CN205410448U - 一种学生用多功能座椅 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种学生用多功能座椅，包括支架、导向槽、支撑板、气压棒、手柄、坐垫、导向杆、限位块、气垫、固定板、靠背，该学生用多功能座椅，首先学生可不断的调节气压棒，直至座椅高度位置满足学生所需的坐姿高度位置即可，当座椅的高度位置调节好后，学生可用脚不断的踩踏脚踏器，使得气垫膨胀，其目的是为了使学生的屁股处于气压支撑的状态中，提高学生坐姿的舒适性，避免了学生久坐而产生的疲劳感，若气垫内的气压过高，此时学生可打开调节阀，使气垫内的气压由出气管排出即可，该学生用多功能座椅，学生可根据自身的身高要求，对座椅进行高度位置进行调节，同时，在气垫的作用下，提高了学生的坐姿舒适性以及学生的学习质量。

Description

一种学生用多功能座椅

技术领域

本实用新型涉及一种座椅，尤其涉及一种学生用多功能座椅。

背景技术

课桌、椅子是学校日常学习生活中必备的教学设备，现在随着人们生活质量的提高学生的身体生长迅速，个体身高差异巨大，因此传统的座椅不能随着学生身高的变化而变化，同时，因座椅坐垫太硬，学生坐久后屁股容易感到不适而容易分神，降低了学习质量，鉴于以上缺陷，实有必要设计一种学生用多功能座椅。

实用新型内容

本实用新型所要解决的技术问题在于：提供一种学生用多功能座椅，来解决目前座椅结构简单，功能单一，无法调节高度以及长时间使用不舒适，降低学生学习质量的问题。

为解决上述技术问题，本实用新型的技术方案是：一种学生用多功能座椅，包括支架、导向槽、支撑板、气压棒、手柄、坐垫、导向杆、限位块、气垫、固定板、靠背，所述的导向槽位于支架内部，所述的支撑板位于支架内部下端，所述的支撑板与支架螺纹相连，所述的气压棒位于支撑板顶部，所述的气压棒与支撑板螺纹相连，所述的手柄位于气压棒右侧，所述的手柄与气压棒活动相连，所述的坐垫位于气压棒顶部，所述的坐垫与气压棒螺纹相连，所述的导向杆位于坐垫底部四角处，所述的导向杆与坐垫螺纹相连，且所述的导向杆与导向槽滑动相连，所述的限位块位于导向杆底部，所述的限位块与导向杆螺纹相连，所述的气垫位于坐垫顶部，所述的气垫与坐垫胶水相连，所述的固定板位于坐垫底部后端，所述的固定板与坐垫螺纹相连，所述的靠背位于固定板前端，所述的靠背与固定板螺纹相连。

进一步，所述的坐垫底部左侧还设有进气管，所述的进气管贯穿坐垫，且所述的进气管与气垫胶水相连。

进一步，所述的进气管底部还设有脚踏器，所述的脚踏器与进气管螺纹相连。

进一步，所述的进气管右侧还设有出气管，所述的出气管与进气管胶水相连。

进一步，所述的出气管外壁还设有调节阀，所述的调节阀与出气管螺纹相连。

进一步，所述的靠背前端还设有保护垫，所述的保护垫与靠背胶水相连。

与现有技术相比，该学生用多功能座椅，使用时，首先学生坐在坐垫上，坐稳后，学生再根据自身升高的需求手握手柄，将手柄往上拉，通过手柄，气压棒推动坐垫联动导向杆，使导向杆沿着导向槽的方向由下向上做运动，在气压棒的作用下，使得坐垫连同学生缓慢的上升，若上升的高度过高时，此时学生手握手柄将手柄往下按，通过手柄，气压棒推动坐垫联动导向杆，使导向杆沿着导向槽的方向由上向下做运动，在气压棒的作用下，使得坐垫连同学生缓慢的下降，学生可不断的调节气压棒，直至座椅高度位置满足学生所需的坐姿高度位置即可，当座椅的高度位置调节好后，学生可用脚不断的踩踏脚踏器，通过往复的踩踏脚踏器，所形成的气压由进气管排入气垫中，使得气垫膨胀，其目的是为了使学生的屁股处于气压支撑的状态中，提高学生坐姿的舒适性，避免了学生久坐而产生的疲劳感，若气垫内的气压过高，此时学生可打开调节阀，使气垫内的气压由出气管排出，直至气垫内的气压满足学生所需求的气压时，再关闭调节阀即可，该学生用多功能座椅，结构巧妙，功能强大，操作简单，学生可根据自身的身高要求，对座椅进行高度位置进行调节，同时，在气垫的作用下，提高了学生的坐姿舒适性以及学生的学习质量，同时，限位块是为了限制导向杆的运动行程，防止导向杆移动行程过多而脱离导向槽，起到保护作用，课间休息时，学生可靠在靠背上休息，提高了学生坐姿的舒适性，保护垫是为了学生与靠背实行软接触，辅助性的增加了学生坐姿的舒适性。

附图说明

图1是学生用多功能座椅的局部主视剖视图；

图2是学生用多功能座椅的局部俯视图；

支架1导向槽2

支撑板3气压棒4

手柄5坐垫6

导向杆7限位块8

气垫9固定板10

靠背11进气管601

脚踏器602出气管603

调节阀604保护垫1101

如下具体实施方式将结合上述附图进一步说明。

具体实施方式

在下文中，阐述了多种特定细节，以便提供对构成所描述实施例基础的概念的透彻理解。然而，对本领域的技术人员来说，很显然所描述的实施例可以在没有这些特定细节中的一些或者全部的情况下来实践。在其他情况下，没有具体描述众所周知的处理步骤。

如图1、图2所示，一种学生用多功能座椅，包括支架1、导向槽2、支撑板3、气压棒4、手柄5、坐垫6、导向杆7、限位块8、气垫9、固定板10、靠背11，所述的导向槽2位于支架1内部，所述的支撑板3位于支架1内部下端，所述的支撑板3与支架1螺纹相连，所述的气压棒4位于支撑板3顶部，所述的气压棒4与支撑板3螺纹相连，所述的手柄5位于气压棒4右侧，所述的手柄5与气压棒4活动相连，所述的坐垫6位于气压棒4顶部，所述的坐垫6与气压棒4螺纹相连，所述的导向杆7位于坐垫6底部四角处，所述的导向杆7与坐垫6螺纹相连，且所述的导向杆7与导向槽2滑动相连，所述的限位块8位于导向杆7底部，所述的限位块8与导向杆7螺纹相连，所述的气垫9位于坐垫6顶部，所述的气垫9与坐垫6胶水相连，所述的固定板10位于坐垫6底部后端，所述的固定板10与坐垫6螺纹相连，所述的靠背11位于固定板10前端，所述的靠背11与固定板10螺纹相连，所述的坐垫6底部左侧还设有进气管601，所述的进气管601贯穿坐垫6，且所述的进气管601与气垫9胶水相连，所述的进气管601底部还设有脚踏器602，所述的脚踏器602与进气管601螺纹相连，所述的进气管601右侧还设有出气管603，所述的出气管603与进气管601胶水相连，所述的出气管603外壁还设有调节阀604，所述的调节阀604与出气管603螺纹相连，所述的靠背11前端还设有保护垫1101，所述的保护垫1101与靠背11胶水相连。

该学生用多功能座椅，使用时，首先学生坐在坐垫6上，坐稳后，学生再根据自身升高的需求手握手柄5，将手柄5往上拉，通过手柄5，气压棒4推动坐垫6联动导向杆7，使导向杆7沿着导向槽2的方向由下向上做运动，在气压棒4的作用下，使得坐垫6连同学生缓慢的上升，若上升的高度过高时，此时学生手握手柄5将手柄5往下按，通过手柄5，气压棒4推动坐垫6联动导向杆7，使导向杆7沿着导向槽2的方向由上向下做运动，在气压棒4的作用下，使得坐垫6连同学生缓慢的下降，学生可不断的调节气压棒4，直至座椅高度位置满足学生所需的坐姿高度位置即可，当座椅的高度位置调节好后，学生可用脚不断的踩踏脚踏器602，通过往复的踩踏脚踏器602，所形成的气压由进气管601排入气垫9中，使得气垫9膨胀，其目的是为了使学生的屁股处于气压支撑的状态中，提高学生坐姿的舒适性，避免了学生久坐而产生的疲劳感，若气垫9内的气压过高，此时学生可打开调节阀604，使气垫9内的气压由出气管603排出，直至气垫9内的气压满足学生所需求的气压时，再关闭调节阀604即可，同时，限位块8是为了限制导向杆7的运动行程，防止导向杆7移动行程过多而脱离导向槽2，起到保护作用，课间休息时，学生可靠在靠背11上休息，提高了学生坐姿的舒适性，保护垫1101是为了学生与靠背11实行软接触，辅助性的增加了学生坐姿的舒适性。

本实用新型不局限于上述具体的实施方式，本领域的普通技术人员从上述构思出发，不经过创造性的劳动，所做出的种种变换，均落在本实用新型的保护范围之内。

Claims (6)

1.一种学生用多功能座椅，其特征在于包括支架、导向槽、支撑板、气压棒、手柄、坐垫、导向杆、限位块、气垫、固定板、靠背，所述的导向槽位于支架内部，所述的支撑板位于支架内部下端，所述的支撑板与支架螺纹相连，所述的气压棒位于支撑板顶部，所述的气压棒与支撑板螺纹相连，所述的手柄位于气压棒右侧，所述的手柄与气压棒活动相连，所述的坐垫位于气压棒顶部，所述的坐垫与气压棒螺纹相连，所述的导向杆位于坐垫底部四角处，所述的导向杆与坐垫螺纹相连，且所述的导向杆与导向槽滑动相连，所述的限位块位于导向杆底部，所述的限位块与导向杆螺纹相连，所述的气垫位于坐垫顶部，所述的气垫与坐垫胶水相连，所述的固定板位于坐垫底部后端，所述的固定板与坐垫螺纹相连，所述的靠背位于固定板前端，所述的靠背与固定板螺纹相连。

2.如权利要求1所述的一种学生用多功能座椅，其特征在于所述的坐垫底部左侧还设有进气管，所述的进气管贯穿坐垫，且所述的进气管与气垫胶水相连。

3.如权利要求2所述的一种学生用多功能座椅，其特征在于所述的进气管底部还设有脚踏器，所述的脚踏器与进气管螺纹相连。

4.如权利要求3所述的一种学生用多功能座椅，其特征在于所述的进气管右侧还设有出气管，所述的出气管与进气管胶水相连。

5.如权利要求4所述的一种学生用多功能座椅，其特征在于所述的出气管外壁还设有调节阀，所述的调节阀与出气管螺纹相连。

6.如权利要求5所述的一种学生用多功能座椅，其特征在于所述的靠背前端还设有保护垫，所述的保护垫与靠背胶水相连。