CN206697101U - 一种新型的数学教具 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及一种数字大小比较的教具领域，更具体的说是一种新型的数学教具，包括外框架、滑动杆、滑动板、数字转轮Ⅰ、数字转轮轴Ⅰ、转动轴、数字转动轴Ⅱ、数字转轮Ⅱ、比对块和弹片，可直观形象地演示数的大小关系的小学数学教具，便于学生理解数的大小概念和掌握数的比较方法，减轻了教师的教学负担。滑动杆与外框架的竖边相连接，滑动板与滑动杆相连接，数字转轮Ⅰ与数字转轮轴Ⅰ相连接，数字转轮轴Ⅰ与外框架相连接，转动轴与外框架相连接，数字转动轴Ⅱ与外框架相连接，数字转轮Ⅱ与数字转动轴Ⅱ相连接，比对块与转动轴相连接，弹片位于滑动板与外框架的竖边之间。

Description

一种新型的数学教具

技术领域

本实用新型涉及一种数字大小比较的教具领域，更具体的说是一种新型的数学教具。

背景技术

数的比较是小学数学教学中重要的知识点之一，需要学生掌握比较数大小的方法并且灵活运用，由于学生的智力水平受学前教育和数学基础的影响，不同的学生对抽象的数字认知程度有一定差距，当不断进行新的知识点学习的时候，由于旧的知识点没掌握牢固，所以学习新的知识点的时候会比较吃力，对大于、小于和等于三种关系的概念难以理解，从而影响学习的进度，也会给教师教学带来一定困难，所以设计一种新型的数学教具。

发明内容

本实用新型主要解决的技术问题是提供一种新型的数学教具，可直观形象地演示数的大小关系的小学数学教具，便于学生理解数的大小概念和掌握数的比较方法，减轻了教师的教学负担。

为解决上述技术问题，本实用新型涉及一种数字大小比较的教具领域，更具体的说是一种新型的数学教具，包括外框架、滑动杆、滑动板、数字转轮Ⅰ、数字转轮轴Ⅰ、转动轴、数字转动轴Ⅱ、数字转轮Ⅱ、比对块和弹片，可直观形象地演示数的大小关系的小学数学教具，便于学生理解数的大小概念和掌握数的比较方法，减轻了教师的教学负担。

滑动杆与外框架的竖边相连接，滑动板与滑动杆相连接，数字转轮Ⅰ与数字转轮轴Ⅰ相连接，数字转轮轴Ⅰ与外框架相连接，转动轴与外框架相连接，数字转动轴Ⅱ与外框架相连接，数字转轮Ⅱ与数字转动轴Ⅱ相连接，比对块与转动轴相连接，弹片位于滑动板与外框架的竖边之间。

作为本技术方案的进一步优化，本实用新型一种新型的数学教具所述的外框架的形状为C型。

作为本技术方案的进一步优化，本实用新型一种新型的数学教具所述的滑动板与滑动杆的连接方式为滑动连接。

作为本技术方案的进一步优化，本实用新型一种新型的数学教具所述的数字转轮Ⅰ与数字转轮Ⅱ的形状为十边体。

作为本技术方案的进一步优化，本实用新型一种新型的数学教具所述的数字转轮Ⅰ与数字转轮轴Ⅰ的连接方式为转动连接。

作为本技术方案的进一步优化，本实用新型一种新型的数学教具所述的滑动板的数量为三个。

作为本技术方案的进一步优化，本实用新型一种新型的数学教具所述的比对块与转动轴的连接方式为转动连接。

作为本技术方案的进一步优化，本实用新型一种新型的数学教具所述的比对块的形状为三边体。

本实用新型一种新型的数学教具的有益效果为：

本实用新型一种新型的数学教具，可直观形象地演示数的大小关系的小学数学教具，便于学生理解数的大小概念和掌握数的比较方法，减轻了教师的教学负担。

附图说明

下面结合附图和具体实施方法对本实用新型做进一步详细的说明。

图1为本实用新型一种新型的数学教具的结构示意图。

图2为本实用新型一种新型的数学教具的侧视结构示意图。

图中：外框架1；滑动杆2；滑动板3；数字转轮Ⅰ4；数字转轮轴Ⅰ5；转动轴6；数字转动轴Ⅱ7；数字转轮Ⅱ8；比对块9；弹片10。

具体实施方式

具体实施方式一：

下面结合图1和图2说明本实施方式，本实用新型涉及一种数字大小比较的教具领域，更具体的说是一种新型的数学教具，包括外框架1、滑动杆2、滑动板3、数字转轮Ⅰ4、数字转轮轴Ⅰ5、转动轴6、数字转动轴Ⅱ7、数字转轮Ⅱ8、比对块9和弹片10，可直观形象地演示数的大小关系的小学数学教具，便于学生理解数的大小概念和掌握数的比较方法，减轻了教师的教学负担。

滑动杆2与外框架1的竖边相连接，滑动杆2与外框架1的竖边的连接方式为焊接，滑动板3与滑动杆2相连接，滑动板3与滑动杆2的连接方式为滑动连接，数字转轮Ⅰ4与数字转轮轴Ⅰ5相连接，数字转轮Ⅰ4与数字转轮轴Ⅰ5的连接方式为转动连接，数字转轮轴Ⅰ5与外框架1相连接，数字转轮轴Ⅰ5与外框架1的连接方式为焊接，转动轴6与外框架1相连接，转动轴6与外框架1的连接方式为滑动连接，数字转动轴Ⅱ7与外框架1相连接，数字转动轴Ⅱ7与外框架1的连接方式为焊接，数字转轮Ⅱ8与数字转动轴Ⅱ7相连接，数字转轮Ⅱ8与数字转动轴Ⅱ7的连接方式为转动连接，比对块9与转动轴6相连接，比对块9与转动轴6的连接方式为转动连接，弹片10位于滑动板3与外框架1的竖边之间，弹片10与滑动板3和外框架1之间的连接方式为接触连接。

具体实施方式二：

下面结合图1和图2说明本实施方式，本实施方式对实施方式一作进一步说明，所述的外框架1的形状为C型。

具体实施方式三：

下面结合图1和图2说明本实施方式，本实施方式对实施方式一作进一步说明，所述的滑动板3与滑动杆2的连接方式为滑动连接。

具体实施方式四：

下面结合图1和图2说明本实施方式，本实施方式对实施方式一作进一步说明，所述的数字转轮Ⅰ4与数字转轮Ⅱ8的形状为十边体。

具体实施方式五：

下面结合图1和图2说明本实施方式，本实施方式对实施方式一作进一步说明，所述的数字转轮Ⅰ4与数字转轮轴Ⅰ5的连接方式为转动连接。

具体实施方式六：

下面结合图1和图2说明本实施方式，本实施方式对实施方式一作进一步说明，所述的滑动板3的数量为三个。

具体实施方式七：

下面结合图1和图2说明本实施方式，本实施方式对实施方式一作进一步说明，所述的比对块9与转动轴6的连接方式为转动连接。

具体实施方式八：

下面结合图1和图2说明本实施方式，本实施方式对实施方式一作进一步说明，所述的比对块9的形状为三边体。

工作原理：数字转轮Ⅰ4与数字转轮Ⅱ8为十边体，可以写0到9十个数字，比对块9的三边分别有大于、小于和等于三个符号，转动数字转轮Ⅰ4和数字转轮Ⅱ8，然后转动比对块9，来比较数字转轮Ⅰ4和数字转轮Ⅱ8上的数字大小，滑动板3在弹片10的作用下，使得数字转轮Ⅰ4、数字转轮Ⅱ8和比对块9转动有阻力。这样可以使得在比较数字大小时，可以长久停留在一个界面。

当然，上述说明并非对本实用新型的限制，本实用新型也不仅限于上述举例，本技术领域的普通技术人员在本实用新型的实质范围内所做出的变化、改型、添加或替换，也属于本实用新型的保护范围。

Claims (8)

1.一种新型的数学教具，包括外框架(1)、滑动杆(2)、滑动板(3)、数字转轮Ⅰ(4)、数字转轮轴Ⅰ(5)、转动轴(6)、数字转动轴Ⅱ(7)、数字转轮Ⅱ(8)、比对块(9)和弹片(10)，其特征在于：滑动杆(2)与外框架(1)的竖边相连接，滑动板(3)与滑动杆(2)相连接，数字转轮Ⅰ(4)与数字转轮轴Ⅰ(5)相连接，数字转轮轴Ⅰ(5)与外框架(1)相连接，转动轴(6)与外框架(1)相连接，数字转动轴Ⅱ(7)与外框架(1)相连接，数字转轮Ⅱ(8)与数字转动轴Ⅱ(7)相连接，比对块(9)与转动轴(6)相连接，弹片(10)位于滑动板(3)与外框架(1)的竖边之间。

2.根据权利要求1所述的一种新型的数学教具，其特征在于：所述的外框架(1)的形状为C型。

3.根据权利要求1所述的一种新型的数学教具，其特征在于：所述的滑动板(3)与滑动杆(2)的连接方式为滑动连接。

4.根据权利要求1所述的一种新型的数学教具，其特征在于：所述的数字转轮Ⅰ(4)与数字转轮Ⅱ(8)的形状为十边体。

5.根据权利要求1所述的一种新型的数学教具，其特征在于：所述的数字转轮Ⅰ(4)与数字转轮轴Ⅰ(5)的连接方式为转动连接。

6.根据权利要求1所述的一种新型的数学教具，其特征在于：所述的滑动板(3)的数量为三个。

7.根据权利要求1所述的一种新型的数学教具，其特征在于：所述的比对块(9)与转动轴(6)的连接方式为转动连接。

8.根据权利要求1所述的一种新型的数学教具，其特征在于：所述的比对块(9)的形状为三边体。