CN205384790U - 一种高等数学函数极限演示教学装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及教学装置领域，更具体地说是一种高等数学函数极限演示教学装置，方便老师通过移动磁铁块来绘制函数曲线，新颖的教学方法不仅节约了授课时间。内部衬板固定设置在装置本体的外侧，尺寸网格设置在内部衬板上，并且位于内部衬板的外侧，玻璃盖板设置在内部衬板的外侧，坐标系设置在玻璃盖板的内侧，并且位于玻璃盖板的中间，弹性绕线与玻璃盖板相接触，穿过多个磁铁连接块并且位于玻璃盖板的外侧，磁铁连接块有九个，均活动设置在玻璃盖板的外侧，固定框体设置在玻璃盖板的外侧，支撑配合槽设置在装置本体的另一侧的中间，连接轴设置在支撑配合槽的内部，并且位于支撑配合槽的顶端，连接支撑杆的上端与连接轴活动连接。

Description

一种高等数学函数极限演示教学装置

技术领域

本实用新型涉及教学装置领域，更具体地说是一种高等数学函数极限演示教学装置。

背景技术

高等数学是一门基础理论课，也是解决科学技术知识的重要工具，高等数学研究的对象是函数，所用的工具是极限，因此，学好高等数学中的函数极限部分是重中之重，而目前在高校中，关于函数极限方面的教具很少，基本都是教师在黑板上进行讲解，内容抽象，不易理解，现有的函数极限教具需要反复绘制不同的函数，不但浪费课堂的授课时间，还给教师带了不便。为此，本实用新型提出了一种高等数学函数极限演示教学装置。

发明内容

本实用新型主要解决的技术问题是提供一种高等数学函数极限演示教学装置，方便老师通过移动磁铁块来绘制函数曲线，新颖的教学方法不仅节约了授课时间，更能提高同学的积极性，具有很大的实用价值。

为解决上述技术问题，本实用新型涉及教学装置领域，更具体地说是一种高等数学函数极限演示教学装置，包括装置本体、内部衬板、尺寸网格、玻璃盖板、坐标系、弹性绕线、磁铁连接块、固定框体、提手、支撑配合槽、连接轴和连接支撑杆，方便老师通过移动磁铁块来绘制函数曲线，新颖的教学方法不仅节约了授课时间，更能提高同学的积极性，具有很大的实用价值。

内部衬板固定设置在装置本体的外侧。尺寸网格设置在内部衬板上，并且位于内部衬板的外侧。玻璃盖板设置在内部衬板的外侧。坐标系设置在玻璃盖板的内侧，并且位于玻璃盖板的中间。弹性绕线与玻璃盖板相接触，穿过多个磁铁连接块并且位于玻璃盖板的外侧。磁铁连接块有九个，均活动设置在玻璃盖板的外侧。固定框体设置在玻璃盖板的外侧，并且与装置本体固定连接。提手固定设置在装置本体的顶端，并且位于装置本体的中间。支撑配合槽设置在装置本体的另一侧的中间。连接轴设置在支撑配合槽的内部，并且位于支撑配合槽的顶端。连接支撑杆的上端与连接轴活动连接。

作为本技术方案的进一步优化，本实用新型一种高等数学函数极限演示教学装置所述的装置本体和固定框体的材料均为木材。

作为本技术方案的进一步优化，本实用新型一种高等数学函数极限演示教学装置所述的内部衬板的材料为铸铁。

本实用新型一种高等数学函数极限演示教学装置的有益效果为：

本实用新型一种高等数学函数极限演示教学装置，方便老师通过移动磁铁块来绘制函数曲线，新颖的教学方法不仅节约了授课时间，更能提高同学的积极性，具有很大的实用价值。

附图说明

下面结合附图和具体实施方法对本实用新型做进一步详细的说明。

图1为本实用新型一种高等数学函数极限演示教学装置的结构示意图。

图2为本实用新型一种高等数学函数极限演示教学装置的主视图。

图中：装置本体1；内部衬板2；尺寸网格3；玻璃盖板4；坐标系5；弹性绕线6；磁铁连接块7；固定框体8；提手9；支撑配合槽10；连接轴11；连接支撑杆12。

具体实施方式

具体实施方式一：

下面结合图1、2说明本实施方式，本实用新型涉及教学装置领域，更具体地说是一种高等数学函数极限演示教学装置，包括装置本体1、内部衬板2、尺寸网格3、玻璃盖板4、坐标系5、弹性绕线6、磁铁连接块7、固定框体8、提手9、支撑配合槽10、连接轴11和连接支撑杆12，方便老师通过移动磁铁块来绘制函数曲线，新颖的教学方法不仅节约了授课时间，更能提高同学的积极性，具有很大的实用价值。

内部衬板2固定设置在装置本体1的外侧。尺寸网格3设置在内部衬板2上，并且位于内部衬板2的外侧，尺寸网格3的设置方便了教师通过尺寸网格3进行尺寸的定位。玻璃盖板4设置在内部衬板2的外侧，玻璃盖板4的设置保证了装置表面的平整性。坐标系5设置在玻璃盖板4的内侧，并且位于玻璃盖板4的中间，可以减少坐标系5的磨损。弹性绕线6与玻璃盖板4相接触，穿过多个磁铁连接块7并且位于玻璃盖板4的外侧，弹性绕线6用来演示函数曲线的形状。磁铁连接块7有九个，均活动设置在玻璃盖板4的外侧，磁铁连接块7通过内部衬板2的吸附作用活动设置在玻璃盖板4上，用于固定弹性绕线6的位置。固定框体8设置在玻璃盖板4的外侧，并且与装置本体1固定连接，固定框体8有理由保证结构整体的稳定性。提手9固定设置在装置本体1的顶端，并且位于装置本体1的中间，提手9方便了装置整体的携带。支撑配合槽10设置在装置本体1的另一侧的中间。连接轴11设置在支撑配合槽10的内部，并且位于支撑配合槽10的顶端。连接支撑杆12的上端与连接轴11活动连接，连接支撑杆12的设置方便了装置整体的支撑，便于老师在课堂上进行讲解。

具体实施方式二：

下面结合图1、2说明本实施方式，本实施方式对实施方式一作进一步说明，所述的装置本体1和固定框体8的材料均为木材，质轻，方便携带。

具体实施方式三：

下面结合图1、2说明本实施方式，本实施方式对实施方式一作进一步说明，所述的内部衬板2的材料为铸铁，有利于磁铁连接块7的吸附作用。

当然上述说明并非对本实用新型的限制，本实用新型也不仅限于上述举例，本技术领域的普通技术人员在本实用新型的实质范围内所做出的变化、改型、添加或替换，也属于本实用新型的保护范围。

Claims (3)

1.一种高等数学函数极限演示教学装置，包括装置本体(1)、内部衬板(2)、尺寸网格(3)、玻璃盖板(4)、坐标系(5)、弹性绕线(6)、磁铁连接块(7)、固定框体(8)、提手(9)、支撑配合槽(10)、连接轴(11)和连接支撑杆(12)，其特征在于：内部衬板(2)固定设置在装置本体(1)的外侧；尺寸网格(3)设置在内部衬板(2)上，并且位于内部衬板(2)的外侧；玻璃盖板(4)设置在内部衬板(2)的外侧；坐标系(5)设置在玻璃盖板(4)的内侧，并且位于玻璃盖板(4)的中间；弹性绕线(6)与玻璃盖板(4)相接触，穿过多个磁铁连接块(7)并且位于玻璃盖板(4)的外侧；磁铁连接块(7)有九个，均活动设置在玻璃盖板(4)的外侧；固定框体(8)设置在玻璃盖板(4)的外侧，并且与装置本体(1)固定连接；提手(9)固定设置在装置本体(1)的顶端，并且位于装置本体(1)的中间；支撑配合槽(10)设置在装置本体(1)的另一侧的中间；连接轴(11)设置在支撑配合槽(10)的内部，并且位于支撑配合槽(10)的顶端；连接支撑杆(12)的上端与连接轴(11)活动连接。

2.根据权利要求1所述的一种高等数学函数极限演示教学装置，其特征在于：所述的装置本体(1)和固定框体(8)的材料均为木材。

3.根据权利要求1所述的一种高等数学函数极限演示教学装置，其特征在于：所述的内部衬板(2)的材料为铸铁。