CN204720024U - 嵌合拼接式思想政治工作教学用展示板 - Google Patents

Abstract

嵌合拼接式思想政治工作教学用展示板，涉及思想政治教学课堂使用的展示板结构，具体涉及一种可以拼接并延长的教学用展示板结构。包括主悬挂管和横向拼接式展板单元，横向拼接式展板单元为矩形板结构，横向拼接式展板单元左右侧边分别有左侧齿形边和右侧齿形边，两个横向拼接式展板单元对接，左侧横向拼接式展板单元的右侧齿形边与右侧横向拼接式展板单元的左侧齿形边相互嵌合拼接，将两个横向拼接式展板单元横向连接在一起。本实用新型解决现有“思想政治工作教学用展示板”，无法展示较大的图表和大篇幅的文章的问题。

Description

嵌合拼接式思想政治工作教学用展示板

技术领域

本实用新型涉及思想政治教学课堂使用的展示板结构，具体涉及一种可以拼接并延长的教学用展示板结构。

背景技术

思想政治工作是党的优良传统和政治优势，是经济工作和其他一切工作的生命线，是新时期思想道德建设的中心环节。思想政治工作的对象是人，是对人的思想、观点、立场的教育和引导。随着改革开放的逐步深入，市场经济体制的不断完善和国民经济的迅猛发展，人们的思想观念、精神面貌、道德水准和行为方式也发生了深刻变化， 这就为思想政治工作的开展提出了新的课题和新的挑战。在全面建设构建社会主义和谐社会的新的历史条件下，思想政治工作在继承和发扬优良传统的基础上，必须坚持与时俱进，在继承中创新，在开拓中前进，为行业的发展、稳定提供强大的精神动力与思想保证。

思想政治课教学，需要建构特色教学方法体系。在教学教程中要帮助学生形成概念和原理，运用分析与综合法，帮助学生理解概念和原理，用比较法帮助学生弄清相近相似及相关概念原理的联系与区别，运用论证、证明概念原理的科学性,消除学生疑虑。运用推理使学生概念原理系统化深刻化，加深学生对概念原理的理解,培养实践能力。思想政治课教学还要激发和形成学习动力培养学生情感：（1）激发和形成学习兴趣的方法，提高教学内容的使用价值,满足学生需要，教学内容呈现生动直观,增强其刺激性和吸引力，改善师生关系,将学生对教师的积极情感迁移到老师所教内容上去，改善课堂教学结构,增强学生活动分量,实现对教学最大参与运用情感的感染功能,加强情感交流,以情激情，运用情感的情景性特征,创设情境,以境激情 运用情感的强化和动力功能，帮助学生成功；（2）激发认知情感,振奋学习精神；（3）激发学习义务和责任感。

思想政治课教学过程中，教师备课时会准备一些展示板，生动的展示教学内容，提高学生的理解能力。中国专利文献ZL 201420639213.4公开了一种“思想政治工作教学用展示板”，该装置解决了解决了思想政治课教学过程中，教师准备的展示板或者展示画，需要悬挂或张贴于黑板之上或者教室的墙壁上，展示画或一个展示板张贴和悬挂或卸下及不方便，造成教室墙面上不规整，不美观的问题。但该装置的展示板是分体结构，无法展示较大的图表和大篇幅的文章。

实用新型内容

本实用新型提供嵌合拼接式思想政治工作教学用展示板，本实用新型解决现有的思想政治工作教学用展示板无法展示较大的图表和大篇幅的文章的问题。

为解决上述问题，本实用新型采用如下技术方案：嵌合拼接式思想政治工作教学用展示板，包括主悬挂管和横向拼接式展板单元，主悬挂管下侧有一条沿长度方向设置的滑槽，滑槽一端或者两端与主悬挂管管口贯通；主悬挂管下方设置至少两竖排的横向拼接式展板单元；横向拼接式展板单元上边沿中间位置固定有一个绳子，绳子上端固定有一个滑块，横向拼接式展板单元下边沿固定有一个小悬挂管，小悬挂管与主悬挂管结构相同；每排中最上方的横向拼接式展板单元的滑块自主悬挂管端部插于滑槽中，每排中下一个横向拼接式展板单元的滑块自上方的小悬挂管端部插于滑槽中；横向拼接式展板单元为矩形板结构，横向拼接式展板单元左右侧边分别有左侧齿形边和右侧齿形边，两个横向拼接式展板单元对接，左侧横向拼接式展板单元的右侧齿形边与右侧横向拼接式展板单元的左侧齿形边相互嵌合拼接，将两个横向拼接式展板单元横向连接在一起。

进一步地，本实用新型的嵌合拼接式思想政治工作教学用展示板还具有如下特点：左侧齿形边和右侧齿形边分别有大小形状相同的矩形齿，矩形齿之间的凹槽与矩形齿大小形状相同，左侧齿形边和右侧齿形边相互错开一个齿位的距离。

本实用新型针对专利文献ZL 201420639213.4公开的“思想政治工作教学用展示板”进行改进，采用横向拼接式展板单元，可以将展示板无限度横向拼接延长形成一块大板，方便展示较大的图表和大篇幅的文章。本实用新型悬挂横向拼接式展板单元数量多，而且便于更换横向拼接式展板单元，适合于思想政治课教学使用。具有使用时安装、拼接方便，教室墙面或黑板上规整、美观的优点。

附图说明

图1是本实用新型结构示意图；

图2是图1中相邻的两个横向拼接式展板单元拼接前的状态图；

图3是图1的A－A剖视图。

图中符号说明：主悬挂管1，横向拼接式展板单元2，滑块3，绳子4，小悬挂管5，右侧齿形边6，滑槽7，左侧齿形边8。

具体实施方式

    下面用最佳的实施例对本实用新型做详细的说明。

如图1-3所示，主悬挂管、小悬挂管为铝管、塑料管或PVC管。横向拼接式展板单元由硬纸板构成。圆柱形的主悬挂管1水平设置，主悬挂管1下侧有一条沿长度方向设置的滑槽7，滑槽7贯通主悬挂管1的管壁，滑槽只有一端与主悬挂管管口贯通或者两端均与主悬挂管管口贯通。在主悬挂管1上面对称固定有两个挂钩，挂钩用于固定主悬挂管，由于主悬挂管采用固定方式安装，因此当下面的横向拼接式展板单元悬挂数量不对称，造成偏斜时，主悬挂管也会保持水平状态。主悬挂管1下方设置至少两竖排的横向拼接式展板单元2，横向拼接式展板单元的宽度小于主悬挂管长度的二分之一。横向拼接式展板单元2为矩形板结构，横向拼接式展板单元2左右侧边分别有左侧齿形边8和右侧齿形边6，左侧齿形边8和右侧齿形边6分别有大小形状相同的矩形齿，矩形齿之间的凹槽与矩形齿大小形状相同，左侧齿形边8和右侧齿形边6相互错开一个齿位的距离。两个横向拼接式展板单元2对接时，左侧横向拼接式展板单元2的右侧齿形边6与右侧横向拼接式展板单元2的左侧齿形边8相互嵌合拼接，将两个横向拼接式展板单元2横向连接在一起。横向拼接式展板单元2上边沿中间位置固定有一个绳子4，绳子4上端固定有一个滑块3，滑块3为塑料制品。采用绳子结构是为了方便两个横向的横向拼接式展板单元拼接。横向拼接式展板单元2下边沿固定有一个小悬挂管5，小悬挂管长度与横向拼接式展板单元宽度相同。小悬挂管5与主悬挂管1结构相同。每排中最上方的横向拼接式展板单元2的滑块3自主悬挂管1端部插于滑槽7中，每排中下一个横向拼接式展板单元2的滑块3自上方的小悬挂管5端部插于滑槽7中。

使用时，主悬挂管固定于黑板上沿处或教室的墙壁上，教师将需要展示的教学图片或文字内容绘制成横向拼接式展板单元，然后，将横向拼接式展板单元上的滑块从主悬挂管端部插入，并沿着滑槽移动到适当的位置。横向拼接式展板单元或以无限拼接并延长。

最后应说明的是：显然，上述实施例仅仅是为清楚地说明本实用新型所作的举例，而并非对实施方式的限定。对于所属领域的普通技术人员来说，在上述说明的基础上还可以做出其它不同形式的变化或变动。这里无需也无法对所有的实施方式予以穷举。而由此所引申出的显而易见的变化或变动仍处于本实用新型的保护范围之中。

Claims (2)

1.嵌合拼接式思想政治工作教学用展示板，包括主悬挂管和横向拼接式展板单元，主悬挂管下侧有一条沿长度方向设置的滑槽，滑槽一端或者两端与主悬挂管管口贯通；主悬挂管下方设置至少两竖排的横向拼接式展板单元；横向拼接式展板单元上边沿中间位置固定有一个绳子，绳子上端固定有一个滑块，横向拼接式展板单元下边沿固定有一个小悬挂管，小悬挂管与主悬挂管结构相同；每排中最上方的横向拼接式展板单元的滑块自主悬挂管端部插于滑槽中，每排中下一个横向拼接式展板单元的滑块自上方的小悬挂管端部插于滑槽中；其特征在于，横向拼接式展板单元为矩形板结构，横向拼接式展板单元左右侧边分别有左侧齿形边和右侧齿形边，两个横向拼接式展板单元对接，左侧横向拼接式展板单元的右侧齿形边与右侧横向拼接式展板单元的左侧齿形边相互嵌合拼接，将两个横向拼接式展板单元横向连接在一起。

2.如权利要求1所述嵌合拼接式思想政治工作教学用展示板，其特征在于，左侧齿形边和右侧齿形边分别有大小形状相同的矩形齿，矩形齿之间的凹槽与矩形齿大小形状相同，左侧齿形边和右侧齿形边相互错开一个齿位的距离。