CN206379060U - 一种国际贸易课程教学展板 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种国际贸易课程教学展板，其包括主体框架板，主体框架板的中间位置设有主书写板槽，主书写板通过中心轴连接在主书写板槽内，主书写板的背面设有旋转限位块，主书写板的上下两端均设有对比教学区域，对比教学区域的左右两边各设有一个名称书写板，两块所述名称书写板之间设有4‑8个旋转槽。本实用新型的有益效果有：通过亮色指示带和暗色指示带的长度发生变化，表示国际贸易中商品或资金的流动，简单明了，且操作简单；设有主书写板，可在主书写板上写上相应公式或经济原理，以结合上下部的资源或资金流动来完整的展示经济原理，且主书写板可翻转，双面均可书写，增加了书写的面积；设有物品存放腔，用于存放书写笔及擦板。

Description

一种国际贸易课程教学展板

技术领域

本实用新型涉及一种教学展板，特别涉及一种国际贸易课程教学展板。

背景技术

国际贸易也称通商，是指跨越国境的货品和服务交易，一般由进口贸易和出口贸易所组成，因此也可称之为进出口贸易。国际贸易也叫世界贸易。进出口贸易可以调节国内生产要素的利用率，改善国际间的供求关系，调整经济结构，增加财政收入等。它是各国（或地区）在国际分工的基础上相互联系的主要形式，反映了世界各国（或地区）在经济上的相互依赖关系，是由各国对外贸易的总和构成的。

国际贸易专业属于经济学学科范畴，主要以经济学理论为依托，包括微观经济学、宏观经济学、国际经济学、计量经济学、世界经济学概论、政治经济学等。而在高校国际贸易教学，为了让学生更好的理解教学目的，了解教学内容，老师往往通过教学展板演示各国（或地区）之间的国际贸易过程。而目前的教学展板存在着演示能力不足，操作不够简便，功能单一等缺点。如已公开的ZL2016200398850专利，其通过铁板吸附在相应区域代表相应的商品或资金，操作较为复杂，同时缺乏书写区域，还需要配合其他工具才能较为完整的展示教学内容，亟待改进。

实用新型内容

本实用新型要解决的技术问题，在于提供一种国际贸易课程教学展板，该教学展示板能生动形象的演示各国或公司之间的国际贸易过程，利于学生理解，且操作简单，功能多样。

本实用新型通过下述方案实现：一种国际贸易课程教学展板，其包括主体框架板，所述主体框架板的中间位置设有主书写板槽，主书写板通过中心轴连接在所述主书写板槽内，所述主书写板的背面设有旋转限位块，所述主书写板通过旋转限位块与所述主体框架板活动连接，所述主书写板的上下两端均设有对比教学区域，所述对比教学区域的左右两边各设有一个名称书写板，两块所述名称书写板之间设有4-8个旋转槽，每个所述旋转槽的左右两边各设有一个旋转轴，所述旋转轴垂直连接在所述旋转槽内，指示带绕在两个所述旋转轴上，所述指示带由亮色指示带和暗色指示带组成，且所述亮色指示带和所述暗色指示带各占一半。

所述主体框架板的下端设有两根支柱。

所述支柱的下端设有滑轮。

所述主体框架板的背面设有物品存放箱。

所述物品存放箱内设有书写笔存放腔和擦板存放腔。

本实用新型的有益效果为：

1、本实用新型一种国际贸易课程教学展板通过推力使得亮色指示带和暗色指示带的交界线左右移动，即亮色指示带和暗色指示带的长度发生变化，以表示国际贸易中商品或资金的流动，展示效果简单明了，且操作简单，且指示带设有多条，可分别代表不同的商品；

2、本实用新型一种国际贸易课程教学展板中间位置设有主书写板，可在主书写板上写上相应公式或经济原理，以结合上下部的资源或资金流动来完整的展示经济原理，且主书写板可翻转，双面均可书写，增加了书写的面积；

3、本实用新型一种国际贸易课程教学展板的背面设有物品存放腔，用于存放书写笔及擦板。

附图说明

图1为本实用新型一种国际贸易课程教学展板的正视结构示意图。

图2为本实用新型一种国际贸易课程教学展板的侧视结构示意图。

图3为本实用新型一种国际贸易课程教学展板的后视结构示意图。

图4为本实用新型一种国际贸易课程教学展板的俯视剖面结构示意图。

图中：1为主体框架板，2为主书写板槽，3为主书写板，4为中心轴，5为旋转限位块，6为名称书写板，7为旋转槽，8为旋转轴，9为亮色指示带，10为暗色指示带，11为支柱，12为滑轮，13为物品存放箱，14为书写笔存放腔，15为擦板存放腔。

具体实施方式

下面结合图1-4对本实用新型进一步说明，但本实用新型保护范围不局限所述内容。

其中相同的零部件用相同的附图标记表示。需要说明的是，下面描述中使用的词语“前”、“后”、“左”、“右”、“上”和“下”指的是附图中的方向，词语“内”和“外”分别指的是朝向或远离特定部件几何中心的方向，且附图均采用非常简化的形式且均使用非精准的比率，仅用以方便、明晰地辅助说明本实用新型实施例的目的。

为了清楚，不描述实际实施例的全部特征，在下列描述中，不详细描述公知的功能和结构，因为它们会使本实用新型由于不必要的细节而混乱，应当认为在任何实际实施例的开发中，必须做出大量实施细节以实现开发者的特定目标，例如按照有关系统或有关商业的限制，由一个实施例改变为另一个实施例，另外，应当认为这种开发工作可能是复杂和耗费时间的，但是对于本领域技术人员来说仅仅是常规工作。

一种国际贸易课程教学展板，其包括主体框架板1，主体框架板1的中间位置设有主书写板槽2，主书写板3通过中心轴4连接在主书写板槽2内，主书写板3的背面设有旋转限位块5，主书写板3通过旋转限位块5与主体框架板1活动连接，主书写板3的上下两端均设有对比教学区域，对比教学区域的左右两边各设有一个名称书写板6，两块名称书写板6之间设有4-8个旋转槽7，每个旋转槽7的左右两边各设有一个旋转轴8，旋转轴8垂直连接在旋转槽7内，指示带绕在两个旋转轴8上，指示带由亮色指示带9和暗色指示带10组成，且亮色指示带9和暗色指示带10各占一半，主体框架板1的下端设有两根支柱11，支柱11的下端设有滑轮12，主体框架板1的背面设有物品存放箱13，物品存放箱13内设有书写笔存放腔14和擦板存放腔15。

使用时，教师在名称书写板6上写上国家名称，然后通过给指示带施加推力使得指示带旋转，亮色指示带9和暗色指示带10的长度发现变化，以表示对应资源从一个国家转移到另一个国家，每两个国家之间设有4组亮色指示带9和暗色指示带10，可分别代表不同的资源的移动，通过指示带指示资源转移的同时，可在主书写板3上书写相应的原理或公式，以完整的展示经济原理。

尽管已经对本实用新型的技术方案做了较为详细的阐述和列举，应当理解，对于本领域技术人员来说，对上述实施例做出修改或者采用等同的替代方案，这对本领域的技术人员而言是显而易见，在不偏离本实用新型精神的基础上所做的这些修改或改进，均属于本实用新型要求保护的范围。

Claims (5)

1.一种国际贸易课程教学展板，其特征在于：其包括主体框架板（1），所述主体框架板（1）的中间位置设有主书写板槽（2），主书写板（3）通过中心轴（4）连接在所述主书写板槽（2）内，所述主书写板（3）的背面设有旋转限位块（5），所述主书写板（3）通过旋转限位块（5）与所述主体框架板（1）活动连接，所述主书写板（3）的上下两端均设有对比教学区域，所述对比教学区域的左右两边各设有一个名称书写板（6），两块所述名称书写板（6）之间设有4-8个旋转槽（7），每个所述旋转槽（7）的左右两边各设有一个旋转轴（8），所述旋转轴（8）垂直连接在所述旋转槽（7）内，指示带绕在两个所述旋转轴（8）上，所述指示带由亮色指示带（9）和暗色指示带（10）组成，且所述亮色指示带（9）和所述暗色指示带（10）各占一半。

2.根据权利要求1所述的一种国际贸易课程教学展板，其特征在于：所述主体框架板（1）的下端设有两根支柱（11）。

3.根据权利要求2所述的一种国际贸易课程教学展板，其特征在于：所述支柱（11）的下端设有滑轮（12）。

4.根据权利要求1所述的一种国际贸易课程教学展板，其特征在于：所述主体框架板（1）的背面设有物品存放箱（13）。

5.根据权利要求4所述的一种国际贸易课程教学展板，其特征在于：所述物品存放箱（13）内设有书写笔存放腔（14）和擦板存放腔（15）。