CN206926434U - 一种教学用多媒体教学装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种教学用多媒体教学装置，包括桌面，桌面底部设有桌腿，沿着桌面宽度方向在桌面上端面两侧对称开设有第一滑槽，第一滑槽上方设有立柱，立柱的底部设有与第一滑槽滑动配合的滑块，两侧的立柱之间设有滑动板，滑动板前端面设置为黑板、后端面设置有投影幕布，所述滑动板两侧对称设有T形滑轨，立柱内侧设有与T形滑轨滑动配合的纵向燕尾槽，所述两侧的立柱之间的桌面上端面开设有与第一滑槽平行的第二滑槽，第二滑槽上方设有横板，横板下端面设有与第二滑槽滑动配合的滑块，横板上端面固定有气缸，气缸的活塞杆顶端与滑动板的下端可拆卸连接。与现有技术相比，本实用新型结构简单，操作方便，便于推广使用。

Description

一种教学用多媒体教学装置

技术领域

本实用新型涉及多媒体教学用器材技术领域，特别是一种教学用多媒体教学装置。

背景技术

随着技术的进步，目前多媒体教具在现代的教学体系中也逐渐得到了应用和普及，通过应用多媒体教具能够节省老师在课堂上板书的时间和使得课堂上的教学过程更加的生动活泼，从而提高教学质量。多媒体教具的种类包括多种多样的，例如投影仪、电脑、录音机等等，以投影仪为例，其在使用的时候是将图像投射到一个投影幕布上进行显示，现在的教育学用的投影仪幕布多数固定在黑板上方，在该投影幕布没有被使用的时候，其也保持有被使用时的状态，这导致投影幕布容易损坏。在有些教室内，会使用电视机或者其他的显示器替代投影幕布，这些电视机或者显示器通过是被悬挂在黑板的上部，这样的使用方式存在很多的问题。问题之一是，如果电视机或者显示器安装不牢，则容易掉落而造成电视机或者显示器的损坏，甚至是威胁到老师或者学生的生命安全。问题之二是，裸露在外部的电视机或者显示器容易被在教室内嬉闹的学生损坏。因此，本实用新型提供一种将黑板和投影幕布结合在一起的教学用多媒体教学装置，来满足教室内进行多媒体教学时的使用需要。

发明内容

本实用新型的目的是要解决现有技术问题的不足，提供一种教学用多媒体教学装置。

为达到上述目的，本实用新型是按照以下技术方案实施的：

一种教学用多媒体教学装置，包括桌面，桌面底部设有桌腿，沿着桌面宽度方向在桌面上端面两侧对称开设有第一滑槽，第一滑槽上方设有立柱，立柱的底部设有与第一滑槽滑动配合的滑块，两侧的立柱之间设有滑动板，滑动板前端面设置为黑板、后端面设置有投影幕布，所述滑动板两侧对称设有T形滑轨，立柱内侧设有与T形滑轨滑动配合的纵向燕尾槽，所述两侧的立柱之间的桌面上端面开设有与第一滑槽平行的第二滑槽，第二滑槽上方设有横板，横板下端面设有与第二滑槽滑动配合的滑块，横板上端面固定有气缸，气缸的活塞杆顶端与滑动板的下端可拆卸连接。

进一步的，所述气缸的活塞杆顶端沿轴向可转动连接有套管，套管外壁设有外螺纹，所述套管对应的滑动板下端和上端均设有与套管外壁的外螺纹相配合的内螺纹沉孔。

优选地，所述T形滑轨设置在滑动板两侧的中心部位，纵向燕尾槽设置在立柱内侧的中上部。

优选地，所述第一滑槽与第二滑槽的长度相同。

优选地，所述第一滑槽与第二滑槽的长度大于等于滑动板的宽度的二分之一。

与现有技术相比，本实用新型将黑板和投影幕布集成在滑动板的前后端面上，通过翻转滑动板即可实现黑板和投影幕布之间的转换，而且能够通过气缸来调节高度，也能向前或向后调节活动板在桌面上的前后位置，还能保护投影幕布，本实用新型结构简单，操作方便，便于推广使用。

附图说明

图1为本实用新型的俯视图。

图2为本实用新型的剖视图。

图3为本实用新型的使用状态图。

具体实施方式

下面结合附图以及具体实施例对本实用新型作进一步描述，在此实用新型的示意性实施例以及说明用来解释本实用新型，但并不作为对本实用新型的限定。

如图1、图2、图3所示的一种教学用多媒体教学装置，包括桌面1，桌面1底部设有桌腿2，沿着桌面1宽度方向在桌面1上端面两侧对称开设有第一滑槽5，第一滑槽5上方设有立柱3，立柱3的底部设有与第一滑槽5滑动配合的滑块4，也就是说立柱3能够在桌面1上顺着第一滑槽5前后移动，两侧的立柱3之间设有滑动板6，滑动板6前端面设置为黑板62、后端面设置有投影幕布61，所述滑动板6两侧对称设有T形滑轨7，当然T形滑轨7最好设置在滑动板6两侧的中心部位，纵向燕尾槽8设置在立柱3内侧的中上部，立柱3内侧设有与T形滑轨7滑动配合的纵向燕尾槽8，T形滑轨7也是可以在纵向燕尾槽8内转动的，如此滑动板6才能通过T形滑轨7在两立柱3之间进行翻转，所述两侧的立柱3之间的桌面1上端面开设有与第一滑槽5平行的第二滑槽10，所述第一滑槽5与第二滑槽10的长度相同，而且第一滑槽5与第二滑槽10的长度大于等于滑动板6的宽度的二分之一，第二滑槽10上方设有横板9，横板9下端面设有与第二滑槽10滑动配合的滑块4，也就是说横板9能够在桌面1上顺着第二滑槽10前后移动，横板9上端面固定有气缸11，显然可以在桌面1上安放用于控制气缸11的控制装置以便于控制气缸11的活塞杆顶起或收回，从而带动滑动板6向上或向下移动，气缸11的活塞杆顶端与滑动板6的下端可拆卸连接，具体是所述气缸11的活塞杆顶端沿轴向可转动连接有套管13，也就是说套管13的下部可在气缸11的活塞杆顶端沿径向转动但是不会脱离活塞杆顶端，套管13外壁设有外螺纹，所述套管13对应的滑动板6下端和上端均设有与套管13外壁的外螺纹相配合的内螺纹沉孔12，平时套管13的顶端装配在内螺纹沉孔12内，这样气缸11能够对活动板6起到支撑作用。

本实用新型的工作原理：一般在使用时是将桌面1后端靠在墙壁上，首先将套管13的顶端装配到滑动板6下端的内螺纹沉孔12中，由于滑动板6两侧的T形滑轨7能在纵向燕尾槽8内上下滑动，因此能够通过气缸11的活塞杆的升起或收回来调节滑动板6的高度，推动横板9也能带动立柱3在桌面上向前或向后移动从而调节活动板在桌面1上的前后位置，如图2所示，此时使用的是黑板62；当需要使用投影幕布61时，如图3所示，推动横板9向后滑动使滑动板6距离墙壁的距离至少为滑动板6宽度的二分之一以便于滑动板6翻转时不会碰到墙壁，然后将套管13从滑动板6下端的内螺纹沉孔12中拧出，用手翻转滑动板6将有投影幕布61的一端面转到主视面了，然后再将套管13的顶端装配在内螺纹沉孔12内即可，此时就可以通过投影幕布61来播放教学内容了，此时也可以根据需要向前推动横板9从而使滑动板6向墙壁靠近，在投影幕布61使用完后，再按上述操作即可将黑板62翻转过来，这样能够起到保护投影幕布61的效果。

本实用新型的技术方案不限于上述具体实施例的限制，凡是根据本实用新型的技术方案做出的技术变形，均落入本实用新型的保护范围之内。

Claims (5)

1.一种教学用多媒体教学装置，包括桌面，桌面底部设有桌腿，其特征在于：沿着桌面宽度方向在桌面上端面两侧对称开设有第一滑槽，第一滑槽上方设有立柱，立柱的底部设有与第一滑槽滑动配合的滑块，两侧的立柱之间设有滑动板，滑动板前端面设置为黑板、后端面设置有投影幕布，所述滑动板两侧对称设有T形滑轨，立柱内侧设有与T形滑轨滑动配合的纵向燕尾槽，所述两侧的立柱之间的桌面上端面开设有与第一滑槽平行的第二滑槽，第二滑槽上方设有横板，横板下端面设有与第二滑槽滑动配合的滑块，横板上端面固定有气缸，气缸的活塞杆顶端与滑动板的下端可拆卸连接。

2.根据权利要求1所述的教学用多媒体教学装置，其特征在于：所述气缸的活塞杆顶端沿轴向可转动连接有套管，套管外壁设有外螺纹，所述套管对应的滑动板下端和上端均设有与套管外壁的外螺纹相配合的内螺纹沉孔。

3.根据权利要求1所述的教学用多媒体教学装置，其特征在于：所述T形滑轨设置在滑动板两侧的中心部位，纵向燕尾槽设置在立柱内侧的中上部。

4.根据权利要求1所述的教学用多媒体教学装置，其特征在于：所述第一滑槽与第二滑槽的长度相同。

5.根据权利要求4所述的教学用多媒体教学装置，其特征在于：所述第一滑槽与第二滑槽的长度大于等于滑动板的宽度的二分之一。