CN206726515U - 一种数学教学辅助用具 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及一种数学教学辅助用具，收纳箱内腔底部固定连接两条滑道，滑道顶部连接滑块，滑块固定连接教学板底部，教学板上设有磁铁板，磁铁板上设有单位指示槽，单位指示槽底部设有数字卡片槽，收纳箱底部设有支撑板，支撑板顶部一侧设有卡片放置槽，收纳箱顶部设有液晶显示屏，液晶显示屏一侧设有USB接口，液晶显示屏一侧设有麦克风装置，支撑板底部设有支撑架，老师可通过先进行视屏教学学生，使得学生能够直观明确的对教学内容进行观察，利用磁铁相吸的原理使得学生能够将数字卡片吸在数字卡片槽上，进行数字学习，学生的动手能力得以增强，增加了教学的趣味，提高学生的学习兴趣，可以把教学板收入收纳箱内防止积灰，方便移动。

Description

一种数学教学辅助用具

技术领域

本实用新型涉及一种数学教学辅助用具，属于教学用具技术领域。

背景技术

在小学数学的教学过程中，首先必须教会学生数数、读数、写数、识位数，才能进行进一步的数学教学，但是，由于小学生年龄小，教学起来存在一定的困难，而现有的教学方法仅限于板书及口头讲解，没有数形相结合，小学生理解起来比较抽象，不能很快地掌握教学内容，为此，我们提供一种数学教学辅助用具。

实用新型内容

本实用新型要解决的技术问题克服现有的缺陷，提供一种数学教学辅助用具，通过USB接口、液晶显示屏与麦克风装置的设计，老师可通过先进行视屏教学学生，使得学生能够直观明确的对教学内容进行观察，有利于提高教师的授课质量，通过磁铁板、数字卡片槽与数字卡片，利用磁铁相吸的原理使得学生能够将数字卡片吸在数字卡片槽上，进行数字学习，使得学生的动手能力得以增强，增加了教学的趣味，有力提高学生的学习兴趣，通过滑块、滑道与教学板的结合，使得老师在教学完毕时，可以把教学板收入收纳箱内，防止积灰，方便移动，简单实用，趣味性强，易教易懂，可以有效解决背景技术中的问题。

为了解决上述技术问题，本实用新型提供了如下的技术方案：

一种数学教学辅助用具，包括收纳箱，所述收纳箱内腔底部固定连接两条滑道，所述滑道顶部连接滑块，所述滑块固定连接教学板底部，所述教学板上设有至少五组磁铁板，所述磁铁板上设有单位指示槽，所述单位指示槽底部设有数字卡片槽，且所述数字卡片槽设有与之匹配的数字卡片，所述数字卡片背面设有磁铁块，所述收纳箱底部设有支撑板，所述支撑板顶部一侧设有卡片放置槽，所述收纳箱顶部设有液晶显示屏，所述液晶显示屏一侧设有USB接口，所述液晶显示屏一侧设有麦克风装置，所述支撑板底部设有支撑架，所述支撑架底部设有万向轮，所述支撑架内腔底部设有蓄电池组。

进一步而言，所述收纳箱一侧通过两个铰链连接箱门。

进一步而言，所述支撑板一侧通过连接杆连接推拉扶手。

进一步而言，所述滑道设有限位孔，且所述限位孔贯穿所述滑道两侧，所述限位孔设有与之相匹配的限位销。

进一步而言，所述数字卡片槽设有九个。

进一步而言，所述蓄电池组电连接液晶显示屏与麦克风装置。

本实用新型有益效果：本实用新型通过USB接口、液晶显示屏与麦克风装置的设计，老师可通过先进行视屏教学学生，使得学生能够直观明确的对教学内容进行观察，有利于提高教师的授课质量，通过磁铁板、数字卡片槽与数字卡片，利用磁铁相吸的原理使得学生能够将数字卡片吸在数字卡片槽上，进行数字学习，使得学生的动手能力得以增强，增加了教学的趣味，有力提高学生的学习兴趣，通过滑块、滑道与教学板的结合，使得老师在教学完毕时，可以把教学板收入收纳箱内，防止积灰，方便移动，简单实用，趣味性强，易教易懂。

附图说明

附图用来提供对本实用新型的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本实用新型的实施例一起用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的限制。

图1是本实用新型一种数学教学辅助用具结构图。

图2是本实用新型一种数学教学辅助用具结构图。

图3是本实用新型一种数学教学辅助用具滑槽结构图。

图4是本实用新型一种数学教学辅助用具数字卡片结构图。

图中标号：1、收纳箱；2、滑道；3、滑块；4、教学板；5、磁铁板；6、单位指示槽；7、数字卡片槽；8、数字卡片；9、磁铁块；10、支撑板；11、卡片放置槽；12、液晶显示屏；13、USB接口；14、麦克风装置；15、支撑架；16、万向轮；17、蓄电池组；18、铰链；19、箱门；20、连接杆；21、推拉扶手；22、限位孔；23、限位销。

具体实施方式

以下结合附图对本实用新型的优选实施例进行说明，应当理解，此处所描述的优选实施例仅用于说明和解释本实用新型，并不用于限定本实用新型。

如图1-图4所示，包括收纳箱1，用于储放教学板4，所述收纳箱1内腔底部固定连接两条滑道2，作为滑块3移动的载体，所述滑道2顶部连接滑块3，作为教学板4移动的辅助部件，所述滑块3固定连接教学板4底部，所述教学板4上设有至少五组磁铁板5，作为单位指示槽6与数字卡片槽7的安装载体，所述磁铁板5上设有单位指示槽6，用于表示数字单位，如个、十佰等，所述单位指示槽6底部设有数字卡片槽7，用于放置数字卡片8，且所述数字卡片槽7设有与之匹配的数字卡片8，所述数字卡片8背面设有磁铁块9，用于数字卡片8与数字卡片槽7连接，所述收纳箱1底部设有支撑板10，用于收纳箱1的支撑，以及卡片放置槽11的安装空间，所述支撑板10顶部一侧设有卡片放置槽11，能够对不用的数字卡片8进行放置，所述收纳箱1顶部设有液晶显示屏12，用于播出老师需要的教程视频，辅助学生了解操作程序，所述液晶显示屏12一侧设有USB接口13，作为液晶显示屏12播放内容的输入口，所述液晶显示屏12一侧设有麦克风装置14，老师可以用于对学生操作正确时，进行口语表扬，所述支撑板10底部设有支撑架15，起到支撑固定支撑板10的作用，所述支撑架15底部设有万向轮16，方便移动，所述支撑架15内腔底部设有蓄电池组17，为液晶显示屏12与麦克风装置14提供了电力供应。

所述收纳箱1一侧通过两个铰链18连接箱门19，方便收纳箱1打开与关闭，且能够防止灰尘进入，所述支撑板10一侧通过连接杆20连接推拉扶手21，辅助老师移动装置，所述滑道2设有限位孔22，且所述限位孔22贯穿所述滑道2两侧，所述限位孔22设有与之相匹配的限位销23，用于对滑块3进行位置固定，所述数字卡片槽7设有九个，结构合理，所述蓄电池组17电连接液晶显示屏12与麦克风装置14。

本实用新型在使用时，老师在使用辅助教具时，可利用USB接口13将需要教学的内容传输到液晶显示屏12进行播放后，使得学生对所要学习的内容进行初步视频学习，在通过移动箱门19带动铰链18旋转，实现箱门19的开与合，再通过移动教学板4带动滑块3在滑槽2上移动，利用限位销23连接限位孔22，实现滑块3的固定工作，实现教学板4的前后移动，老师再通过提问学生数字问题后，让学生手动操作，进行数字卡片8放入数字卡片槽7进行数字操作，最后可通过麦克风装置14进行对学生表扬。

以上为本实用新型较佳的实施方式，本实用新型所属领域的技术人员还能够对上述实施方式进行变更和修改，因此，本实用新型并不局限于上述的具体实施方式，凡是本领域技术人员在本实用新型的基础上所作的任何显而易见的改进、替换或变型均属于本实用新型的保护范围。

Claims (6)

1.一种数学教学辅助用具，包括收纳箱(1)，其特征在于，所述收纳箱(1)内腔底部固定连接两条滑道(2)，所述滑道(2)顶部连接滑块(3)，所述滑块(3)固定连接教学板(4)底部，所述教学板(4)上设有至少五组磁铁板(5)，所述磁铁板(5)上设有单位指示槽(6)，所述单位指示槽(6)底部设有数字卡片槽(7)，且所述数字卡片槽(7)设有与之匹配的数字卡片(8)，所述数字卡片(8)背面设有磁铁块(9)，所述收纳箱(1)底部设有支撑板(10)，所述支撑板(10)顶部一侧设有卡片放置槽(11)，所述收纳箱(1)顶部设有液晶显示屏(12)，所述液晶显示屏(12)一侧设有USB接口(13)，所述液晶显示屏(12)一侧设有麦克风装置(14)，所述支撑板(10)底部设有支撑架(15)，所述支撑架(15)底部设有万向轮(16)，所述支撑架(15)内腔底部设有蓄电池组(17)。

2.根据权利要求1所述一种数学教学辅助用具，其特征在于：所述收纳箱(1)一侧通过两个铰链(18)连接箱门(19)。

3.根据权利要求1所述一种数学教学辅助用具，其特征在于：所述支撑板(10)一侧通过连接杆(20)连接推拉扶手(21)。

4.根据权利要求1所述一种数学教学辅助用具，其特征在于：所述滑道(2)设有限位孔(22)，且所述限位孔(22)贯穿所述滑道(2)两侧，所述限位孔(22)设有与之相匹配的限位销(23)。

5.根据权利要求1所述一种数学教学辅助用具，其特征在于：所述数字卡片槽(7)设有九个。

6.根据权利要求1所述一种数学教学辅助用具，其特征在于：所述蓄电池组(17)电连接液晶显示屏(12)与麦克风装置(14)。