CN110022722A - 电子教室桌 - Google Patents

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CN110022722A CN201780069586.9A CN201780069586A CN110022722A CN 110022722 A CN110022722 A CN 110022722A CN 201780069586 A CN201780069586 A CN 201780069586A CN 110022722 A CN110022722 A CN 110022722A
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electronic classroom
classroom table
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L·库里安
Y·里瓦斯
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Abstract

在一些示例中，电子教室桌包括：包括显示设备的桌面；以及处理器，处理器用于基于接收到的学生的认证信息认证在电子教室桌处的学生，以及响应于对学生进行认证而进行：引起在显示设备上显示基于与学生当前正参加的那堂课相关的准则而选择的课堂材料，以及引起在显示设备上显示个别地对应于学生的学生专用信息而不考虑所述准则。

Description

电子教室桌
背景技术
教室允许讲述者向在那里关于要由讲述者讲解的主题进行学习的听众进行讲解。讲述者可以指代教师，并且听众可以指代学生。
附图说明
关于以下各图描述本公开的一些实现。
图1是根据一些示例的电子教室桌的透视图；
图2是根据一些示例的电子教室桌的处理的流程图；
图3是根据一些示例的电子教室桌的框图；
图4A和图4B示出根据进一步的示例的电子教室桌中的可伸缩键盘的不同位置；
图5是根据一些示例的存储机器可读指令的存储介质的框图；
图6和图7是根据各种示例的电子教室桌的框图。
具体实施方式
在本公开中，除非上下文另外清楚地指示，否则术语“一”，“一个”或“该”的使用还意图包括复数形式。另外，当在本公开中使用时，术语“包括”、“包括有”、“包含”、“包含有”、“具有”或“带有”指示所声明的元件的存在，但是不排除其它元件的存在或添加。
教室可以指代如下的环境：该环境包括听众位于其中以专注于由讲述者(或多个讲述者)讲解的信息的实体房间(或多个实体房间)。教室中的讲述者可以指代教师，并且教室中的听众可以指代学生。教室可以存在于诸如如下的教育背景中：年级制学校背景(小学、初中、高中)，大学或学院背景、中等职业学校背景或者其中听众要从讲述者(或多个讲述者)讲解的信息进行学习的任何其它背景。在某些情况下，教室可以包括在地理上分散的多个位置，其中教师位于第一地点，并且学生可以位于多个不同的地点，并且教师所做的讲解可以被通过网络传递给学生。
来教室上课的学生可能携带实体课本并且可能携带的个人电子设备，诸如笔记本计算机、平板计算机、智能电话等。学生可以在他们的个人电子设备或者纸上完成课堂作业。实体课本和个人电子设备可能是重的，并且对于学生来说可能难以从一个课堂带到另一个课堂。另外，学生可以在纸张上或者在他们的个人电子设备中书写或输入课堂笔记和学校作业。这样的课堂笔记和学校作业可能是容易丢失的或者可能是难以找到或检索的。
附加地，教师可能不得不在每节课开始时点名而花费一些时间，这可能占用教学时间或者花在考试或课堂作业上的时间。附加地，为了发布公告或者向学生发送通知，教师可能不等不在发给学生的纸张上写下公告或通知，或者向学生发送电子邮件，这些可能被课堂上的学生错过。
根据本公开的一些实现，可以在教室中提供电子教室桌以供学生使用。图1示出了示例电子教室桌100，其包括由支承架104支承的桌面102。例如，图1示出了采用桌子形状的电子教室桌，其中桌面102是桌子的顶面并且支承架104是腿。在其它示例中，电子教室桌可以采用带抽屉(未示出)的桌子的形式。
桌面102具有上表面106，学生(或多个学生)可以在其上放置实体物品，并(多个)学生可以在其上进行工作。
电子教室桌100包括提供在桌面102上的显示设备108。更具体地，显示设备108具有在桌面102的上表面106上方是可见的显示区域。在根据图1的示例中，显示设备108包括第一显示面板108-1和第二显示面板108-2，其中不同的显示面板108-1和108-2可以被用于呈现相应的不同信息。例如，显示面板108-1可以被认为是显示设备108的第一显示区，其中该第一显示区可以被用于显示课堂材料，即与特定课堂相关的材料。显示面板108-2可以被认为是与显示设备108中的第一显示区分离的第二显示区，其中可以显示个别地对应于学生的学生专用信息。
虽然图1示出了利用多个显示面板108-1和108-2实现的显示设备108，但是要注意在其它示例中，显示设备108也可以是跨桌面102的上表面106的更宽的部分延伸的更大的显示面板。这样的更大的显示面板可以被划分成多个显示区以显示相应的不同信息。此外，在进一步的示例中，显示设备108可以是利用多于两个的显示面板实现的以提供附加的显示区。
在一些示例中，显示面板108-1和108-2中的一个或两个可以是触敏显示面板，其中学生可以使用他或她的手指或触笔在显示面板108-1或108-2上进行触摸输入。
更一般地，电子教室桌100的显示设备108可以被用于灵活地和选择性地向学生显示相关信息。
在一些示例中，显示设备108可以初始地在诸如浏览器窗口或另外的应用程序的窗口中显示链接，其中所显示的链接是由学生可选择的以导航到各种信息，包括所选择的课堂材料(例如在线课本、教师网站、由教师准备的笔记、由教师准备的测验或测试)和/或其它资源。在一些示例中，可以由教师或管理员控制基于所显示的链接的选择而由学生可访问的所选课堂材料或其它资源。此外，显示设备108可以显示附加的链接以允许学生导航到学生的专用信息(下面进一步讨论)。
显示设备108还可以显示表示可以由学生打开的应用程序的图标(或其它表示)。应用程序可以包括文字处理应用程序、电子表格应用程序、电子邮件应用程序、用于执行作业或进行考试或测验的应用程序等。在一些示例中，显示学生专用信息的第二显示区可以被用于显示学生能够访问并选择以用于执行的应用程序的图标。作为示例，教师或管理员可以限制哪些应用程序是由给定的学生可访问的，并且只有那些应用程序的图标可以被显示在第二区中(对其而言图标未被显示在第二显示区中的应用程序可能不是由给定的学生可访问的)。作为进一步的具体示例，第一教师可以允许给定的学生在第一教师的课堂期间访问目录应用程序以访问学生目录，而第二教师可能不允许给定的学生访问目录应用程序。
在进一步的示例中，教师还可以被赋予手动地或者自动地控制在第二显示区中显示的内容的能力。例如，当给定的学生进行测验或测试时，可以基于对在测验或测试期间学生不应当访问的材料的访问(例如当学生进行测试时桌子可以自动地进行检测)而手动地或自动地关闭第二显示区以防止作弊。附加地，在其它示例中，教师还可以控制在第一显示区中看到而在第二显示区中看不到的内容，或者教师可以控制在第一显示区和第二显示区这两者中看到的内容。
附加地，显示设备108可以允许学生浏览网站以诸如进行研究。
在一些示例中，电子教室桌100可以包括键盘110，其可以被用于向显示设备108输入信息。如下面进一步解释的那样，键盘110可以是可伸缩的键盘，其可以升高到桌面102的上表面106上方以供使用，并且可以在不使用时缩回到桌面102的上表面106之下。虽然未示出，但是电子教室桌100还可以包括另外的用户输入设备，诸如数字笔或手写笔，除了在触敏显示设备上使用触摸输入之外，学生还可以使用用户输入设备将信息输入到电子教室桌面100。
此外，电子教室桌100可以被用于基于从学生接收到的认证信息来认证学生。例如，学生可以被分配有电子徽章，该电子徽章可以采用包括电子芯片的身份证(ID)卡的形式。电子徽章中的电子芯片可以被用于与电子教室桌100上的认证接口112通信。认证接口112可以包括通信收发器以与电子徽章无线通信。例如，认证接口112的无线收发器与电子徽章的无线收发器之间的无线通信可以包括射频标识(RFID)通信、近场通信(NFC)、红外通信或任何其它类型的无线通信。
在进一步的示例中，替代使用无线收发器来执行用于认证目的无线通信，认证接口112可以包括实体插槽以物理地接收学生的徽章。在这样的示例中，徽章可以包括磁条，该磁条对当徽章被物理地插入到认证接口112的插槽中时可以由认证接口112读取的认证信息进行编码。替换地，徽章可以包括可以由认证接口112的光学读取器读取以对学生进行认证的印刷信息。
在又一示例中，认证接口112可以包括生物学读取器，以感测学生的生物学特征(诸如学生的指纹、学生的虹膜、学生的声音等)以认证学生。
在进一步的示例中，学生可以通过将学生的用户标识符或用户名以及通行码(诸如密码、个人标识码(PIN)等)输入到电子教室桌100中(诸如通过使用触敏显示设备108或通过使用键盘110或另外的用户输入设备)来利用电子教室桌100进行认证。
在附加的示例中，学生的认证可以基于所接收的认证信息以及基于当前课堂时段和当前课堂中的学生的座位分配。可以为电子教室桌100提供关于在特定课堂期间哪个学生被分配到特定的电子教室桌100的信息。还可以为电子教室桌100提供在特定课堂中的学生的座位分配的信息。基于当前时间段和学生的座位分配，电子教室桌100可以期望特定学生将出现在电子教室桌100处，并且可以查找针对特定学生的认证信息。电子教室桌100将不会针对给定的课堂期间认证另外的学生。
电子教室桌100可以响应于对学生进行认证而将学生登入到电子教室桌100中。在一定的规定的无动作的时间间隔之后，处理器300可以将学生从电子教室桌100自动登出。当学生被从电子教室桌100登出时，可以禁用电子教室桌100中的各种特征，包括例如显示设备108。
在一些示例中，电子教室桌100还可以包括充电接口114，其可以被用于对学生的电子设备充电。在一些示例中，充电接口112可以包括无线充电接口，其中电子设备116的充电可以基于在充电接口114的电力充电器与电子设备116之间的无线耦合(例如电感或谐振耦合)。电子设备116的示例可以包括手持设备(例如智能电话、平板计算机)、笔记本计算机、可穿戴设备(例如智能手表、智能眼镜、头戴式设备等)，或任何其它类型的电子设备。在进一步的示例中，除了使用无线耦合来进行电力充电之外，电子教室桌100还可以被提供有电力插座(或多个电力插座)以允许使用电力线缆插入电子设备116以进行电子设备116的充电。
在根据图1的示例中，充电接口114被提供在桌面102的上表面106上，以使得电子设备116可以简单地放置在充电接口114上以进行充电。在其它示例中，如果提供电力插座，则电力插座可以位于桌面102的一侧上。
电子教室桌100还可以包括控制接口118，其可以包括用户可开启的控制按钮(或多个控制按钮)。例如，控制按钮可以是开/关按钮以激活或停用电子教室桌100的智能特征。电子教室桌100的智能特征可以包括显示设备108、诸如键盘110的用户输入设备、认证接口112和充电接口114。当开启开/关按钮以关闭智能特征时，可以禁用前述智能特征，以使得电子教室桌100成为提供用户可以在其上工作的桌面的常规实体桌子。另一方面，当开/关按钮被开启到启动位置时，然后电子教室桌100的智能特征就被激活以供在电子教室桌100处的学生(或多个学生)使用。
控制接口118可以包括其它控制按钮，诸如控制按钮，以控制电子教室桌100的模式。电子教室桌100可以具有多种操作模式。例如，第一操作模式可以激活智能特征的第一子集，而第二操作模式可以激活与智能特征的第一子集不同的智能特征的第二子集。
在进一步的示例中，替代使用控制接口118的(多个)控制按钮来打开/关闭电子教室桌100的智能特征或者控制电子教室桌100的模式，可以替代地使用触敏显示设备108。触敏显示设备108可以显示图形控制元件以控制智能特征的激活/停用，或者设置电子教室桌100的模式。
更一般地，电子教室桌100包括用户可选择的控制元件以控制电子教室桌100的智能特征。甚至更一般地，可以响应于来自电子教室桌100处的学生的或者来自远程计算设备的请求来控制电子教室桌100的智能特征。
在其它示例中，替代允许学生激活或停用电子教室桌100的智能特征或设置电子教室桌100的模式，教师或管理员可以诸如从远程计算设备来控制电子教室桌100的智能特征。电子教室桌100可以包括通信接口以通过网络(有线网络或无线网络)与远程计算设备通信。在远程计算设备处，教师或管理员可以发出指令以控制电子教室桌100的智能特征(例如打开或关闭智能特征，或控制电子教室桌100的模式)。
图2是根据一些示例的可以由电子教室桌100执行的示例处理的流程图。电子教室桌100基于所接收的学生的认证信息来认证(在202处)在电子教室桌100处的学生。响应于对学生进行认证，电子教室桌100可以引起在显示设备108上显示(在204处)基于与学生当前正参加的那堂课相关的准则而选择的课堂材料。所述准则可以包括时间属性和位置属性。时间属性涉及一天中的时间，而位置属性涉及电子教室桌100的位置。例如，不同的教室可以位于校园中的不同位置处，并且在一天的过程中在同一教室在不同的时间段保留有不同的课。因此，基于一天中的时间和电子教室桌100的位置，电子教室桌100(或更具体地，电子教室桌100中的处理器)可以确定电子教室桌100正被用于哪一堂课。例如，第一时间段中的第一堂课可以涉及第一主题，第二时间段中的第二堂课可以涉及第二主题等，其中不同的课可以由同一教师或者不同教师讲授，并且其中不同的组的学生可以参加不同的课。不同的课使用不同的课堂材料(例如，在线书籍、教师讲解材料、笔记等)。因此，基于与学生当前正参加的那课相关的准则选择的课堂材料是专用于特定课堂的课堂材料，以使得用于其它课堂的课堂材料不被选择用于显示。例如，如果当前时间段指示该堂课是物理课，则那么被选择用于显示的材料可以包括如由特定教师讲授的用于物理课的在线课本和其它材料；用于其它课的其它材料不被选择用于由电子教室桌100显示。
另外，响应于对学生进行认证，电子教室桌100引起在显示设备108上显示(在206处)个别地对应于学生的学生专用信息，而不考虑与学生当前正参加的那堂课相关的准则。个别地对应于学生的学生专用信息包括仅与特定学生相关而不与其他学生相关的任何信息。例如，学生专用信息可以包括以下中的任何一个或一些组合：包括对于学生而言针对不同的课应完成的作业的时间表、向学生发布的学校公告、以及对于学生的与课堂作业有关的提醒。
所选择的课堂材料可以被显示在显示设备108的第一显示区中，诸如在显示面板108-1中，而学生专用信息可以被显示在第二显示区中，诸如在显示面板108-2中。
在进一步的示例中，除了在第二显示区中显示学生专用信息之外，第二显示区还可以显示其它信息，诸如学校目录，其包括人员在学校的或者在其它环境的电话号码和/或其它联系信息。第二显示区可以被称为仪表板区，其可以显示除课堂材料之外的信息。作为进一步的示例，仪表板区可以显示管理信息，诸如与允许学生共享他们的工作、共享消息、执行文本消息传递等的教室管理员程序有关的信息。例如，信息可以包括所显示的控制元件，所述控制元件在被激活时引起将学生的工作与另一个学生或者与教师共享。
由于参加一堂课的学生被(基于来自学生的认证信息)登入到相应的电子教室桌，因此程序(诸如上面说明的教室管理员程序)可以自动参与。任何未按一定时间登入到他的或者她的相应的电子教室桌的学生可以被自动地标记为缺席或迟到。作为结果，教师不必浪费时间来点名。
图3是根据一些示例的电子设备100的框图。电子设备100包括处理器300，处理器300可以包括以下中的任何一个或一些的组合：微处理器、多核微处理器的核、微控制器、可编程集成电路设备、可编程门阵列或任何其它硬件处理电路。虽然在图3中仅示出了一个处理器300，但是注意在其它示例中，电子教室桌100可以包括多个处理器。
处理器300被耦合到显示设备108以控制在显示设备108的不同显示区(图3中示出的区1和区2)中的不同信息的显示。虽然图3示出在处理器300和显示设备108之间的直接连接，但是注意在一些示例中，可以在处理器300和显示设备108之间提供视频控制器。
处理器300还被耦合到认证接口112，认证接口112包括读取器302以从学生接收认证信息。例如，读取器302可以包括无线收发器以与学生的电子徽章进行无线通信。替换地，读取器302可以包括插槽以物理地容纳徽章并且读取徽章上的诸如磁信息的信息。在其它示例中，读取器302可以包括生物学读取器以感测学生的生物学特征。由读取器302接收的认证信息被由认证接口112通信至处理器300。在其它示例中，如在上面说明那样，可以使用包括基于触摸的显示设备108或键盘110的不同的输入设备将认证信息输入到电子教室桌。
电子教室桌100的充电接口114包括电力充电器304，其可以被耦合到电子教室桌100的电源(未示出)。充电器304可以被用于诸如通过使用无线充电或有线充电来对学生的电子设备充电。充电接口114被耦合到处理器300以允许处理器300控制充电接口114是否是生效的。
电子教室桌100的控制接口118包括控制按钮306，其可以由学生开启以打开或关闭电子教室桌100的智能特征。当控制按钮306被开启到接通位置时，处理器300检测到该开启并且诸如通过激活显示设备108、认证接口112、键盘110和充电接口114来激活电子教室桌100的智能特征。另一方面，如果学生将控制按钮306开启到关闭位置，则那么处理器300检测到该开启并且停用包括显示设备108、认证接口112、键盘110和充电接口114的智能特征。还注意可以使用在基于触摸的显示设备108处或者在键盘110处提供的输入或者任何其它用户输入设备来激活或停用智能特征。
在其它示例中，控制接口118的控制按钮可以被用于将电子教室桌100的模式设置为诸如上面进一步讨论的那些的多种不同模式中的一种。
电子教室桌100还包括通信接口308，其包括能够通过网络进行通信的收发器310。收发器310可以是无线收发器以允许通信接口308通过无线网络进行通信。替换地或者附加地，收发器310还可以包括有线收发器以允许通信接口308通过有线网络进行通信。
使用通信接口308，电子教室桌100可以与诸如另一学生的另一电子教室桌的另一设备通信，或者与教师或管理员的计算设备通信。通信接口308还可以被用于允许学生浏览因特网上的网站。
电子教室桌100还包括如下的配置：该配置可以包括电子教室桌100的任何组件的配置。组件的配置可以一般指代组件的操作状态。例如，配置可以指定要在显示设备108的不同显示区中显示的信息的类型、键盘110要设置在缩回位置中还是在升高位置中、和/或电子教室桌100的智能特征中的哪些要被激活和停用。电子教室桌100的配置可以专用于个别学生(或一组学生)。因此，电子教室桌100的用于第一学生(或第一组学生)的配置可以与电子教室桌100的用于第二学生(或第二组学生)的配置不同。此外，特定学生还可以在不同的时间改变电子教室桌100的配置。例如，针对第一堂课，学生可以指定用于电子教室桌100的第一配置，而针对第二堂课，学生可以指定用于电子教室桌100的第二配置。
电子教室桌100包括存储用户配置信息314的存储介质312。用户配置信息314可以是专用于个别学生或一组学生的。当电子教室桌100被激活以供使用并且一旦学生已经被认证时，处理器300就可以为经认证的学生检索对应的用户配置信息314，并且可以基于所检索的用户配置信息314来设置电子教室桌100的配置。
虽然未示出，但是存储介质312还可以存储在处理器300上可执行以执行各种任务的机器可读指令。例如，机器可读指令可以包括能够创建用于显示课堂材料(即与特定课堂相关的材料)的第一显示区以及显示如上面讨论那样的学生专用信息的第二显示区的操作系统或应用程序。操作系统或应用程序可以限定两个分离的窗口，一个用于第一显示区并且一个用于第二显示区，其中不同的相应的信息被由操作系统或应用程序引导至相应的窗口。在其它示例中，可以在电子设备中执行不同的虚拟机以控制在第一显示区和第二显示区中的相应的信息的呈现。例如，第一虚拟机可以生成第一显示区的显示，并且第二虚拟机可以生成第二显示区的显示。多个虚拟机可以运行相应的客户操作系统和应用程序，并且可以受电子设备中的虚拟机监控器控制。
图4A和图4B图示可伸缩键盘110的不同位置的示例。在图4A中示出的缩回位置中，键盘110缩回到在桌面102的上表面106下方的空间402中。键盘110可以被安装在支承构件404上。在图4A中示出的缩回位置中，支承构件404缩回到桌面102中，以使得键盘110的上表面406在桌面102的上表面处或者在桌面102的上表面下方。
图4B示出键盘110的升高位置，其中键盘110的上表面406升高到桌面102的上表面106之上，从而学生容易地接近键盘110的键。为了把键盘110升高到的升高的位置，支承构件404被向上升高以使键盘110向上移动。
图5是存储机器可读指令的非暂态机器可读或计算机可读存储介质500的框图，所述机器可读指令在执行时引起电子教室桌执行各种任务。机器可读指令包括学生认证指令502以基于所接收的学生的认证信息来认证在电子教室桌处的学生。机器可读指令进一步包括时间表显示指令504，其响应于对学生进行认证而引起在电子教室桌的桌面上的显示设备上显示学生的时间表，其中时间表包括对于学生而言在相应的时间应完成的学校作业。
图6是根据进一步的示例的电子教室桌600的框图。电子教室桌600包括桌面602，桌面602包括显示设备604。电子教室桌600进一步包括处理器606以执行各种任务。处理器执行任务可以指单个处理器执行任务或者多个处理器执行任务。处理器可以包括微处理器、多核微处理器的核、微控制器、可编程集成电路、可编程门阵列或者另外的硬件处理电路。
可以由处理器606执行的任务包括学生认证任务608以基于所接收的学生的认证信息认证在电子教室桌600处的学生。此外，由处理器606执行的任务包括响应于对学生进行认证而执行的所选择的课堂材料的显示任务610和学生专用信息显示任务612。所选择的课堂材料的显示任务610引起在显示设备604上显示基于与学生当前正参加的那堂课相关的准则而选择的课堂材料。学生专用信息显示任务612引起在显示设备上显示与学生个别地对应的学生专用信息而不考虑准则。
图7是根据进一步的示例的电子教室桌700的框图。电子教室桌700包括桌面702和处理器706，桌面702包括显示设备704，处理器706用于执行各种任务。任务包括学生认证任务708以基于所接收的学生的认证信息认证在电子教室桌700处的学生。任务进一步包括响应于对学生进行认证而执行的课堂材料选择任务710、所选择的课堂材料的显示任务712、以及学生专用信息显示任务714。课堂材料选择任务710从用于不同课堂的多个课堂材料当中进行选择，其中选择基于与学生当前正参加的那堂课相关的准则。所选择的课堂材料的显示任务712引起在显示设备704中的第一显示区中显示所选择的课堂材料。学生专用显示任务714引起在显示设备704中的与第一显示区不同的第二显示区中显示与学生个别地对应的学生专用信息而不考虑准则。
图5的存储介质500可以包括以下中的任何一个或者一些的组合：半导体存储器设备，诸如动态或静态随机存取存储器(DRAM或SRAM)；可擦除且可编程只读存储器(EPROM)；电可擦除且可编程只读存储器(EEPROM)以及闪速存储器；磁盘，诸如固定盘、软盘和可移除盘；包括磁带的另外的磁介质；光学介质，诸如光盘(CD)或数字视频盘(DVD)；或者另外的类型的存储设备。注意上面讨论的指令可以被提供在一个计算机可读或者机器可读的存储介质上，或者替换地可以被提供在分布在具有可能的多个节点的大系统中的多个计算机可读或机器可读的存储介质上。这样的计算机可读或机器可读的一个或多个存储介质被认为是物品(或者制造的物品)的一部分。物品或制造的物品可以指代任何所制造的的单个组件或多个组件。一个或多个存储介质可以位于运行机器可读指令的机器中或者位于远程地点处，可以从该远程地点通过网络下载机器可读指令以供执行。
在前面的描述中，阐述了许多细节以提供对在此公开的主题的理解。然而，可以在没有这些细节中的一些的情况下对实现进行实践。其它实现可以包括来自上面讨论的细节的修改和变化。意图的是所附权利要求覆盖这样的修改和变化。

Claims (15)

1.一种电子教室桌，包括：
包括显示设备的桌面；以及
处理器，用于：
基于接收到的学生的认证信息认证在电子教室桌处的学生；以及
响应于对学生进行认证：
引起在显示设备上显示基于与学生当前正参加的那堂课相关的准则而选择的课堂材料，以及
引起在显示设备上显示个别地对应于学生的学生专用信息而不考虑所述准则。
2.根据权利要求1所述的电子教室桌，其中学生专用信息是从如下当中选择的：
包括对于学生而言针对不同的课应完成的作业的时间表，
针对学生的学校公告，以及
对于学生的与课堂作业有关的提醒。
3.根据权利要求1所述的电子教室桌，进一步包括用于对学生的电子设备充电的充电器。
4.根据权利要求1所述的电子教室桌，其中学生专用信息包括由学生可访问的应用程序的表示。
5.根据权利要求1所述的电子教室桌，进一步包括在桌面中的键盘，键盘是在升高位置和缩回位置之间可移动的，在升高位置处键盘的一部分在桌面的上表面上方，在缩回位置处键盘的上表面在桌面的上表面处或者在桌面的上表面下方。
6.根据权利要求1所述的电子教室桌，其中处理器响应于对学生进行认证而检索与电子教室桌的针对该学生的配置有关的存储的信息，并且基于配置来针对该学生配置电子教室桌。
7.根据权利要求1所述的电子教室桌，其中处理器进一步基于当前的课堂时段和在当前的课堂时段中的学生的座位分配来认证学生。
8.根据权利要求1所述的电子教室桌，其中处理器响应于请求而停用电子教室桌的智能特征，智能特征包括在显示设备上显示课堂材料和学生专用信息。
9.根据权利要求8所述的电子教室桌，其中所述请求响应于由学生可激活的控制元件的激活。
10.根据权利要求1所述的电子教室桌，其中处理器用于：
响应于对学生进行认证而将学生登入到电子教室桌中；以及
响应于检测到指定的无动作间隔而将学生登出。
11.一种存储指令的非暂态机器可读存储介质，所述指令在执行时引起电子教室桌：
基于接收到的学生的认证信息认证在电子教室桌处的学生；以及
响应于对学生进行认证，引起在电子教室桌的桌面上的显示设备上显示学生的时间表，时间表包括对于学生而言在相应的时间应完成的学校作业。
12.根据权利要求11所述的非暂态机器可读存储介质，其中所述指令在执行时引起电子教室桌：
响应于对学生进行认证，检索基于与学生当前正参加的那堂课相关的准则而选择的课堂材料；以及
引起在显示设备上显示检索到的课堂材料。
13.根据权利要求11所述的非暂态机器可读存储介质，其中对学生进行认证进一步基于当前的课堂时段和在当前的课堂时段中的学生的座位分配。
14.一种电子教室桌，包括：
包括显示设备的桌面；以及
处理器，用于：
基于接收到的学生的认证信息认证在电子教室桌处的学生；以及
响应于对学生进行认证：
从用于不同课堂的多个课堂材料当中选择课堂材料，所述选择基于与学生当前正参加的那堂课相关的准则，
引起在显示设备中的第一显示区中显示所选择的课堂材料，以及
引起在显示设备中的与第一显示区分离开的第二显示区中显示个别地对应于学生的学生专用信息而不考虑所述准则。
15.根据权利要求14所述的电子教室桌，其中处理器引起在第二显示区中显示允许学生与另外的学生或者与教师共享学生的工作的信息。
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