CN206431899U

CN206431899U - 一种语文教学用具

Info

Publication number: CN206431899U
Application number: CN201720040884.2U
Authority: CN
Inventors: 刘彩霞
Original assignee: Jiujiang vocational university
Current assignee: Jiujiang vocational university
Priority date: 2017-01-13
Filing date: 2017-01-13
Publication date: 2017-08-22
Anticipated expiration: 2027-01-13

Abstract

本实用新型涉及一种语文教学用具，包括第一底板，第一底板铰接有第二底板，第一底板和第二底板分别设有把手和卡锁，第一底板和第二底板的顶部分别设有挂环，第一底板和第二底板均设置有相互对应的磁条，第一底板前侧凹设有第一凹槽，第一凹槽的上部设置有一长夹，第一凹槽在该长夹的下方凹设有若干汉字容纳槽，汉字容纳槽内可拆卸地连接有汉字笔画板，第二底板的前侧凹设有第二凹槽，第二凹槽的上部设置有一长夹，第一底板和第二底板的后侧设置有支撑装置。结构简单、携带方便，既可以悬挂使用又可以放置在讲桌或其他平台上使用，解放了语文老师的双手，方便教师展示讲解汉字结构和书写规范，从而便于学生观察学习，提高教学质量。

Description

一种语文教学用具

技术领域

本实用新型涉及语文辅助教学领域，具体来说，涉及一种语文教学用具。

背景技术

语文是人们交流思想感情的工具，是一门博大精深的学科。目前，在学校语文教学工作过程中，语文教师一般是手拿着课本进行讲解，时间长了以后，就会造成肌肉酸痛，影响教学效率和教师的身体健康。而且语文教师在授课时常常需要在黑板上写较多的板书，费时费力并且会耽误教师的授课时间，板书时所使用的粉笔会遗落很多粉尘，影响教师的健康。并且在没有黑板的情况下，语文教师只能拿着课本进行讲解，不便于学生理解。

此外，在语文教学过程中，汉字的结构、书写规范、笔画顺序以及汉语拼音的读写，是重要的授课内容之一。如何提高教学效果和教学效率，给教师教学提供方便的同时，提高教师授课的生动性、互动性以及教学方式的多样性，从而提高学生的学习兴趣，是教学的重要环节。

针对上述相关技术中的问题，目前尚未提出有效的解决方案。

实用新型内容

针对相关技术中的上述技术问题，本实用新型提出一种语文教学用具，便于放置课本，并提高了授课的生动性。

本实用新型的目的是通过以下技术方案来实现的：

一种语文教学用具，包括第一底板，所述第一底板的一侧铰接有第二底板的一侧，所述第一底板的另一侧和第二底板另一侧分别设有把手和卡锁，所述第一底板和第二底板的顶部分别设有挂环，所述第一底板和第二底板的前侧边缘均设置有相互对应的磁条，所述第一底板前侧凹设有第一凹槽，所述第一凹槽的上部设置有一长夹，所述第一凹槽在该长夹的下方凹设有若干汉字容纳槽，所述汉字容纳槽内可拆卸地连接有汉字笔画板，所述汉字容纳槽内向外凸设有十字形的连接卡条，所述汉字笔画板上设置有与该连接卡条相配合的连接卡槽，所述第二底板的前侧凹设有第二凹槽，所述第二凹槽的上部设置有一长夹，所述第一底板和第二底板的后侧设置有支撑装置。

进一步地，所述支撑装置包括支架和支架槽，所述第一底板和第二底板的后侧均设有支架槽，所述支架铰接在支架槽内。

进一步地，所述第一底板和第二底板的顶部分别设有与挂环相匹配的挂环槽。

进一步地，所述第一底板、第二底板和汉字笔画板均为塑料板或木质板。

本实用新型的有益效果为：结构简单、携带方便，使用条件限制少，既可以悬挂使用又可以放置在讲桌或其他平台上使用，解放了语文老师的双手，方便教师展示讲解汉字结构和书写规范，从而便于学生观察学习，提高教学质量。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1是本实用新型实施例所述的语文教学用具的前侧示意图；

图2是根据图1所示的语文教学用具的后侧示意图。

图中：

1、第一底板；2、第二底板；3、挂环；4、磁条；5、第一凹槽；6、长夹；7、汉字容纳槽；8、汉字笔画板；9、连接卡条；10、第二凹槽；11、挂环槽；12、触控显示屏；13、支架；14、支架槽；15、把手；16、卡锁；17、开关。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

如图1-2所示，根据本实用新型实施例所述的一种语文教学用具，包括第一底板1，所述第一底板1的一侧铰接有第二底板2的一侧，所述第一底板1的另一侧和第二底板2另一侧分别设有把手15和卡锁16，所述第一底板1和第二底板2的顶部分别设有挂环3，所述第一底板1和第二底板2的前侧边缘均设置有相互对应的磁条4，所述第一底板1前侧凹设有第一凹槽5，所述第一凹槽5的上部设置有一长夹6，所述第一凹槽5在该长夹6的下方凹设有若干汉字容纳槽7，所述汉字容纳槽7内可拆卸地连接有汉字笔画板8，所述汉字容纳槽7内向外凸设有十字形的连接卡条9，所述汉字笔画板8上设置有与该连接卡条9相配合的连接卡槽，所述第二底板2的前侧凹设有第二凹槽10，所述第二凹槽10的上部设置有一长夹6，所述第一底板1和第二底板2的后侧设置有支撑装置。

在本实用新型的一个具体实施例中，所述支撑装置包括支架13和支架槽14，所述第一底板1和第二底板2的后侧均设有支架槽14，所述支架13铰接在支架槽14内。

在本实用新型的一个具体实施例中，所述第一底板1和第二底板2的顶部分别设有与挂环3相匹配的挂环槽11。

在本实用新型的一个具体实施例中，所述第一底板1、第二底板2和汉字笔画板8均为塑料板或木质板。

为了方便理解本实用新型的上述技术方案，以下通过具体使用方式上对本实用新型的上述技术方案进行详细说明。

本实用新型所述的固定连接方式可采用螺栓连接、焊接等常规技术手段替换，活动连接方式采用铰链、销接等常规技术手段替换。

第一底板1和第二底板2，第一底板1和第二底板2的一侧铰链连接，两者可以合在一起；第一底板1和第二底板2的另一侧分别设有把手15和卡锁16，便于携带，并且卡上卡锁16可以防止在携带过程中第一底板1和第二底板2打开，里面物品掉落，第一底板1和第二底板2的前侧边缘均设置有相互对应的磁条4，当第一底板1和第二底板2扣合时，磁条4将二者紧密贴合在一起，即方便了卡锁16锁合，也能防止在卡锁16忘锁合的情况下，第一底板1和第二底板2打开，里面物品掉落；第一底板1和第二底板2顶部分别设有挂环3，第一底板1和第二底板2上分别设有长夹6，第一底板1和第二底板2背面均设有支撑装置。

本实用新型未使用时，第一底板1和第二底板2合在一起，扣好卡锁16，可通过把手15提起本教具，方便携带。使用时，解开卡锁16，将第一底板1和第二底板2展开，如果墙面上有钩挂的地方，则将挂环3拉出，将教具挂好，如果没有钩挂的地方，则将第一底板1和第二底板2后面的支架13从支架槽14内抠出，将教具放置在讲桌或其他平台上；放置好教具后，可将语文课上需要讲解的文稿通过长夹6固定在第一底板1或第二底板2上，方便老师讲解。

第二凹槽10的在长夹6的下方设置有触控显示屏12，触控显示屏12的下方设置有开关17，第二底板2内部设置有WIFI模块以及储存模块，第二底板2的侧边设置有USB接口，以及与插座相连的电源线。由于设置有WIFI模块、储存模块以及触控显示屏12，从而可方便读取备课课件，并快速地借助互联网查询所需信息，触控显示屏12可用于板书。

第一凹槽5和第二凹槽10均在长夹6的上方位置设置一排LED灯，LED灯通过设置有开关的线路与电源线电连接，当打开开关后LED灯为教具补光，即使在光线不足的地方也可以进行教学。

汉字笔画板8上设有米字格以及规范书写的汉字及其笔画顺序，使用时，选择需要展示的汉字笔画板8快速与汉字容纳槽7卡接后，用于展示教学；在教学过程中，教师根据需要可以在触控显示屏12上书写拼音讲解，或采用互动方式将触控显示屏12关闭、打开与学生进行互动教学，也可将备课课件通过USB接口导入储存模块中，打开开关17，通过触控显示屏12打开，当需要了解更多信息时，则通过WIFI模块进入互联网去查询。

汉字容纳槽7呈矩阵排列，其排列方式及设置的多少可以有多种，在此不再赘述。

综上所述，借助本实用新型的上述技术方案，结构简单、携带方便，使用条件限制少，既可以悬挂使用又可以放置在讲桌或其他平台上使用，解放了语文老师的双手，方便教师展示讲解汉字结构和书写规范，从而便于学生观察学习，提高教学质量。

本实用新型不局限于上述最佳实施方式，任何人在本实用新型的启示下都可得出其他各种形式的产品，但不论在其形状或结构上作任何变化，凡是具有与本申请相同或相近似的技术方案，均落在本实用新型的保护范围之内。

Claims

1.一种语文教学用具，包括第一底板（1），其特征在于，所述第一底板（1）的一侧铰接有第二底板（2）的一侧，所述第一底板（1）的另一侧和第二底板（2）另一侧分别设有把手（15）和卡锁（16），所述第一底板（1）和第二底板（2）的顶部分别设有挂环（3），所述第一底板（1）和第二底板（2）的前侧边缘均设置有相互对应的磁条（4），所述第一底板（1）前侧凹设有第一凹槽（5），所述第一凹槽（5）的上部设置有一长夹（6），所述第一凹槽（5）在该长夹（6）的下方凹设有若干汉字容纳槽（7），所述汉字容纳槽（7）内可拆卸地连接有汉字笔画板（8），所述汉字容纳槽（7）内向外凸设有十字形的连接卡条（9），所述汉字笔画板（8）上设置有与该连接卡条（9）相配合的连接卡槽，所述第二底板（2）的前侧凹设有第二凹槽（10），所述第二凹槽（10）的上部设置有一长夹（6），所述第一底板（1）和第二底板（2）的后侧设置有支撑装置。

2.根据权利要求1所述的一种语文教学用具，其特征在于，所述支撑装置包括支架（13）和支架槽（14），所述第一底板（1）和第二底板（2）的后侧均设有支架槽（14），所述支架（13）铰接在支架槽（14）内。

3.根据权利要求2所述的一种语文教学用具，其特征在于，所述第一底板（1）和第二底板（2）的顶部分别设有与挂环（3）相匹配的挂环槽（11）。

4.根据权利要求3所述的一种语文教学用具，其特征在于，所述第一底板（1）、第二底板（2）和汉字笔画板（8）均为塑料板或木质板。