CN205428354U - 一种多功能平面连杆机构教学模型 - Google Patents
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Abstract
本实用新型公开了一种多功能平面连杆机构教学模型，包括支架、手摇柄、滑块、导轨，支架后方设置有手摇柄，手摇柄前方设置有第一连杆，第一连杆前方设置有螺母，第一连杆上方设置有第二连杆，第二连杆右侧设置有第一固定孔，第二连杆下方设置有第三连杆，第三连杆上侧设置有第二固定孔，第二固定孔内部设置有螺栓，支架中间设置有导轨，导轨中间设置有导轨支撑块，导轨支撑块前方设置有滑块，滑块上方设置有紧定螺钉，滑块前方设置有旋转轴，有益效果在于：便于携带，使用方便，可以带入教室在讲解知识点的同时给学生做及时的展示，通过变换第二连杆与第三连杆的连接方式，实现曲柄摇杆和曲柄滑块结构的变化。
Description
技术领域
本实用新型属于教学设备领域，具体涉及一种多功能平面连杆机构教学模型。
背景技术
随着科学技术的发展，人们对教育水平和教育质量的要求越来越高，机械学科教育主要教学方式是理论与实践相结合，培养全面发展、有探索精神和创造力的学生，生动、形象、直观的教具，能帮助学生建立直观感性认识，引导学生对教具进行观察，分析思考、提出问题、并从中学会解决问题的方法，然而平面连杆机构是一种应用十分广泛的机构，老师们在给学生讲解运动机构时，光靠单纯的讲述和图片很难给学生最直观的感受和理解，连杆机构教具则有助于学生的理解和观察，方便教学，而现有的平面连杆机构教具大多数只能放置于实验室，不能带入教室在讲解知识点的同时给学生做及时的展示，于是，我们便设计一种便携带的可以模拟曲柄摇杆和曲柄滑块机构的教具。
实用新型内容
本实用新型的目的就在于为了解决上述问题而提供一种多功能平面连杆机构教学模型。
本实用新型通过以下技术方案来实现上述目的：
一种多功能平面连杆机构教学模型，包括支架、手摇柄、滑块、导轨，支架后方设置有手摇柄，手摇柄前方设置有第一连杆，第一连杆前方设置有螺母，第一连杆上方设置有第二连杆，第二连杆右侧设置有第一固定孔，第二连杆下方设置有第三连杆，第三连杆上侧设置有第二固定孔，第二固定孔内部设置有螺栓，支架中间设置有导轨，导轨中间设置有导轨支撑块，导轨支撑块前方设置有滑块，滑块上方设置有紧定螺钉，滑块前方设置有旋转轴。
作为本实用新型的优选方案，手摇柄安装在支架后方，手摇柄与第一连杆间隙配合，螺母与第一连杆螺纹连接。
作为本实用新型的优选方案，第一连杆与第二连杆销轴连接，第一固定孔设计在第二连杆右侧，第二连杆与第三连杆销轴连接，第二固定孔设计在第三连杆上侧，螺栓穿过第二固定孔内部。
作为本实用新型的优选方案，导轨安装在支架中间，导轨中间设计有导轨支撑块。
作为本实用新型的优选方案，滑块安装在导轨支撑块前方，滑块上方设计有紧定螺钉，旋转轴焊接在滑块前方。
本实用新型的有益效果在于：便于携带，使用方便，可以带入教室在讲解知识点的同时给学生做及时的展示，通过变换第二连杆与第三连杆的连接方式，实现曲柄摇杆和曲柄滑块结构的变化。
附图说明
图1是本实用新型所述一种多功能平面连杆机构教学模型的三维示意图。
图2是本实用新型所述一种多功能平面连杆机构教学模型的主视图。
1、旋转轴；2、支架；3、螺母；4、第一连杆；5、手摇柄；6、第二连杆；7、第一固定孔；8、第二固定孔；9、第三连杆；10、螺栓；11、滑块；12、紧定螺钉；13、导轨支撑块；14、导轨。
具体实施方式
下面结合附图对本实用新型作进一步说明：
如图1-图2所示，一种多功能平面连杆机构教学模型，包括支架2、手摇柄5、滑块11、导轨14，支架2后方设置有手摇柄5，支架2用以支撑整体结构受力，手摇柄5用以将力传递给第一连杆4带动其旋转，手摇柄5前方设置有第一连杆4，用以传递力作为此连杆机构的主要传力杆，第一连杆4前方设置有螺母3，用以固定第一连杆4，防止其从手摇柄5上脱落，第一连杆4上方设置有第二连杆6，用以将第一连杆4的动力传递给第三连杆9，第二连杆右6侧设置有第一固定孔7，安装时用以定位和作为固定孔，第二连杆6下方设置有第三连杆9，作为摇杆或者将力传递给滑块11，第三连杆9上侧设置有第二固定孔8，安装时用以定位和穿过螺栓10，第二固定孔8内部设置有螺栓10，用以固定第二连杆6与第三连杆9组成一根杆，支架2中间设置有导轨14，作为滑块11的滑动路线，导轨14中间设置有导轨支撑块13，用以支承导轨14，防止导轨14变形，导轨支撑块13前方设置有滑块11，当机构变为曲柄滑块机构时，用以演示运动由曲线转变为直线，滑块11上方设置有紧定螺钉12，在模拟曲柄摇杆机构时，用以将滑块11固定在导轨14上，防止其左右移动，滑块11前方设置有旋转轴1，作为第三连杆9的旋转中心。
上述结构中，便于携带，使用方便，可以将教具带入教室在讲解知识点的同时给学生做及时的展示，当第二连杆6与第三连杆9仅用销轴连接时，该教具展示曲柄摇杆机构工作原理，当第二连杆6与第三连杆9用螺栓10固定时，该教具展示曲柄滑块结构工作原理。
作为本实用新型的优选方案，手摇柄5安装在支架2后方，手摇柄5与第一连杆4间隙配合，螺母3与第一连杆4螺纹连接，第一连杆4与第二连杆6销轴连接，第一固定孔7设计在第二连杆6右侧，第二连杆6与第三连杆9销轴连接，第二固定孔8设计在第三连杆9上侧，螺栓10穿过第二固定孔8内部，导轨14安装在支架2中间，导轨14中间设计有导轨支撑块13，滑块11安装在导轨支撑块13前方，滑块11上方设计有紧定螺钉12，旋转轴1焊接在滑块11前方。
以上显示和描述了本实用新型的基本原理、主要特征和优点。本行业的技术人员应该了解，本实用新型不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的只是说明本实用新型的原理，在不脱离本实用新型精神和范围的前提下，本实用新型还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本实用新型范围内。本实用新型要求保护范围由所附的权利要求书及其效物界定。
Claims (5)
1.一种多功能平面连杆机构教学模型，其特征在于：包括支架、手摇柄、滑块、导轨，支架后方设置有手摇柄，手摇柄前方设置有第一连杆，第一连杆前方设置有螺母，第一连杆上方设置有第二连杆，第二连杆右侧设置有第一固定孔，第二连杆下方设置有第三连杆，第三连杆上侧设置有第二固定孔，第二固定孔内部设置有螺栓，支架中间设置有导轨，导轨中间设置有导轨支撑块，导轨支撑块前方设置有滑块，滑块上方设置有紧定螺钉，滑块前方设置有旋转轴。
2.根据权利要求1的一种多功能平面连杆机构教学模型，其特征在于：手摇柄安装在支架后方，手摇柄与第一连杆间隙配合，螺母与第一连杆螺纹连接。
3.根据权利要求1的一种多功能平面连杆机构教学模型，其特征在于：第一连杆与第二连杆销轴连接，第一固定孔设计在第二连杆右侧，第二连杆与第三连杆销轴连接，第二固定孔设计在第三连杆上侧，螺栓穿过第二固定孔内部。
4.根据权利要求1的一种多功能平面连杆机构教学模型，其特征在于：导轨安装在支架中间，导轨中间设计有导轨支撑块。
5.根据权利要求1的一种多功能平面连杆机构教学模型，其特征在于：滑块安装在导轨支撑块前方，滑块上方设计有紧定螺钉，旋转轴焊接在滑块前方。
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Cited By (3)
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| CN108269485A (zh) * | 2018-01-17 | 2018-07-10 | 吴文英 | 一种机械课程用连杆传动演示装置 |
| CN110379286A (zh) * | 2019-07-22 | 2019-10-25 | 焦作师范高等专科学校 | 一种适用于教学的机构运动模型 |
| CN112037641A (zh) * | 2020-10-20 | 2020-12-04 | 德清博发智能科技有限公司 | 一种机械课程用连杆传动演示装置 |
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| CN108269485B (zh) * | 2018-01-17 | 2019-11-05 | 安徽双孚无纺布科技有限公司 | 一种机械课程用连杆传动演示装置 |
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