CN205899882U - 一种新型幼儿教学用益智拼装板 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及一种新型幼儿教学用益智拼装板，包括本体、几何凹陷体板、螺栓孔、独立几何体、圆柱杆、凸柱，其特征在于：本体呈长方体状，本体侧面开槽，本体内通过侧面的槽镶嵌有几何凹陷体板，几何凹陷体板板上相应的几何体位置设置有螺栓孔，独立几何体上开有孔道，圆柱杆下端固定设有螺栓杆与螺栓孔配合，圆柱杆上固定设有凸柱。本新型结构设计简单，使用方便，对幼儿有启发的作用。

Description

一种新型幼儿教学用益智拼装板

技术领域

本实用新型涉及幼儿教学用品领域，更具体的说是一种新型幼儿教学用益智拼装板。

背景技术

目前，幼教教学中出现很多相应的教学教具，种类繁多，但多是结构设计不能满足幼儿教育的需要，特别是益智类玩具，在幼儿教学过程中注重对孩子图形识别能力的培养，市面上出现的幼儿教学玩具不能满足基础的需要，为此特别设计一种新型幼儿教学用益智拼装板。

发明内容

本实用新型主要解决的技术问题是提供一种新型幼儿教学用益智拼装板，该装置操作简单，使用较为方便，能够图形识别让孩子学习，学习知识更牢固，较为实用。

本实用新型为了实现上述目的，采用的技术解决方案是：一种新型幼儿教学用益智拼装板，包括本体1、几何凹陷体板2、螺栓孔3、独立几何体4、圆柱杆5、凸柱6，其特征在于：本体1呈长方体状，本体1侧面开槽，本体1内通过侧面的槽镶嵌有几何凹陷体板2，几何凹陷体板2板上相应的几何体位置设置有螺栓孔3，独立几何体4上开有孔道，圆柱杆5下端固定设有螺栓杆与螺栓孔3配合，圆柱杆5上固定设有凸柱6。

作为一种优选的技术方案：独立几何体4可设计成长方体或是三角体，长方体或是三角体可设置成不同大小。

作为一种优选的技术方案：独立几何体4上开有孔道可与凸柱6配合。

本实用新型一种新型幼儿教学用益智拼装板的有益效果为：结构新颖、使用性强、适合幼儿教学循序渐进学习使用，有助于培养孩子的想象力及几何体初步学习能力，对幼儿有启发的作用。

附图说明

下面结合附图和具体实施方法对本实用新型做进一步详细的说明。

图1为本实用新型一种新型幼儿教学用益智拼装板的结构示意图。

图2为本实用新型一种新型幼儿教学用益智拼装板的独立几何体示意图。

图3为本实用新型一种新型幼儿教学用益智拼装板的圆柱杆及带有一个凸柱示意图。

图4为本实用新型一种新型幼儿教学用益智拼装板的圆柱杆上有两个凸柱示意图。

图5为本实用新型一种新型幼儿教学用益智拼装板的圆柱杆上有三个凸柱示意图。

图6为本实用新型一种新型幼儿教学用益智拼装板的圆柱杆上有四个凸柱示意图。

图7至图8为本实用新型一种新型幼儿教学用益智拼装板的独立几何体不同孔道示意图。

具体实施方式

具体实施方式一：

下面结合图1、图2、图3、图4、图5、图6、图7、图8说明本实施方式，本实用新型涉及一种新型幼儿教学用益智拼装板，包括本体1、几何凹陷体板2、螺栓孔3、独立几何体4、圆柱杆5、凸柱6，其特征在于：本体1呈长方体状，本体1侧面开槽，本体1内通过侧面的槽镶嵌有几何凹陷体板2，几何凹陷体板2板上相应的几何体位置设置有螺栓孔3，独立几何体4上开有孔道，圆柱杆5下端固定设有螺栓杆与螺栓孔3配合，圆柱杆5上固定设有凸柱6。

该装置设计的结构能够培养孩子几何图形的识别，其益智的主要特点在于通过拼接图形完成对几何图形的识别，尤其该装置上圆柱杆5设计，其上有凸柱6， 圆柱杆5上的凸柱6可设置多个，例如可圆柱杆5上设计一个凸柱6，圆柱杆5上设计两个凸柱6，或是圆柱杆5上设计三个凸柱6，其凸柱6的位置根据需要进行设计，可设计成一个圆柱杆5上有对称的或是不对称等等。独立几何体4可根据需要设计成长方体、三角体等图形，独立几何体4上开有孔道，孔道的形状根据凸柱6在圆柱杆5上的排列设计相应的多个孔道结构。独立几何体4可通过圆柱杆5上的设计的凸柱6落到几何凹陷体板2，如果孩子拿的独立几何体4的孔道与凸柱6便不能落到几何凹陷体板2，若有的独立几何体4可以落到几何凹陷体板2但形状或是大小都不对，则孩子重新找出相应的可以与凸柱6配合落入几何凹陷体板2的图案。几何凹陷体板2可以设置不同的图案，通过本体侧面插槽插入即可，更换方便，通过此方式也是锻炼开发孩子智力的一种较为有效的方式。

具体实施方式二：

下面结合图1、图2、图3、图4、图5、图6、图7、图8说明本实施方式，本实施方式对实施方式一作进一说明，独立几何体4可设计成长方体或是三角体，长方体或是三角体可设置成不同大小。独立几何体4可根据需要设计成多组，并且独立几何体4上开的孔道设计成不同的形状与凸柱配合。

具体实施方式三：

下面结合图1、图2、图3、图4、图5、图6、图7、图8说明本实施方式，本实施方式对实施方式一作进一步说明，独立几何体4上开有孔道可与凸柱6配合。

当然，上述说明并非对本实用新型的限制，本实用新型也不仅限于上述举例，本技术领域的普通技术人员在本实用新型的实质范围内所做出的变化、改型、添加或替换，也属于本实用新型的保护范围。

Claims (3)

1.一种新型幼儿教学用益智拼装板，包括本体(1)、几何凹陷体板(2)、螺栓孔(3)、独立几何体(4)、圆柱杆(5)、凸柱(6)，其特征在于：本体(1)呈长方体状，本体(1)侧面开槽，本体(1)内通过侧面的槽镶嵌有几何凹陷体板(2)，几何凹陷体板(2)板上相应的几何体位置设置有螺栓孔(3)，独立几何体(4)上开有孔道，圆柱杆(5)下端固定设有螺栓杆与螺栓孔(3)配合，圆柱杆(5)上固定设有凸柱(6)。

2.根据权利要求1所述的一种新型幼儿教学用益智拼装板，其特征在于：独立几何体(4)可设计成长方体或是三角体，长方体或是三角体可设置成不同大小。

3.根据权利要求1所述的一种新型幼儿教学用益智拼装板，其特征在于：独立几何体(4)上开有孔道可与凸柱(6)配合。