CN204506263U - 多功能会计教学辅助板 - Google Patents

Abstract

本实用新型实施例中，多功能会计教学辅助板，包括板体，板体上端设置有尺盒，尺盒通过两个尺盒轴转动连接有尺盒盖，尺盒内一侧设置有万向节头，万向节头上连接有弹性软杆，弹性软杆的上端设置有销轴，销轴上套设有量角器和直尺，量角器是磁性量角器，直尺是磁性直尺，板体一侧设置有展板盒，展板盒通过展板盒轴转动连接有展板盖，板体后端面中间设置有凹槽，凹槽内设置有支撑架，支撑架通过支撑架顶设置的支架轴与板体转动连接，板体板面上设置有展板，展板通过磁铁块固定在板体上。本实用新型结构简单、成本低廉、方便了会计课程的教学工作。

Description

多功能会计教学辅助板

技术领域

本实用新型涉及会计教学用品技术领域，具体是多功能会计教学辅助板。

背景技术

目前很多高等院校都设有会计专业，主要研究关系型数据库、基础会计、财政与金融基础知识、税收基础、统计基础知识、经济法律法规、会计基本技能、企业财务会计、财务管理、政府与非营利组织会计等课程，在会计专业教学过程中，会计统计时需要在黑板上画出一些图表或者曲线，然后再进行讲解，在这个过程中，会计专业教师需要一手高举固定直尺，一手拿粉笔在黑板上作图，频繁的操作会使得手臂容易产生酸痛的感觉，也给正常的会计专业教学增加了一定的难度，目前也有相关专利公开了一种画图辅助板，此种辅助板上的尺子等在不使用时能够收藏，但这种辅助板在功能上相对比较单一，在会计教学的过程中除了药画图讲解外，还需要一些教学展板，比如：会计科目说明板、运算符号板、数字板等，教学展板可以方便学生学习理解教学课程，但现有的辅助板不能够提供。且现有辅助板需要用大量磁性材料制成，成本较高。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供结构简单、方便会计教学、成本低的多功能会计教学辅助板，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：

多功能会计教学辅助板，包括板体，板体板面内设置有铁皮，板体上包含有万向节头、弹性软杆、销轴、量角器、直尺、尺盒、尺盒盖、尺盒轴、展板盒、展板盖、展板盒轴、展板、磁铁块、支撑架、凹槽、支架轴，所述尺盒设置在板体上端，尺盒通过两个尺盒轴转动连接有尺盒盖，尺盒内一侧设置有万向节头，万向节头上连接有弹性软杆，弹性软杆的上端设置有销轴，销轴上套设有量角器和直尺，板体一侧设置有展板盒，展板盒通过展板盒轴转动连接有展板盖，板体后端面中间设置有凹槽，凹槽内设置有支撑架，支撑架通过支撑架顶设置的支架轴与板体转动连接，板体板面上设置有展板，展板通过磁铁块固定在板体上。

进一步的，板体顶部中间设置有提手，板体顶部两端设置有挂耳，挂耳后侧面与板体后侧面在同一平面内。

进一步的，所述量角器是磁性量角器。

进一步的，所述直尺是磁性直尺。

进一步的，所述尺盒盖两侧设置有尺盒卡扣，尺盒两侧对应尺盒卡扣设置有尺盒卡孔，所述展板盖上设置有展板卡扣，展板盒对应展板卡扣设置有展板盒卡孔。

本实用新型中，板体侧面设置的展板盒内放置有会计教学展板，上课时，可以很方便的将需要的展板拿出用磁铁块固定在板体表面上，方便了教师讲课，同时加深了学生的课程理解，板体顶端两侧设置的挂耳可以挂在教师墙上或者黑板上，不需要用大量的磁性材料来制作板体，就可以很好固定在墙上或黑板上，板体后面设置的支撑架也可以打开，将板体放置在讲桌上，根据需要，板体可以放置在不同的位置，板体适应性较强。综上，本实用新型结构简单、成本低廉、方便了会计课程的教学工作。

附图说明

图1为多功能会计教学辅助板正面的结构示意图。

图2为多功能会计教学辅助板背面的结构示意图。

图3为多功能会计教学辅助板侧面的结构示意图。

图中：1-板体，2-万向节头，3-弹性软杆，4-量角器，5-直尺，6-尺盒盖，7-尺盒轴，8-尺盒，9-展板盒，10-展板，11-磁铁块吗，12-支撑架，13-凹槽，14-挂耳，15-提手，16-支架轴，17-展板盒轴，18-展板盖。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1～3，本实用新型实施例中，多功能会计教学辅助板，包括板体1，板体1板面内设置有铁片，板体1上包含有万向节头2、弹性软杆3、销轴、量角器4、直尺5、尺盒8、尺盒盖6、尺盒轴7、展板盒9、展板盖18、展板盒轴17、展板10、磁铁块11、支撑架12、凹槽13、支架轴16，所述尺盒8设置在板体1上端，尺盒8通过两个尺盒轴7转动连接有尺盒盖6，尺盒8内一侧设置有万向节头2，万向节头2上连接有弹性软杆3，弹性软杆3的上端设置有销轴，销轴上套设有量角器4和直尺5，量角器4是磁性量角器，直尺5是磁性直尺，板体1一侧设置有展板盒9，展板盒9通过展板盒轴17转动连接有展板盖18，板体1后端面中间设置有凹槽13，凹槽13内设置有支撑架12，支撑架12通过支撑架12顶设置的支架轴16与板体1转动连接，板体1板面上设置有展板10，展板10通过磁铁块11固定在板体1上。

板体1顶部中间设置有提手15，板体1顶部两端设置有挂耳14，挂耳14后侧面与板体1后侧面在同一平面内。

尺盒盖6两侧设置有尺盒卡扣，尺盒8两侧对应尺盒卡扣设置有尺盒卡孔，所述展板盖18上设置有展板卡扣，展板盒9对应展板卡扣设置有展板盒卡孔。

在本实用新型实例中，板体1上设置的量角器4和直尺5可以很好地吸在板体1表面，减少了教师画图的劳动强度，量角器4和直尺5也能收进尺盒8内，方便于保存，板体1侧面设置的展板盒9内放置有会计教学展板10，上课时，可以很方便的将需要的展板10拿出来用磁铁块11固定在板体1表面上，方便了教师讲课，同时加深了学生的课程理解，板体1顶端两侧设置的挂耳14可以挂在教师墙上或者黑板上，不需要用大量的磁性材料来制作板体1，就可以很好地将板体1固定在墙上或黑板上，板体1后面设置的支撑架12也可以打开，将板体1放置在讲桌上。

对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。

Claims (5)

1.多功能会计教学辅助板，包括板体，其特征在于，板体板面内设置有铁皮，板体上包含有万向节头、弹性软杆、销轴、量角器、直尺、尺盒、尺盒盖、尺盒轴、展板盒、展板盖、展板盒轴、展板、磁铁块、支撑架、凹槽、支架轴，所述尺盒设置在板体上端，尺盒通过两个尺盒轴转动连接有尺盒盖，尺盒内一侧设置有万向节头，万向节头上连接有弹性软杆，弹性软杆的上端设置有销轴，销轴上套设有量角器和直尺，板体一侧设置有展板盒，展板盒通过展板盒轴转动连接有展板盖，板体后端面中间设置有凹槽，凹槽内设置有支撑架，支撑架通过支撑架顶设置的支架轴与板体转动连接，板体板面上设置有展板，展板通过磁铁块固定在板体上。

2.如权利要求1所述的多功能会计教学辅助板，其特征在于，板体顶部中间设置有提手，板体顶部两端设置有挂耳，挂耳后侧面与板体后侧面在同一平面内。

3.如权利要求1所述的多功能会计教学辅助板，其特征在于，所述量角器是磁性量角器。

4.如权利要求1所述的多功能会计教学辅助板，其特征在于，所述直尺是磁性直尺。

5.如权利要求1所述的多功能会计教学辅助板，其特征在于，所述尺盒盖两侧设置有尺盒卡扣，尺盒两侧对应尺盒卡扣设置有尺盒卡孔，所述展板盖上设置有展板卡扣，展板盒对应展板卡扣设置有展板盒卡孔。