CN206757907U - 一种视觉传达教学用具 - Google Patents
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Abstract
本实用新型实施例公开了一种视觉传达教学用具，包括支撑底座，所述支撑底座上固定有套管；所述套管内安插有调节管；所述调节管的上端螺纹连接有容纳盒；所述容纳盒的两端分别安插有第一写字板和第二写字板；所述容纳盒的内固定有支撑柱；所述支撑柱的两侧分别固定有第一电动推杆和第二电动推杆；所述第一电动推杆和第二电动推杆的伸缩杆端部分别与所述第一写字板与所述第二写字板的侧面固定连接；所述套管上沿圆周方向设置有第一限位孔；所述调节管上沿圆周方向设置有第二限位孔；所述容纳盒相对的两侧面上分别设置有投影屏幕。该实用新型的有益效果是能便捷的观看立体画面，对学生的展示效果较好和能根据需要同时进行两组学员练习。
Description
技术领域
本实用新型涉及教学用具领域，特别涉及一种视觉传达教学用具。
背景技术
随着经济的繁荣和人们审美水平的不断提高，平面设计及其相关专业开始兴起，这些专业可以被统称为视觉传达专业，即通过视觉的方式将设计师的理念传达给其他人。视觉传达主要以文字、图形、色彩为基本要素的艺术创作，在精神文化领域以其独特的艺术魅力影响着人们的感情和观念，在人们的日常生活中起着十分重要的作用。视觉传达的从业者需要很强的表达基础和技巧，一种最为基础的方式是通过手绘来想其他人表达自己的设计理念和想法。当进行手绘教学时，为了提高手绘的质量，需要使用立体画面作为参照，因此，需要使用到一种视觉传达教学用具。
目前的视觉传达教学用具，存在不能便捷的观看立体画面，对学生的展示效果较差和不能根据需要同时进行两组学员练习的问题。
实用新型内容
本实用新型提供一种视觉传达教学用具，可以解决现有技术中，目前的视觉传达教学用具，存在不能便捷的观看立体画面，对学生的展示效果较差和不能根据需要同时进行两组学员练习的问题。
本实用新型提供了一种视觉传达教学用具，包括支撑底座，所述支撑底座的底面安装有四个万向轮；所述支撑底座上表面固定有套管；所述套管内安插有调节管；所述调节管的下端设置有橡胶垫块；所述调节管的上端螺纹连接有容纳盒；所述容纳盒的相对的两端分别安插有第一写字板和第二写字板；所述容纳盒的内部中间位置处固定有竖直延伸的支撑柱；所述第一写字板和所述第二写字板分别通过第一电动推杆和第二电动推杆连接在所述支撑柱的两侧，所述套管上沿圆周方向设置有若干个第一限位孔；所述调节管上沿圆周方向设置有若干个第二限位孔；所述容纳盒相对的两侧面上分别设置有投影屏幕；所述套管的侧壁上设置有开关按钮；所述支撑底座内设置有蓄电池；所述第一电动推杆和所述第二电动推杆分别通过所述开关按钮与所述蓄电池电性连接。
较佳地，所述橡胶垫块为半球体状。
较佳地，所述第一限位孔所在的高度与所述第二限位孔所在的高度相等，所述第一限位孔与所述第二限位孔的形状大小相同且数量相等。
较佳地，一个所述第一限位孔与一个所述第二限位孔内穿插有一个限位螺钉。
较佳地，所述容纳盒上与所述螺纹接头连接的侧面上开设有螺纹槽孔。
较佳地，所述容纳盒上开设有分别用于收纳所述第一写字板和所述第二写字板的方形开口。
本实用新型实施例中，提供一种视觉传达教学用具，通过设置容纳盒，并在容纳盒的侧壁上设置投影屏幕，可利用投影仪将作为参考的立体实景画面投映在容纳盒的侧壁上，按下开关按钮启动第一电动推杆和第二电动推杆，其中的第一电动推杆和第二电动推杆将设置在容纳盒内的第一写字板和第二写字板推出，使得第一写字板和第二写字板分别在投影屏幕两侧，使得学习者能便捷的观看立体画面，达到边绘画，边观察的效果，提高绘画质量，并且同时设置第一写字板和第二写字板，使得该视觉传达教学用具能根据需要同时进行两组学员练习；通过在支撑底座上表面固定套管，套管内安插有调节管，调节管的下端设置半球体型的橡胶垫块，调节管的上端螺纹连接容纳盒，可以根据坐在教室内不同角落的学生视觉的需要转动容纳盒，将容纳盒转动一定的角度，完毕后使用限位螺钉将套管与调节管固定，使得在不同位置角落的学生都能观察到正面的绘画展示，使得该视觉传达教学用具对学生的展示效果较好，其中在调节管的下端设置的半球体型的橡胶垫块，可以有效的降低转动的过程中调节管的下端与套管内底面的磨损；通过设置的第一电动推杆和第二电动推杆，可以将第一写字板和第二写字板收放到容纳盒，实现对第一写字板和第二写字板的保护的作用。
附图说明
图1为本实用新型提供的一种视觉传达教学用具结构示意图；
图2为本实用新型提供的一种视觉传达教学用具的第一写字板与第二写字板收纳到容纳盒时的结构示意图；
图3为本实用新型提供的一种视觉传达教学用具的套管结构示意图；
图4为本实用新型提供的一种视觉传达教学用具的调节管结构示意图；
图5为本实用新型提供的一种视觉传达教学用具的容纳盒内部结构示意图。
附图标记说明：1-支撑底座；2-万向轮；3-套管；4-第一限位孔；5-调节管；6-第一写字板；7-容纳盒；8-第二写字板；9-限位螺钉；10-橡胶垫块；11-螺纹接头；12-第二限位孔；13-支撑柱；14-第一电动推杆；15-第二电动推杆；16-开关按钮；17-投影屏幕。
具体实施方式
下面结合附图，对本实用新型的一个具体实施方式进行详细描述，但应当理解本实用新型的保护范围并不受具体实施方式的限制。
如图1至图5所示，本实用新型实施例提供的一种视觉传达教学用具，包括支撑底座1，所述支撑底座1的底面安装有四个万向轮2；所述支撑底座1上表面固定有套管3；所述套管3内安插有调节管5；所述调节管5的下端设置有橡胶垫块10；所述调节管5的上端螺纹连接有容纳盒7；所述容纳盒7的相对的两端分别安插有第一写字板6和第二写字板8；所述容纳盒7的内部中间位置处固定有竖直延伸的支撑柱13；所述第一写字板6和所述第二写字板8分别通过第一电动推杆14和第二电动推杆15连接在所述支撑柱13的两侧，所述套管3上沿圆周方向设置有若干个第一限位孔4；所述调节管5上沿圆周方向设置有若干个第二限位孔12；所述容纳盒7相对的两侧面上分别设置有投影屏幕17；所述套管3的侧壁上设置有开关按钮16；所述支撑底座1内设置有蓄电池；所述第一电动推杆14和所述第二电动推杆15分别通过所述开关按钮16与所述蓄电池电性连接。所述橡胶垫块10为半球体状。所述第一限位孔4所在的高度与所述第二限位孔12所在的高度相等，所述第一限位孔4与所述第二限位孔12的形状大小相同且数量相等。一个所述第一限位孔4与一个所述第二限位孔12内穿插有一个限位螺钉9。所述容纳盒7上与所述螺纹接头11连接的侧面上开设有螺纹槽孔。所述容纳盒7上开设有分别用于收纳所述第一写字板6和所述第二写字板8的方形开口。
工作原理：该视觉传达教学用具，通过设置容纳盒7，并在容纳盒7的侧壁上设置投影屏幕17，可利用投影仪将作为参考的立体实景画面投映在容纳盒7的侧壁上，按下开关按钮16启动第一电动推杆14和第二电动推杆15，其中的第一电动推杆14和第二电动推杆15将设置在容纳盒7内的第一写字板6和第二写字板8推出，使得第一写字板6和第二写字板8分别在投影屏幕17两侧，使得学习者能便捷的观看立体画面，达到边绘画，边观察的效果，提高绘画质量，并且同时设置第一写字板6和第二写字板8，使得该视觉传达教学用具能根据需要同时进行两组学员练习；通过在支撑底座1上表面固定套管3，套管3内安插有调节管5，调节管5的下端设置半球体型的橡胶垫块10，调节管5的上端螺纹连接容纳盒7，可以根据坐在教室内不同角落的学生视觉的需要转动容纳盒7，将容纳盒7转动一定的角度，完毕后使用限位螺钉9将套管3与调节管5固定，使得在不同位置角落的学生都能观察到正面的绘画展示，使得该视觉传达教学用具对学生的展示效果较好，其中在调节管5的下端设置的半球体型的橡胶垫块10，可以有效的降低转动的过程中调节管5的下端与套管3内底面的磨损；通过设置的第一电动推杆14和第二电动推杆15，可以将第一写字板6和第二写字板8收放到容纳盒7，实现对第一写字板6和第二写字板8的保护的作用。
以上公开的仅为本实用新型的具体实施例，但是，本实用新型实施例并非局限于此，任何本领域的技术人员能思之的变化都应落入本实用新型的保护范围。
Claims (6)
1.一种视觉传达教学用具，其特征在于：包括支撑底座(1)，所述支撑底座(1)的底面安装有四个万向轮(2)；所述支撑底座(1)上表面固定有套管(3)；所述套管(3)内安插有调节管(5)；所述调节管(5)的下端设置有橡胶垫块(10)；所述调节管(5)的上端螺纹连接有容纳盒(7)；所述容纳盒(7)的相对的两端分别安插有第一写字板(6)和第二写字板(8)；所述容纳盒(7)的内部中间位置处固定有竖直延伸的支撑柱(13)；所述第一写字板(6)和所述第二写字板(8)分别通过第一电动推杆(14)和第二电动推杆(15)连接在所述支撑柱(13)的两侧，所述套管(3)上沿圆周方向设置有若干个第一限位孔(4)；所述调节管(5)上沿圆周方向设置有若干个第二限位孔(12)；所述容纳盒(7)相对的两侧面上分别设置有投影屏幕(17)；所述套管(3)的侧壁上设置有开关按钮(16)；所述支撑底座(1)内设置有蓄电池；所述第一电动推杆(14)和所述第二电动推杆(15)分别通过所述开关按钮(16)与所述蓄电池电性连接。
2.如权利要求1所述的一种视觉传达教学用具，其特征在于，所述橡胶垫块(10)为半球体状。
3.如权利要求1所述的一种视觉传达教学用具，其特征在于，所述第一限位孔(4)所在的高度与所述第二限位孔(12)所在的高度相等，所述第一限位孔(4)与所述第二限位孔(12)的形状大小相同且数量相等。
4.如权利要求1所述的一种视觉传达教学用具，其特征在于，一个所述第一限位孔(4)与一个所述第二限位孔(12)内穿插有一个限位螺钉(9)。
5.如权利要求1所述的一种视觉传达教学用具，其特征在于，所述容纳盒(7)上与所述螺纹接头(11)连接的侧面上开设有螺纹槽孔。
6.如权利要求1所述的一种视觉传达教学用具，其特征在于，所述容纳盒(7)上开设有分别用于收纳所述第一写字板(6)和所述第二写字板(8)的方形开口。
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|---|---|---|---|---|
| CN108154723A (zh) * | 2017-12-29 | 2018-06-12 | 南京惊兰谷根自动化科技有限公司 | 一种便于移动的多媒体教学设备 |
| CN108230764A (zh) * | 2017-12-29 | 2018-06-29 | 南京惊兰谷根自动化科技有限公司 | 一种角度可调的多媒体教学设备 |
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| CN109588865A (zh) * | 2019-01-23 | 2019-04-09 | 烟台工程职业技术学院(烟台市技师学院) | 一种艺术设计专业多媒体讲台 |
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