CN205281909U - 一种平摆线教具 - Google Patents
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Abstract
一种平摆线教具，包括前板(1)、后板(2)、上板(3)、下板(4)、左板(5)和右板(6)构成的封闭的教具本体，所述前板(1)和后板(2)为透明板，沿着所述上板(3)和下板(4)的长度方向开有凹槽(31、41)，所述前板(1)为长方形开有平摆线形状的长孔(11)；所述金属圆盘(7)嵌在所述上板(3)和所述下板(4)的凹槽(31、41)内滚动，在所述金属圆盘(7)前表面靠近外圆周的位置设置一凸点(8)，所述凸点(8)伸入所述前板(1)的长孔(11)并从所述长孔(11)中向外伸出，该教具操作方便，演示效果好，成本低。
Description
技术领域
本实用新型涉及一种数学教学教具，尤其涉及一种用于演示数学中的平摆线的教具。
背景技术
数学的学习抽象而枯燥，而直观的教具演示能让学生亲身经历数学中力的作用，曲线的生成过程，体会坐标系和参数方程的作用和意义等。且学生也可以自己操作教具自主探索，合作交流，逐步提高认知结构，感受探索的乐趣体会数学的理性与严谨，感受数学的美，提高学生学习数学的积极性。平摆线是一个圆沿
一条直线滚动时圆上一固定点所经过的轨迹，平摆线的教具较少，有的平摆线的教具是在一个圆盘上设置一点，在该点插入粉笔，当圆沿着一直线运动时，粉笔画出一条曲线以演示平摆线，但由于粉笔在画曲线过程中会抖动或卡住，导致所画出的曲线线条不流畅，不利于演示教学。
实用新型内容
为了克服现有技术中平摆线演示教具线条不流畅的缺陷，本实用新型设计了一种平摆线的演示教具，结构简单，操作方便，演示效果好。
本实用新型的所提供的一种平摆线教具，包括前板、后板、上板、下板、左板和右板，其中各板固定连接构成了封闭的教具本体，前板和后板为透明板，上板和下板为长板形状具有一定的宽度，沿着上板和下板的长度方向在上板和下板上开有长凹槽以容纳金属圆盘，前板为长方形开有平摆线形状的长孔，长孔的起始端位于前板左端下部，长孔的末端位于前板右端下部；在教具本体内部设置有金属圆盘，所述金属圆盘嵌在上板和下板的凹槽内滚动，在金属圆盘前表面靠近外圆周的位置设置一凸点，该凸点从金属圆盘前表面凸出具有一定的高度，伸入所述前板的长孔并从所述长孔中向外伸出。
所述前板和后板可采用聚乙烯材料。左板和右板与前、后板和上、下板采用粘接和/或螺钉连接等连接方式。
所述的金属圆盘可为铁质空心、不锈钢空心或铝合金材料，质量轻易滚动。
所述上板和下板的宽度为5-10cm，凹槽的宽度为2-3cm，金属圆盘的厚度小于凹槽的宽度，使金属圆盘能顺利在凹槽中滚动。
所述演示教具使用时，使用者手拿凸点使金属圆盘滚动，凸点在教具本体的所述前板的长孔内移动，凸点移动的轨迹就是前板的长孔的形状即平摆线，避免了现有技术采用圆盘上一点用粉笔画摆线曲线痕迹不流畅的缺陷。
本实用新型可以取得以下技术效果：成本低，使用方便，演示效果好，可反复使用。前板和后板由于是透明，便于观察教具中的金属圆盘的滚动运动，便于了解平摆线的形成过程了解坐标系和曲线方程的建立，提高数学教学中的可视性促进师生交流，提高学生的学习兴趣。
附图说明
图1是本实用新型的一种结构示意图。
图中1.前板，2.后板，3.上板，4.下板，5.左板，6.右板，7.金属圆盘，11.长孔，31.凹槽，8.凸点
具体实施方式
下面通过实施例，并结合附图，对本实用新型的技术方案作进一步具体的说明。
实施例1：一种平摆线教具包括前板1、后板2、上板3、下板4、左板5和右板6，其中各板固定连接构成了封闭的教具本体，前板1和后板为2透明板，所述前板1和后板2可采用聚乙烯材料，所述上板3和所述下板4为长板形状具有一定的宽度，沿着上板3和下板4的长度方向在所述上板3和所述下板4上开有长凹槽31以容纳金属圆盘7。所述上板和下板的宽度为5-10cm，凹槽的宽度为2-3cm，金属圆盘的厚度小于凹槽的宽度，使金属圆盘能顺利在凹槽中滚动。左板和右板与前、后板和上、下板采用粘接和/或螺钉连接等连接方式。所述前板1为长方形开有平摆线形状的长孔11，长孔的起始端位于所述前板1的左端下部，所述长孔11的末端位于所述前板1右端下部；在教具本体内部设置有金属圆盘7，所述金属圆盘7嵌在上板3和下板4的凹槽31内滚动，在金属圆盘7前表面靠近外圆周的位置设置一凸点8，该凸点8从金属圆盘7前表面凸出，并具有一定的高度，所述凸点8伸入所述前板1的长孔11并从所述长孔11中向外伸出。所述的金属圆盘可为铁质空心、不锈钢空心或铝合金材料，质量轻易滚动。使用者手拿凸点使金属圆盘滚动，凸点在教具本体的所述前板的长孔内移动，凸点移动的轨迹就是前板的长孔的形状即平摆线，避免了现有技术采用圆盘上一点用粉笔画摆线曲线痕迹不流畅的缺陷。
以上所述仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，对于本领域的技术人员来说，本实用新型可以有各种更改和变化。凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均包含在本实用新型的保护范围之内。
Claims (4)
1.一种平摆线教具，其特征在于，所述教具包括前板(1)、后板(2)、上板(3)、下板(4)、左板(5)和右板(6)，其中各板固定连接构成了封闭的教具本体，所述前板(1)和后板(2)为透明板，所述上板(3)和下板(4)为长板形状具有一定的宽度，沿着所述上板(3)和下板(4)的长度方向在上板(3)和下板(4)上开有凹槽(31)以容纳金属圆盘(7)，所述前板(1)为长方形开有平摆线形状的长孔(11)，所述长孔(11)的起始端位于所述前板(1)左端下部，所述长孔(11)的末端位于所述前板(1)右端下部；在教具本体内部设置有所述金属圆盘(7)，所述金属圆盘(7)嵌在所述上板(3)和所述下板(4)的凹槽(31)内滚动，在所述金属圆盘(7)前表面靠近外圆周的位置设置一凸点(8)，所述凸点(8)从所述金属圆盘(7)前表面凸出，并具有一定的高度，伸入所述前板(1)的长孔(11)并从所述长孔(11)中向外伸出。
2.根据权利要求1所述的平摆线教具，其特征在于，所述前板(1)和所述后板(2)采用聚乙烯材料。
3.根据权利要求1所述的平摆线教具，其特征在于，所述金属圆盘(7)为铁质空心、不锈钢空心或铝合金材料。
4.根据权利要求1所述的平摆线教具，其特征在于，所述上板(3)和下板(4)的宽度为5-10cm，所述凹槽(31)的宽度为2-3cm，所述金属圆盘(7)的厚度小于凹槽(31)的宽度。
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2016
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