本，辅助抽屉16可以存放一些小型物品即可。

以上所述，仅为本发明较佳的具体实施方式，但本发明的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本发明揭露的技术范围内，根据本发明的技术方案及其发明构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本发明的保护范围之内。

Claims (5)

1.一种学生课桌，包括桌板(3)、写字板(4)和抽屉(5)，其特征在于，所述桌板(3)的内部设置有卡块(10)，且卡块(10)通过转轴(11)与伸缩杆(6)转动连接，所述伸缩杆(6)的一侧连接在电脑放置架(1)上的凹槽(7)内，且电脑放置架(1)上开设有用于固定电脑的卡槽(2)，所述电脑放置架(1)上设置有用于拉伸电脑放置架(1)的卡扣(15)，所述桌板(3)上通过铰链与写字板(4)转动连接，且桌板(3)的底部设置有抽屉(5)，所述抽屉(5)的底部开设有用于滑动轴(14)滑动的滑槽(13)，且滑动轴(14)的上方通过连接杆与隔板(12)连接，所述抽屉(5)的底部设置有辅助抽屉(16)，且辅助抽屉(16)的一侧设置有用于与抽屉(5)固定的卡块，所述辅助抽屉(16)的底部四个拐角处焊接有伸缩柱(8)，且四个伸缩柱(8)之间设置有脚踏板(9)。

2.根据权利要求1所述的一种学生课桌，其特征在于，所述抽屉(5)的高度与电脑放置架(1)的高度一致。

3.根据权利要求1所述的一种学生课桌，其特征在于，所述桌板(3)的四个拐角处均为弧形结构。

4.根据权利要求1所述的一种学生课桌，其特征在于，所述写字板(4)共设置有两个，且两个写字板(4)的大小相等。

5.根据权利要求1所述的一种学生课桌，其特征在于，所述隔板(12)的高度比抽屉(5)的高度低5cm。