CN205338973U - 一种认知能力训练操作台 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及一种认知能力训练操作台，包括桌体和桌面板，所述桌体的上部设置有容纳箱，一侧设置有侧柜，另一侧设置有侧板，所述桌面板通过两个合页设置在所述桌体上，所述桌体与所述桌面板之间连接有两根气压杆，桌面板的内侧面上开设有凹坑。本实用新型提供了一个全要素、多领域的认知能力测量与训练操作平台，可进行知觉、记忆、注意、想象、思考、推理、判断、创造、问题解决、语言、后设认知等多种项目的测量和训练，应用范围广，可以应用在教学、心理测评、心理实验、心理训练、特殊儿童教育等多个领域，操作简单易上手，制作成本较低，便于推广应用，可以很好地满足实际应用的需要。

Description

一种认知能力训练操作台

技术领域

本实用新型属于教学与心理实验用具技术领域，具体涉及一种认知能力训练操作台。

背景技术

认知能力是指人脑加工、储存和提取信息的能力,即人们对事物的构成、性能与他物的关系、发展的动力、发展方向以及基本规律的把握能力。它是人们成功的完成活动最重要的心理条件。知觉、记忆、注意、想象、思考、推理、判断、创造、问题解决、语言、后设认知等能力都被认为是认知能力。美国心理学家加涅(R.M.Gagne)提出3种认知能力：言语信息(回答世界是什么的问题的能力)；智慧技能(回答为什么和怎么办的问题的能力)；认知策略(有意识地调节与监控自己的认知加工过程的能力)。因此，加强儿童和青少年认知训练并提升他们的认知能力就显得尤为重要。

然而，当前的认知能力训练操作台大多是直接选用一些普通的桌椅或操作台，多是一种拼凑似的应用，没有针对认知能力的训练内容和训练特点，更没有突出强调和满足认知能力训练的实际需求，进行专业性、针对性的整体设计和功能配置，使得当前普遍的认知能力训练操作平台专业性不强，涵盖领域不完整，甚至部分操作台可能刻意追求外观，导致成本过高，适用性和推广性不强，使得认知能力训练在当前的中小学生教学训练中开展范围不够广泛。

实用新型内容

针对上述现有技术中存在的问题，本实用新型的目的在于提供一种可避免出现上述技术缺陷的认知能力训练操作台。

为了实现上述实用新型目的，本实用新型提供的技术方案如下：

一种认知能力训练操作台，包括桌体1和桌面板2，所述桌体1的上部设置有容纳箱11，一侧设置有侧柜3，另一侧设置有侧板9，所述桌面板2通过两个合页8设置在所述桌体1上，所述桌体1与所述桌面板2之间连接有两根气压杆5，所述桌面板2的内侧面上开设有凹坑12。

进一步地，所述侧柜3内放置有多个抽屉4。

进一步地，所述容纳箱11内设置有多个容纳箱格6。

进一步地，所述桌面板2的内侧面上设置有白板7。

进一步地，所述侧板9上开设有镂孔10。

进一步地，所述凹坑12的左侧、右侧和下侧分别设置有一个挡块13。

进一步地，所述挡块13用柔性材料制成。

进一步地，所述挡块13用橡胶制成。

本实用新型提供的认知能力训练操作台，提供了一个全要素、多领域的认知能力测量与训练操作平台，可进行知觉、记忆、注意、想象、思考、推理、判断、创造、问题解决、语言、后设认知等多种项目的测量和训练，应用范围广，可以应用在教学、心理测评、心理实验、心理训练、特殊儿童教育等多个领域，操作简单易上手，制作成本较低，便于推广应用，可以很好地满足实际应用的需要。

附图说明

图1为本实用新型的结构示意图；

图中，1-桌体，2-桌面板，3-侧柜，4-抽屉，5-气压杆，6-容纳箱格，7-白板，8-合页，9-侧板，10-镂孔，11-容纳箱，12-凹坑，13-挡块，14-万向轮。

具体实施方式

为了使本实用新型的目的、技术方案及优点更加清楚明白，下面结合附图和具体实施例对本实用新型做进一步说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅用以解释本实用新型，并不用于限定本实用新型。

如图1所示，一种认知能力训练操作台，包括桌体1和桌面板2，所述桌体1的上部设置有容纳箱11，一侧设置有侧柜3，所述侧柜3内放置有三个抽屉4，另一侧设置有侧板9，所述桌面板2通过两个合页8设置在所述桌体1上，所述桌体1与所述桌面板2之间连接有两根气压杆5，桌面板2可盖合在桌体1上，也可以打开后固定在某个位置。所述容纳箱11内设置有多个容纳箱格6，可以用于放置各种物品，主要用于放置认知能力训练的书写工具、训练道具和器材。所述桌面板2的内侧面上开设有凹坑12，凹坑12为一个凹陷进桌面板2的内侧面的坑，凹坑12为长方体形状，凹坑12的深度为1cm，凹坑12的尺寸比常见的平板电脑大，可以用于放置平板电脑或其他多媒体设备，从而可以通过平板电脑或其他多媒体设备进行多媒体教学。凹坑12的左侧、右侧和下侧分别设置有一个橡胶材料制成的挡块13，挡块13通过一根垂直固定在桌面板2上的轴设置在桌面板2上，挡块13可以在桌面板2上绕轴转动，将平板电脑放置到凹坑12内之后，转动挡块13，使挡块13的一部分转动到平板电脑上，从而固定平板电脑，防止平板电脑从凹坑12内掉落，挡块13用橡胶制成，不会磨损平板电脑。所述桌面板2的内侧面上设置有白板7，白板7位于凹坑12的一侧，主要用于书写、绘画或粘贴各种磁性工具。所述侧板9上开设有镂孔10，镂孔10可以设计为各种美观的形状，增加了桌体1的美感，同时又减轻了整个认知能力训练操作台的重量。

侧柜3的内侧面为弧面设计，里边放置的三个抽屉4的外形及规格尺寸与侧柜3相匹配，主要用于放置各种认知能力训练相关的道具。

桌体1底部的四个角上分别设置有一个万向轮14，便于移动认知能力训练操作台。

在使用时打开桌面板2，通过调节两根气压杆5使桌面板2与水平面成一个合适的角度，可以在白板7上书写、绘画，随时可以拿出容纳箱格6和抽屉4中的各种用于认知能力训练的道具，进行教学活动，可以将平板电脑放置在凹坑12内进行教学；在使用完之后，可以将桌面板2盖合在桌体1上。

本实用新型提供的认知能力训练操作台，提供了一个全要素、多领域的认知能力测量与训练操作平台，可进行知觉、记忆、注意、想象、思考、推理、判断、创造、问题解决、语言、后设认知等多种项目的测量和训练，应用范围广，可以应用在教学、心理测评、心理实验、心理训练、特殊儿童教育等多个领域，操作简单易上手，制作成本较低，便于推广应用，其桌面板的内侧面上开设有一个可以放置平面电脑的凹坑，可以进行多媒体教学，可以很好地满足实际应用的需要。

以上所述实施例仅表达了本实用新型的实施方式，其描述较为具体和详细，但并不能因此而理解为对本实用新型专利范围的限制。应当指出的是，对于本领域的普通技术人员来说，在不脱离本实用新型构思的前提下，还可以做出若干变形和改进，这些都属于本实用新型的保护范围。因此，本实用新型专利的保护范围应以所附权利要求为准。

Claims (8)

1.一种认知能力训练操作台，其特征在于，包括桌体(1)和桌面板(2)，所述桌体(1)的上部设置有容纳箱(11)，一侧设置有侧柜(3)，另一侧设置有侧板(9)，所述桌面板(2)通过两个合页(8)设置在所述桌体(1)上，所述桌体(1)与所述桌面板(2)之间连接有两根气压杆(5)，所述桌面板(2)的内侧面上开设有凹坑(12)。

2.根据权利要求1所述的认知能力训练操作台，其特征在于，所述侧柜(3)内放置有多个抽屉(4)。

3.根据权利要求1所述的认知能力训练操作台，其特征在于，所述容纳箱(11)内设置有多个容纳箱格(6)。

4.根据权利要求1所述的认知能力训练操作台，其特征在于，所述桌面板(2)的内侧面上设置有白板(7)。

5.根据权利要求1所述的认知能力训练操作台，其特征在于，所述侧板(9)上开设有镂孔(10)。

6.根据权利要求1所述的认知能力训练操作台，其特征在于，所述凹坑(12)的左侧、右侧和下侧分别设置有一个挡块(13)。

7.根据权利要求6所述的认知能力训练操作台，其特征在于，所述挡块(13)用柔性材料制成。

8.根据权利要求7所述的认知能力训练操作台，其特征在于，所述挡块(13)用橡胶制成。