CN206271226U - 课堂互动设备 - Google Patents

Abstract

本实用新型实施例提供一种其包括手写板，所述手写板的可操作区域划分为书写区域以及热键区域，所述书写区域用于接收在处理主观题时输入的书写内容，所述热键区域设置有若干个热键以及若干个功能按键，不同所述热键上对应客观题的不同答题选项，从而使用一个设备有效的实现了教学上的互动，既可以通过热键实现客观题互动，以及通过在书写区域上进行书写实现主观题的互动。

Description

课堂互动设备

技术领域

本实用新型实施例涉及教学技术领域，尤其涉及一种课堂互动设备。

背景技术

课堂教学的互动不仅涉及教师或学生单方面的“动”，涉及师生之间、生生之间、师生与所有教育资源之间进行互动的各种形式。

现有技术中，在课堂上，主要的互动内容基于问题进行交互。比如，通过交互设备只能解决客观题的答案选择，比如通过选择器上有限的按钮来选择答案；或者，通过平板电脑等设备来进行主观题的书写输入交互。如果同要进行客观题和主观题的交互，则必须同时使用选择器和平板电脑这两个设备，从而导致了课堂互动的实时便捷性较差，进而影响教学的效果。

实用新型内容

有鉴于此，本实用新型实施例所解决的技术问题之一在于提供一种课堂互动设备，用以克服现有技术中上述缺陷。

本实用新型实施例提供一种课堂互动设备，其包括手写板，所述手写板的可操作区域划分为书写区域以及热键区域，所述书写区域用于接收在处理主观题时输入的书写内容，所述热键区域设置有若干个热键以及若干个功能按键，不同所述热键上对应客观题的不同答题选项。

可选地，在本实用新型的一实施例中，所述手写板包括：感应阵列，所述感应阵列设置在所述书写区域。

可选地，在本实用新型的一实施例中，所述感应阵列为电磁阵列、电容整列或电阻阵列，对应地所述电磁阵列、电容整列或电阻阵列设置在所述书写区域。

可选地，在本实用新型的一实施例中，所述热键为电磁式触控按键、电容式触控按键或者电阻式触控按键。

可选地，在本实用新型的一实施例中，所述热键为机械式按键。

可选地，在本实用新型的一实施例中，课堂互动设备还包括：无线传输单元，所述无线传输单元用于传输针对主观题输入的书写内容、以及热键上对应客观题的不同答题选项。

可选地，在本实用新型的一实施例中，所述无线传输单元为WIFI模块，所述WIFI模块用于通过internet或局域网传输针对主观题输入的书写内容、以及热键上对应客观题的不同答题选项；或者所述无线传输单元为蓝牙模块，所述蓝牙模块用于短距离传输针对主观题输入的书写内容、以及热键上对应客观题的不同答题选项；或者所述无线传输单元为无线传输私有协议。

可选地，在本实用新型的一实施例中，所述无线传输单元集成在所述手写板上。

可选地，在本实用新型的一实施例中，课堂互动设备还包括：手写笔，所述手写笔用于在所述书写区域上输入针对主观题时书写内容，和/或在不同所述热键上操作选择对应客观题的不同答题选项。

可选地，在本实用新型的一实施例中，所述手写笔为电磁手写笔。

由以上技术方案可见，本实用新型实施例中，通过把所述手写板的可操作区域划分为书写区域以及热键区域，所述书写区域用于接收在处理主观题时输入的书写内容，所述热键区域设置有若干个热键或若干个功能按键，不同所述热键上对应客观题的不同答题选项，从而使用一个设备有效的实现了教学上的互动，既可以通过热键实现客观题互动，以及通过在书写区域上进行书写实现主观题的互动。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型实施例中记载的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为本实用新型实施例一中课堂互动设备的平面结构示意图；

图2为本发明实施例二中课堂互动设备的剖视图。

具体实施方式

当然，实施本实用新型实施例的任一技术方案必不一定需要同时达到以上的所有优点。

为了使本领域的人员更好地理解本实用新型实施例中的技术方案，下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅是本实用新型实施例一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型实施例中的实施例，本领域普通技术人员所获得的所有其他实施例，都应当属于本实用新型实施例保护的范围。

下面结合本实用新型实施例附图进一步说明本实用新型实施例具体实现。

图1为本实用新型实施例一中课堂互动设备的平面结构示意图；如图1所示，其包括手写板，所述手写板的可操作区域划分为书写区域以及热键区域，所述书写区域用于接收在处理主观题时输入的书写内容，所述热键区域设置有若干个热键以及若干个功能按键，不同所述热键上对应客观题的不同答题选项。

本实施例中，所述手写板包括：感应阵列，所述感应阵列设置在所述书写区域。具体地，所述感应阵列为电磁阵列、电容整列或电阻阵列，对应地所述电磁阵列、电容整列或电阻阵列设置在所述书写区域具体地。如果是电磁感应阵列的话，可以使用被动式的电磁感应技术，或者主动式的电磁感应阵列，为此，课堂互动设备还可以包括：电磁手写笔，所述手写笔用于在所述书写区域上输入针对主观题时书写内容，和/或在不同所述热键上操作选择对应客观题的不同答题选项。根据是采用主动式电磁感应技术还是被动式感应电磁技术，在电磁手写笔保留共振电路不变，而确定是否需要在电磁手写笔中增加电池。具体地，被动式电磁感应技术的话，电磁手写笔中不增加电池，而如果是主动式电磁感应技术的话，则在电磁手写笔中增加电池，从而向手写板中的感应阵列发射信号；如果是被动式电磁感应技术的话，则在电磁手写笔中不增加电池，只保留共振电路，手写板中的感应阵列由天线发射交流的电磁场，电磁手写笔接收交流电磁场的能量并储存起来，接着由电磁笔发射电磁信号返回手写板上的电磁感应阵列。如果是电容阵列的话，可以使用透射电容或者表面电容技术，通过当手指触摸在感应阵列上时，触点的电容发生变化，使得与之相连的振荡器频率发生变化，通过测量频率变化可以确定触摸位置获得信息，从而确定输入的书写内容。

在具体的产品实现时，手写板可以包括壳体，该壳体在结构上设置成非封闭式的，即在壳体上有一个较大的开口，将感应阵列设置在这个开口下方位置处，从而使得感应阵列形成的书写区域且该书写区域裸露可以接收学生的书写输入。该书写区域除了包括感应阵列外，还可以包括设置在该感应阵列上方的盖板，以对书写区域起到保护作用。

另外，在具体产品实现时，参照感应阵列的感应原理如电磁感应、电容感应、电阻感应方式，对应的设置所述热键为电磁式触控按键、电容式触控按键或者电阻式触控按键。为此，可以将感应阵列设置面积稍大，比如将感应阵列划分为对应书写区域的感应阵列，以及对应按键操作区域的感应阵列，在按键操作区域设置不同按键的标记，每个标记用于提醒学生选择对应的选项。

图2为本发明实施例二中课堂互动设备的剖视图；如图2所示，与上述实施例不同的是，本实施例中，在具体的产品实现时，手写板可以包括壳体，该壳体在结构上设置成非封闭式的，即在壳体上有一个较大的开口，将感应阵列设置在这个开口下方位置处，从而使得感应阵列形成的书写区域且该书写区域裸露可以接收学生的书写输入，而不增加感应整列形成的热键，从而使得感应阵列的设置面积较小。为此，本实施例中，热键设置成机械式的按键。

需要说明的是，在上述任一实施例中，课堂互动设备还包括：无线传输单元，所述无线传输单元用于传输针对主观题输入的书写内容、以及热键上对应客观题的不同答题选项；比如，所述无线传输单元具体为WIFI模块，所述WIFI模块用于通过internet或局域网传输针对主观题输入的书写内容、以及热键上对应客观题的不同答题选项；或者所述无线传输单元为蓝牙模块，所述蓝牙模块用于短距离传输针对主观题输入的书写内容、以及热键上对应客观题的不同答题选项；或所述无线传输单元为无线传输私有协议。以上三类无线传输单元，用于将课堂互动设备所接收的内容发送给接受端，比如传输到一后台服务器上进行存储或直接发送给教师端软件进行相应显示及处理。

需要说明的是，所述无线传输单元还可以为蓝牙模块、红外模块，用于短距离传输针对主观题输入的书写内容、以及热键上对应客观题的不同答题选项，比如传输到一本地服务器上进行存储。

可选地，在本实用新型的一实施例中，所述无线传输单元集成在所述手写板上。无线传输单元也可以作为一个单独的配件，在使用时作为手写板的外设，比如通过USB接口连接到手写板上。

本领域的技术人员应明白，本实用新型实施例的实施例可提供为方法、装置(设备)、或计算机程序产品。因此，本实用新型实施例可采用完全硬件实施例、完全软件实施例、或结合软件和硬件方面的实施例的形式。而且，本实用新型实施例可采用在一个或多个其中包含有计算机可用程序代码的计算机可用存储介质(包括但不限于磁盘存储器、CD-ROM、光学存储器等)上实施的计算机程序产品的形式。

本实用新型实施例是参照根据本实用新型实施例的方法、装置(设备)和计算机程序产品的流程图和/或方框图来描述的。应理解可由计算机程序指令实现流程图和/或方框图中的每一流程和/或方框、以及流程图和/或方框图中的流程和/或方框的结合。可提供这些计算机程序指令到通用计算机、专用计算机、嵌入式处理机或其他可编程数据处理设备的处理器以产生一个机器，使得通过计算机或其他可编程数据处理设备的处理器执行的指令产生用于实现在流程图一个流程或多个流程和/或方框图一个方框或多个方框中指定的功能的装置。

这些计算机程序指令也可存储在能引导计算机或其他可编程数据处理设备以特定方式工作的计算机可读存储器中，使得存储在该计算机可读存储器中的指令产生包括指令装置的制造品，该指令装置实现在流程图一个流程或多个流程和/或方框图一个方框或多个方框中指定的功能。

这些计算机程序指令也可装载到计算机或其他可编程数据处理设备上，使得在计算机或其他可编程设备上执行一系列操作步骤以产生计算机实现的处理，从而在计算机或其他可编程设备上执行的指令提供用于实现在流程图一个流程或多个流程和/或方框图一个方框或多个方框中指定的功能的步骤。

尽管已描述了本实用新型实施例的优选实施例，但本领域内的技术人员一旦得知了基本创造性概念，则可对这些实施例作出另外的变更和修改。所以，所附权利要求意欲解释为包括优选实施例以及落入本实用新型实施例范围的所有变更和修改。显然，本领域的技术人员可以对本实用新型实施例进行各种改动和变型而不脱离本实用新型实施例的精神和范围。这样，倘若本实用新型实施例的这些修改和变型属于本实用新型实施例权利要求及其等同技术的范围之内，则本实用新型实施例也意图包含这些改动和变型在内。

Claims (10)

1.一种课堂互动设备，其特征在于，包括手写板，所述手写板的可操作区域划分为书写区域以及热键区域，所述书写区域用于接收在处理主观题时输入的书写内容，所述热键区域设置有若干个热键以及若干个功能按键，不同所述热键上对应客观题的不同答题选项。

2.根据权利要求1所述的课堂互动设备，其特征在于，所述手写板包括：感应阵列，所述感应阵列设置在所述书写区域。

3.根据权利要求2所述的课堂互动设备，其特征在于，所述感应阵列为电磁阵列、电容整列或电阻阵列，对应地所述电磁阵列、电容整列或电阻阵列设置在所述书写区域。

4.根据权利要求1所述的课堂互动设备，其特征在于，所述热键为电磁式触控按键、电容式触控按键或者电阻式触控按键。

5.根据权利1所述的课堂互动设备，其特征在于，所述热键为机械式按键。

6.根据权利要求1所述的课堂互动设备，其特征在于，还包括：无线传输单元，所述无线传输单元用于传输针对主观题输入的书写内容、以及热键上对应客观题的不同答题选项。

7.根据权利6所述的课堂互动设备，其特征在于，所述无线传输单元为WIFI模块，所述WIFI模块用于通过internet传输针对主观题输入的书写内容、以及热键上对应客观题的不同答题选项；或者所述无线传输单元为蓝牙模块，所述蓝牙模块用于短距离传输针对主观题输入的书写内容、以及热键上对应客观题的不同答题选项；或者所述无线传输单元为无线传输私有协议。

8.根据权利要求5或6所述的课堂互动设备，其特征在于，所述无线传输单元集成在所述手写板上。

9.根据权利要求1-7任一项所述的课堂互动设备，其特征在于，还包括：手写笔，所述手写笔用于在所述书写区域上输入针对主观题时书写内容，和/或在不同所述热键上操作选择对应客观题的不同答题选项。

10.根据权利要求9所述的课堂互动设备，其特征在于，所述手写笔为电磁手写笔。