CN206733902U - 一种大学数学教学使用的摆线教具 - Google Patents
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Abstract
本实用新型公开了一种大学数学教学使用的摆线教具,属于教学用具领域领域。该装置包括框体、齿盘和画线器,现有技术中的摆线教具,存在容易滑动,误差大,摆线绘制单一、固定,操作不方便的问题,本实用新型采用齿轮齿条啮合的方式,绘制精确,不会因为相对滑动而造成绘制上的偏差,滑槽和刻度可以方便地确定绘制的摆线的基圆的大小,方便绘制多条不同的摆线,画线器中弹簧的设置可以方便地插入粉笔或其他种类的笔,适用一定长度范围内的笔,磁条可以吸附在磁性黑板上,无需用手按压,操作方便,整体结构简单。
Description
技术领域
本实用新型涉及教学用具领域,特别涉及一种摆线教具。
背景技术
摆线是一个圆沿一条直线滚动时,圆上固定点所经过的轨迹,在传统的数学教学模拟中,老师通过用工具在黑板上画出多个圆形,在通过找点连线的形式来体现摆线的规律,这样无形中影响授课效率,学生理解也不是很透彻,有的老师通过课下做好图片在授课过程中在展示,虽然在一定程度上解决无需上课画圆的情况,但是同学学习并不是很直观,不能直观的观测到摆线的行程。现有技术中的一些摆线教具直接采用滚轮,在绘制摆线的过程中容易产生滑动,造成偏差,且划线位置固定,只能绘制特定直径上的摆线,绘制的时候需要手压着绘画装置,不够方便。
综上所述,现有技术中的摆线教具,存在容易滑动,误差大,摆线绘制单一、固定,操作不方便的问题。
实用新型内容
本实用新型提供一种大学数学教学使用的摆线教具,可以解决现有技术中的摆线教具存在容易滑动,误差大,摆线绘制单一、固定,操作不方便的问题。
一种大学数学教学使用的摆线教具,包括框体、齿盘和画线器,框体包括第一挡条、第二挡条、第三挡条和封条,所述第一挡条和所述第二挡条相互平行布置,所述第三挡条固定连接在所述第一挡条的一端和所述第二挡条的一端之间,所述第三挡条垂直于所述第一挡条,所述封条与所述第三挡条平行设置并可拆卸连接在所述第一挡条的另一端和所述第二挡条的另一端之间,所述第一挡条上开设有第一限位槽,所述第二挡条上开设有第二限位槽,所述第二限位槽内设置有齿条;齿盘包括能够滚动地设置在所述第二限位槽内的圆形的齿盘本体,所述齿盘本体部分延伸至所述第一限位槽内,所述齿盘本体周壁上开设有轮齿,所述轮齿与所述齿条相啮合,所述齿盘本体上开设有滑槽,所述齿盘本体的侧面上位于所述滑槽的一侧设置有刻度线;画线器包括位于所述齿盘本体一侧的第一限位块,所述第一限位块上设置有连接块,所述连接块穿过所述滑槽螺纹连接至一第二限位块,所述第一限位块和所述第二限位块抵紧定位在所述齿盘本体的两侧,所述连接块上设置有用于放置笔的置笔部,所述第一限位块远离所述第二限位块的一侧设置有安装台,一画线旋钮可自由转动地安装在所述安装台上。
更优地,所述置笔部具有置笔槽,所述置笔槽的延伸方向垂直于所述齿盘本体的侧壁,所述置笔槽的槽底设置有弹簧,所述弹簧远离所述槽底的一端设置有垫片。
更优地,所述第一挡条上设置有第一磁条,所述第一磁条与所述置笔部位于所述齿盘本体的同一侧。
更优地,所述第二挡条上设置有第二磁条,所述第二磁条与所述置笔部位于所述齿盘本体的同一侧。
更优地,所述画线旋钮内开设有第一导槽,所述安装台上对应所述第一导槽的位置开设有第二导槽,所述第一导槽与所述第二导槽之间设置有若干个滚珠。
本实用新型提供一种大学数学教学使用的摆线教具,齿轮齿条啮合的方式绘制精确,不会因为相对滑动而造成绘制上的偏差,滑槽和刻度可以方便地确定绘制的摆线的基圆的大小,方便绘制多条不同的摆线,画线器中弹簧的设置可以方便地插入粉笔或其他种类的笔,适用一定长度范围内的笔,磁条可以吸附在磁性黑板上,无需用手按压,操作方便,整体结构简单。
附图说明
图1为本实用新型提供的一种大学数学教学使用的摆线教具结构示意图一;
图2为本实用新型提供的一种大学数学教学使用的摆线教具结构示意图二;
图3为本实用新型提供的一种大学数学教学使用的摆线教具剖面示意图;
图4为图3中A处局部放大图。
附图标记说明:
10-框体,101-限位槽,11-封条,121-第一磁条,122-第二磁条,13-齿条,20-齿盘本体,21-滑槽,22-刻度线,23-画线器,231-画线旋钮,232-安装台,233-第一限位块,234-第二限位块,235-弹簧,236-垫片,30-粉笔。
具体实施方式
下面结合附图,对本实用新型的一个具体实施方式进行详细描述,但应当理解本实用新型的保护范围并不受具体实施方式的限制。
如图1至图4所示,本实用新型实施例提供的一种大学数学教学使用的摆线教具,包括框体10、齿盘和画线器,框体10包括第一挡条、第二挡条、第三挡条和封条11,第一挡条和第二挡条相互平行布置,第三挡条固定连接在第一挡条的一端和第二挡条的一端之间,第三挡条垂直于第一挡条,封条11与第三挡条平行设置并可拆卸连接在第一挡条的另一端和第二挡条的另一端之间,构成一个口字形,第一挡条上开设有第一限位槽101,第二挡条上开设有第二限位槽101,第二限位槽101内设置有齿条13;齿盘包括能够滚动地设置在第二限位槽101内的圆形的齿盘本体20,齿盘本体20部分延伸至第一限位槽101内,齿盘本体20限位在第一限位槽101和第二限位槽101内,齿盘本体20周壁上开设有轮齿,轮齿与齿条13相啮合,齿盘本体20上开设有滑槽21,滑槽21通过齿盘本体20的圆心,齿盘本体20的侧面上位于滑槽21的一侧设置有刻度线22;画线器23包括位于齿盘本体20一侧的第一限位块233,第一限位块233上设置有连接块,连接块穿过滑槽21螺纹连接至一第二限位块234,第一限位块233和第二限位块234抵紧定位在齿盘本体20的两侧,连接块上设置有用于放置笔的置笔部,置笔部具有置笔槽,置笔槽的延伸方向垂直于齿盘本体20的侧壁,置笔槽的槽底设置有弹簧235,弹簧235远离槽底的一端设置有垫片236,笔装入置笔槽,笔的尾端抵靠在垫片236上,弹簧235的压缩方向和置笔槽的延伸方向相同,第一限位块233远离第二限位块234的一侧设置有安装台232,一画线旋钮231可自由转动地安装在安装台232上,画线旋钮231内开设有第一导槽,安装台232上对应第一导槽的位置开设有第二导槽,第一导槽与第二导槽之间设置有若干个滚珠,第一挡条上设置有第一磁条121,第一磁条121与置笔部位于齿盘本体20的同一侧,第二挡条上设置有第二磁条122,第二磁条122与置笔部位于齿盘本体20的同一侧。
工作原理:使用时,旋动第二限位块234使之远离齿盘本体20,将画线器23在滑槽21内移动到预期的位置,然后拧紧第二限位块234使之贴紧齿盘本体20,将笔装入置笔槽,笔的底端抵靠在垫片236上,此时笔尖垂直于黑板并凸出于框体10,将整个装置贴紧黑板,第一磁条121和第二磁条122可以吸附在磁性黑板上,笔体由于黑板和弹簧235的作用向远离黑板的方向移动,弹簧235给予垫片236弹力,垫片236推动笔体使得笔尖贴紧黑板,手握划线旋钮,齿盘本体20上的轮齿在齿条13的作用下发生转动,笔尖相应画出对应的摆线。
本实用新型提供一种大学数学教学使用的摆线教具,齿轮齿条啮合的方式绘制精确,不会因为相对滑动而造成绘制上的偏差,滑槽和刻度可以方便地确定绘制的摆线的基圆的大小,方便绘制多条不同的摆线,画线器23中弹簧235的设置可以方便地插入粉笔30或其他种类的笔,适用一定长度范围内的笔,磁条可以吸附在磁性黑板上,无需用手按压,操作方便,整体结构简单。
以上公开的仅为本实用新型的几个具体实施例,但是,本实用新型实施例并非局限于此,任何本领域的技术人员能思之的变化都应落入本实用新型的保护范围。
Claims (5)
1.一种大学数学教学使用的摆线教具,其特征在于,包括:
框体,其包括第一挡条、第二挡条、第三挡条和封条,所述第一挡条和所述第二挡条相互平行布置,所述第三挡条固定连接在所述第一挡条的一端和所述第二挡条的一端之间,所述第三挡条垂直于所述第一挡条,所述封条与所述第三挡条平行设置并可拆卸连接在所述第一挡条的另一端和所述第二挡条的另一端之间,所述第一挡条上开设有第一限位槽,所述第二挡条上开设有第二限位槽,所述第二限位槽内设置有齿条;
齿盘,其包括能够滚动地设置在所述第二限位槽内的圆形的齿盘本体,所述齿盘本体部分延伸至所述第一限位槽内,所述齿盘本体周壁上开设有轮齿,所述轮齿与所述齿条相啮合,所述齿盘本体上开设有滑槽,所述齿盘本体的侧面上位于所述滑槽的一侧设置有刻度线;
画线器,其包括位于所述齿盘本体一侧的第一限位块,所述第一限位块上设置有连接块,所述连接块穿过所述滑槽螺纹连接至一第二限位块,所述第一限位块和所述第二限位块抵紧定位在所述齿盘本体的两侧,所述连接块上设置有用于放置笔的置笔部,所述第一限位块远离所述第二限位块的一侧设置有安装台,一画线旋钮可自由转动地安装在所述安装台上。
2.如权利要求1所述的一种大学数学教学使用的摆线教具,其特征在于,所述置笔部具有置笔槽,所述置笔槽的延伸方向垂直于所述齿盘本体的侧壁,所述置笔槽的槽底设置有弹簧,所述弹簧远离所述槽底的一端设置有垫片。
3.如权利要求1或2所述的一种大学数学教学使用的摆线教具,其特征在于,所述第一挡条上设置有第一磁条,所述第一磁条与所述置笔部位于所述齿盘本体的同一侧。
4.如权利要求1或2所述的一种大学数学教学使用的摆线教具,其特征在于,所述第二挡条上设置有第二磁条,所述第二磁条与所述置笔部位于所述齿盘本体的同一侧。
5.如权利要求1或2所述的一种大学数学教学使用的摆线教具,其特征在于,所述画线旋钮内开设有第一导槽,所述安装台上对应所述第一导槽的位置开设有第二导槽,所述第一导槽与所述第二导槽之间设置有若干个滚珠。
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