CN206651544U - 一种初中生实用课桌 - Google Patents

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CN206651544U CN201621463704.3U CN201621463704U CN206651544U CN 206651544 U CN206651544 U CN 206651544U CN 201621463704 U CN201621463704 U CN 201621463704U CN 206651544 U CN206651544 U CN 206651544U
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李宇哲
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李宇哲
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Abstract

本实用新型公开了一种初中生实用课桌,包括桌体和桌腿,其特征在于,所述桌体的内腔中设有三个隔板,隔板上下两端滑动设置在桌体内壁中,隔板上下两端分别设有限位块,桌体下端两侧对称设有桌腿,桌腿下端设有截面为矩形的升降孔,升降孔中滑动配合有升降柱,升降柱下端设有支撑板,升降柱上端设有升降螺孔,升降螺孔中配合设有升降螺杆,升降螺杆与升降螺孔之间为螺纹连接,升降螺杆上端设有从动齿轮,本实用新型结构简单、合理,便于搬运,实现了对左右桌腿高度的同时调节,这种双向同时调节的方式消除了现有调节方式的弊端,方便了人们使用,实用性强。

Description

一种初中生实用课桌
技术领域
[0001] 本实用新型涉及一种初中生用具,具体是一种初中生实用课桌。
背景技术
[0002] 课桌可能是我们人生前二十年里接触最多的物品之一了,从幼儿园到大学,每天 的学习生活都离不开课桌。课桌为学生读书写字所用的桌子,从最早的学堂里的八方桌开 始,用于学校,学堂学习的桌子应该统一为课桌。发展到现在,课桌的种类有很多从幼儿园 到大学,课桌种类不尽相同,特别是初中生的课桌,在初中三年里,由于初中生刚到发育期, 身体长的快,大多数课桌都越来越不适用,不能根据学生的身体状况来调整高度,使得学生 在学习的压力下增添不必要的麻烦,因此可调节的课桌应运而生,如专利CN204232577N中 公开了一种课桌,其中课桌的可以升降,但升降只是通过伸缩部件来完成,伸缩部件描述的 并不清楚,升降的操作不确定,由于课桌有一定重量,不方便初中生来完成,而且课桌的打 开方式是通过将桌面滑向一边,这样容易误伤其他同学,并且初中生好动活泼,存在一定的 安全隐患。
[0003]为了解决上述问题,现有专利公告号为CN205493〇68 U的专利公布了一种课桌,但 是这种课桌需要先后对两侧的桌腿进行调节,这种调节方式无疑会给桌子高度调节带来麻 烦,实用性较差。 实用新型内容
[0004]本实用新型的目的在于提供一种初中生实用课桌,以解决上述背景技术中提出的 问题。
[0005]为实现上述目的,本实用新型提供如下技术方案:
[0006] 一种初中生实用课桌,包括桌体和桌腿,所述桌体的内腔中设有三个隔板,隔板上 下两端滑动设置在桌体内壁中,隔板上下两端分别设有限位块,桌体下端两侧对称设有桌 腿,桌腿下端设有截面为矩形的升降孔,升降孔中滑动配合有升降柱,升降柱下端设有支撑 板,升降柱上端设有升降螺孔,升降螺孔中配合设有升降螺杆,升降螺杆与升降螺孔之间为 螺纹连接,升降螺杆上端设有从动齿轮,靠近从动齿轮的升降螺杆外侧设有固定轴承,固定 轴承通过定位块固定在升降孔中,左右两侧桌腿之间设有转动杆,转动杆两端分别伸入升 降孔中,位于升降孔内的转动杆端部分别设有主动齿轮,主动齿轮与从动齿轮相互啮合,靠 近桌腿的转动杆上分别穿设有转盘。
[0007] 作为本实用新型进一步的方案:所述桌腿内侧还通过固定杆固定有滚轮,滚轮的 投影落在支撑板外侧。 _8] #为轉用_进-赖方案:臟隨块所棚桌体峻上分臟有滑动槽, 滑动槽为T型槽,限位块与滑动槽相配合。 _9]作为本实用新型进-步的方案:所述支撑板的长度与桌体的宽度相当。 _〇]作为本实腦型进-步的方案:所述桌腿上设有与转动杆相配合的转动轴承。
[0011]作为本实用新型进一步的方案:所述桌腿上端与桌体两侧中间位置相接。
[0012]与现有技术相比,本实用新型的有益效果是:本实用新型结构简单、合理,实现了 对左右桌腿闻度的同时调节,这种双向同时调节的方式消除了现有调节方式的弊端,方便 了人们使用,实用性强,同时还使得隔板在桌体内腔中滑动,从而方便了对放置区大小的调 节,有助于提高桌腿内空间的利用率,另外这样当需要搬运装置时,只需将升降柱收入升降 孔中,进而使得滚轮支撑起桌体,进而方便了装置的搬运。
附图说明
[0013]图1为本实用新型的结构示意图。
[00M]图2为本实用新型中隔板与桌腿连接的结构示意图。
[0015]其中:桌体1、隔板2、限位块3、滑动槽4、桌腿5、升降孔6、转动杆7、转盘8、固定杆9、 滚轮10、支撑板11、升降柱12、升降螺孔I3、升降螺杆14、从动齿轮15、主动齿轮16、定位块 17、固定轴承18。
具体实施方式
[0016]下面将结合本实用新型实施例中的附图,对本实用新型实施例中的技术方案进行 清楚、完整地描述,显然,所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例,而不是全部的 实施例。基于本实用新型中的实施例,本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下 所获得的所有其他实施例,都属于本实用新型保护的范围。
[0017]请参阅图1〜2,本实用新型实施例中,一种初中生实用课桌,包括桌体1和桌腿5, 所述桌体1的内腔中设有三个隔板2,隔板2的作用是将桌体1内腔分割成多个放置区,进而 方便对不同类别书的分类,隔板2上下两端滑动设置在桌体1内壁中,隔板2上下两端分别设 有限位块3,限位块3所在的桌体1内壁上分别设有滑动槽4,滑动槽4为T型槽,限位块3与滑 动槽4相配合,这样就方便隔板2在桌体1内腔中滑动,从而方便了对放置区大小的调节,桌 体1下端两侧对称设有桌腿5,桌腿5上端与桌体1两侧中间位置相接,桌腿5下端设有截面为 矩形的升降孔6,升降孔6中滑动配合有升降柱12,升降柱12下端设有支撑板11,支撑板11的 长度与桌体1的宽度相当,升降柱12上端设有升降螺孔13,升降螺孔13中配合设有升降螺杆 14,升降螺杆14与升降螺孔13之间为螺纹连接,升降螺杆14上端设有从动齿轮15,靠近从动 齿轮15的升降螺杆14外侧设有固定轴承18,固定轴承18通过定位块7固定在升降孔6中,左 右两侧桌腿之间设有转动杆7,转动杆7两端分别伸入升降孔6中,桌腿5上设有与转动杆7相 配合的转动轴承,位于升降孔6内的转动杆7端部分别设有主动齿轮16,主动齿轮16与从动 齿轮15相互啮合,靠近桌腿5的转动杆7上分别穿设有转盘8,使用时,通过转盘8转动转动杆 7,进而带动主动齿轮16转动,主动齿轮16通过从动齿轮15带动升降螺杆14转动,升降螺杆 14转动时会对升降螺孔13产生一个推力,进而带动升降柱12沿着升降孔6上下运动,从而实 现对桌腿5长度的调节,实用性强,这种双向同时调节的方式消除了现有调节方式的弊端, 方便了人们使用,实用性强,另外桌腿5内侧还通过固定杆9固定有滚轮10,滚轮10的投影落 在支撑板11外侧,这样当需要搬运装置时,只需将升降柱12收入升降孔6中,进而使得滚轮 10支撑起桌体1,进而方便了装置的搬运。
[0018]对于本领域技术人员而言,显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节,而 且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下,能够以其他的具体形式实现本实用新 型。因此,无论从哪一点来看,均应将实施例看作是示范性的,而且是非限制性的,本实用新 型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定,因此旨在将落在权利要求的等同要件的含 义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制 所涉及的权利要求。
[0019]此外,应当理解,虽然本说明书按照实施方式加以描述,但并非每个实施方式仅包 含了个独立的技术方案,说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见,本领域技术人员应当 将说明书作为一个整体,各实施例中的技术方案也可以经适当组合,形成本领域技术人员 可以理解的其他实施方式。

Claims (6)

1. 一种初中生实用课桌,包括桌体(1)和桌腿(5),其特征在于,所述桌体(1)的内腔中 设有三个隔板(2),隔板(2)上下两端滑动设置在桌体(1)内壁中,隔板(2)上下两端分别设 有限位块(3),桌体(1)下端两侧对称设有桌腿(5),桌腿(5)下端设有截面为矩形的升降孔 (6),升降孔⑹中滑动配合有升降柱(12),升降柱(12)下端设有支撑板(11),升降柱(12)上 端设有升降螺孔(13),升降螺孔(13)中配合设有升降螺杆(14),升降螺杆(14)与升降螺孔 (13)之间为螺纹连接,升降螺杆(14)上端设有从动齿轮(15),靠近从动齿轮(15)的升降螺 杆(14)外侧设有固定轴承(18),固定轴承(18)通过定位块(17)固定在升降孔⑹中,左右两 侧桌腿(5)之间设有转动杆(7),转动杆(7)两端分别伸入升降孔(6)中,位于升降孔(6)内的 转动杆(7)端部分别设有主动齿轮(ie),主动齿轮(16)与从动齿轮(15)相互啮合,靠近桌腿 (5)的转动杆(7)上分别穿设有转盘(8)。
2. 根据权利要求1所述的一种初中生实用课桌,其特征在于,所述桌腿(5)内侧还通过 固定杆⑼固定有滚轮(1〇),滚轮(1〇)的投影落在支撑板(11)外侧。
3. 根据权利要求1所述的一种初中生实用课桌,其特征在于,所述限位块(3)所在的桌 体⑴内壁上分别设有滑动槽⑷,滑动槽⑷为T型槽,限位块⑶与滑动槽⑷相配合。
4. 根据权利要求1所述的一种初中生实用课桌,其特征在于,所述支撑板(11)的长度与 桌体(1)的宽度相当。
5. 根据权利要求1所述的一种初中生实用课桌,其特征在于,所述桌腿(5)上设有与转 动杆(7)相配合的转动轴承。
6. 根据权利要求1所述的一种初中生实用课桌,其特征在于,所述桌腿(5)上端与桌体 (1)两侧中间位置相接。
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Cited By (6)

* Cited by examiner, † Cited by third party
Publication number Priority date Publication date Assignee Title
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