CN204066489U - 一种用于心理学授课的展示板 - Google Patents

Abstract

一种用于心理学授课的展示板，包括一支撑结构，其包括一第一支撑腿和两第二支撑腿，每所述第二支撑腿对称地设置，以在所述第一支撑腿与每所述第二支撑腿之间形成三角形结构；每所述第二支撑腿设有一定位元件，每所述第二支撑腿的所述定位元件处于同一个水平面；和一展示结构，其包括一固定板以及多个展示板，所述固定板包括一板体和一第一固定元件，所述第一固定元件设置于所述板体，所述板体安装于每所述第二支撑腿，所述展示板包括一展示板体、一第一展示元件、一第二展示元件以及一第二固定元件，其中所述第二固定元件设置于所述展示板体，所述第一展示元件与所述第二展示元件分别设置于所述展示板体。

Description

一种用于心理学授课的展示板

技术领域

本实用新型涉及一种展示板，特别涉及一种用于心理学授课的展示板，其中所述用于心理学授课的展示板提供一展示结构，所述展示结构包括一展示板，其中所述展示板的正面和反面能够分别被心理学老师板书文字和展示挂图，从而，有利于提高心理学知识的授课效率。

 技术背景                    

心理学是一门研究人类的心理现象、精神功能和行为的科学，既是一门理论学科，也是一门应用学科，心理学包括基础心理学和应用心理学两大领域，自从心理学诞生之后，其对人们社会的影响是显而易见的，因此，心理学知识是对人们社会影响最为重要的学科之一。

现在正规的心理学教育基本上是从大学时期开始的，而且以在教室内进行心理学教育为主，实验为辅的方式进行，在对学生进行心理学知识授课的过程中，心理学老师通常会采用图画和文字结合的方式进行，而设在教室内部的传统的黑板只能够被板书文字，而没有预留挂图的位置。针对这种情况，心理学老师最常用的做法是用胶带将挂图粘在黑板上，然后在黑板上挂图的附近板书相应的文字，以用于解释和讲解挂图上所反应的知识和信息，这种做法，不仅十分的麻烦，效率低下，而且当将挂图从黑板上取下来时，由于胶带在黑板与挂图之间的粘性，容易导致挂图被损坏。更为重要的是，在将挂图悬用胶带黏贴在黑板上的过程，会打断心理学老师正常的思维过程，以至于导致心理学授课的不连贯性，从而，影响授课效率。

因此，市场上需要一款改进的黑板，来满足心理学老师对于心理学知识授课的需求。

实用新型内容

（一）要解决的技术问题

针对上述问题，本实用新型提供一种用于心理学授课的展示板，其中所述用于心理学授课的展示板结构简单、使用方便、成本低、安全可靠，并且所述用于心理学授课的展示板的使用能够很好地满足市场的需求。

（二）为了实现上述目的，本实用新型提供一种用于心理学授课的展示板，其包括：一支撑结构，所述支撑结构包括一第一支撑腿以及两第二支撑腿，其中所述第一支撑腿与各个所述第二支撑腿之间具有预设角度，并且各个所述第二支撑腿对称地设置，以使得所述第一支撑腿与各个所述第二支撑腿之间形成三角形结构；其中各个所述第二支撑腿还分别设有一定位元件，并且各个所述第二支撑腿的所述定位元件处于同一个水平面；以及

一展示结构，所述展示结构包括一固定板以及多个展示板，其中所述固定板包括一板体以及一第一固定元件，所述第一固定元件设置于所述板体中部，所述板体可拆卸地安装于各个所述第二支撑腿，并且所述板体还得以被各个所述定位元件支撑；其中各个所述展示板进一步包括一展示板体、一第一展示元件、一第二展示元件以及一第二固定元件，其中所述第二固定元件设置于所述展示板体中部，所述第一展示元件与所述第二展示元件分别设置于所述展示板体两侧，其中所述第一展示元件形成一书写面，所述第二展示元件用于展示一挂图，并且所述第二固定元件得以固定于所述第一固定元件，以用于选择性地将所述第一展示元件或所述第二展示元件固定于所述板体。

根据本实用新型精神所提供的一个优选的实施例，各个所述展示板还分别包括至少一夹持元件，所述夹持元件用于将所述挂图固定于所述第二展示元件。

根据本实用新型精神所提供的一个优选的实施例，所述第一固定元件与所述第二固定元件分别为得以磁性交流的磁性元件。

（三）有益效果

本实用新型具有以下有益效果：

本实用新型的主要优势在于提供一种用于心理学授课的展示板，其中所述用于心理学授课的展示板提供一展示结构，所述展示结构包括一展示板，其中所述展示板的正面和反面能够分别被心理学老师板书文字和展示挂图，从而，有利于提高心理学知识的授课效率。

本实用新型的另一优势在于提供一种用于心理学授课的展示板，其中所述用于心理学授课的展示板的使用能够保证心理学老师在授课的过程中的连贯性，并且有利于提高学生学习心理学知识的效率。

本实用新型的另一优势在于提供一种用于心理学授课的展示板，其中所述展示板包括对称设置的第一展示元件和第二展示元件，以能够被根据不同的使用需要用于板书文字和挂图，并且各个所述展示板的位置还可以被随意的调整，这样当一个所述展示板在展示挂图时，另一个展示被可以被板书相应的文字，并将这两个所述展示板毗邻设置，从而，相对于传统的方式来说，其效率得到了大幅的提高。

本实用新型的另一优势在于提供一种用于心理学授课的展示板，所述用于心理学授课的展示板还包括一支撑结构，并且所述支撑结构与所述展示结构之间、所述展示结构提供的固定板与各个展示板之间还可以被方便地拆卸和组合，从而，有利于降低所述用于心理学授课的展示板的存储和运输成本。

本实用新型的另一优势在于提供一种用于心理学授课的展示板，其中所述用于心理学授课的展示板各部分结构涉及合理，布局科学，因此，所述用于心理学授课的展示板的材料成本和制造成本都有可以得到有效地控制和监控，从而，可以提高所述用于心理学授课的展示板的性价比。

本实用新型的另一优势在于提供一种用于心理学授课的展示板，其中所述用于心理学授课的展示板没有涉及到复杂的工艺和精密的构件，而且所述用于心理学授课的展示板的原材料来源广泛且低价，能够有效地满足市场的需求，因此，所述用于心理学授课的展示板具有良好的市场前景和空间。

本实用新型的其他目的、优势和特征将在下述的具体实施方式、附图说明以及权利要求书中提及的技术特征及其组合得到进一步的揭露和阐述。

附图说明

图1是根据本实用新型的一个优选实施例的用于心理学授课的展示板的一个使用状态示意图。

图2是根据本实用新型的上述优选实施例的用于心理学授课的展示板的局部示意图。

图3是根据本实用新型的上述优选实施例的用于心理学授课的展示板的局部分解示意图。

图4是根据本实用新型的上述优选实施例的用于心理学授课的展示板的局部剖视示意图。

具体实施方式

以下描述用于揭露本实用新型以使本领域技术人员能够实现本实用新型。以下描述中的优选实施例只作为举例，本领域技术人员可以想到其他显而易见的变型。在以下描述中界定的本实用新型的基本原理可以应用于其他实施方案、变形方案、改进方案、等同方案以及没有背离本实用新型的精神和范围的其他技术方案。

如图1至图4所示是根据本实用新型的精神所提供的一个优选实施例，其中在本实用新型的这个优选实施例中，本实用新型提供一种用于心理学授课的展示板，其中所述用于心理学授课的展示板包括一支撑结构10以及一展示结构20，其中所述展示结构20可拆卸地安装于所述支撑结构10，以使得所述展示结构20能够被所述支撑结构10所支撑，从而，确保所述用于心理学授课的展示板在被心理学老师使用的过程中的可靠性和稳定性。值得一提的是，所述用于心理学授课的展示板还可以包括其他必要的构件，以辅助所述用于心理学授课的展示板能够被更好地使用。

根据本发明精神所提供的这个优选的实施例，所述支撑结构10包括一第一支撑腿11以及两第二支撑腿12，其中所述第一支撑腿11与所述第二支撑腿12之间具有预设的角度，具体地说，各个所述第二支撑腿12可转动地设置于所述第一支撑腿11，以在所述用于心理学授课的展示板处于非使用的状态下，能够占用较少的空间。进一步地，各个所述第二支撑腿12对称地设置，从而，使得所述第一支撑腿11与各个所述第二支撑腿12之间还可以形成稳定的三角形结构。进一步地，各个所述第二支撑腿12还分别设有一定位元件121，并且各个所述第二支撑腿12的各个所述定位元件121处于同一个水平高度。

所述展示结构20包括一固定板21以及多个展示板22，其中各个所述展示板22能够可拆卸地股东与所述固定板21。

具体地说，所述固定板21包括一板体211以及一第一固定元件212，所述第一固定元件212设置于所述板体211中部，所述板体211可拆卸地安装于各个所述第二支撑腿12，并且所述板体211还得以被各个所述定位元件121支撑。

各个所述展示板22进一步包括一展示板体221、一第一展示元件222、一第二展示元件223以及一第二固定元件224，其中所述第二固定元件224设置于所述展示板体221中部，所述第一展示元件222与所述第二展示元件223分别设置于所述展示板体221两侧，其中所述第一展示元件222形成一书写面，所述第二展示元件223用于展示一挂图，并且所述第二固定元件224得以固定于所述第一固定元件212，以用于选择性地将所述第一展示元件222或所述第二展示元件223固定于所述板体211。值得一提的是，所述第一固定元件212与所述第二固定元件224分别为得以磁性交流的磁性元件。

进一步地，各个所述展示板22还分别包括至少一夹持元件225，所述夹持元件225用于将所述挂图固定于所述第二展示元件223，并且通过所述夹持元件225，所述挂图还可以方便地与所述展示板22进行分离。

上述内容为本实用新型的具体实施例的例举，对于其中未详尽描述的设备和结构，应当理解为采取本领域已有的通用设备及通用方法来予以实施。

同时本实用新型上述实施例仅为说明本实用新型技术方案之用，仅为本实用新型技术方案的列举，并不用于限制本实用新型的技术方案及其保护范围。采用等同技术手段、等同设备等对本实用新型权利要求书及说明书所公开的技术方案的改进应当认为是没有超出本实用新型权利要求书及说明书所公开的范围。

Claims (3)

1.一种用于心理学授课的展示板，其特征在于，包括：一支撑结构，所述支撑结构包括一第一支撑腿以及两第二支撑腿，其中所述第一支撑腿与各个所述第二支撑腿之间具有预设角度，并且各个所述第二支撑腿对称地设置，以使得所述第一支撑腿与各个所述第二支撑腿之间形成三角形结构；其中各个所述第二支撑腿还分别设有一定位元件，并且各个所述第二支撑腿的所述定位元件处于同一个水平面；以及一展示结构，所述展示结构包括一固定板以及多个展示板，其中所述固定板包括一板体以及一第一固定元件，所述第一固定元件设置于所述板体中部，所述板体可拆卸地安装于各个所述第二支撑腿，并且所述板体还得以被各个所述定位元件支撑；其中各个所述展示板进一步包括一展示板体、一第一展示元件、一第二展示元件以及一第二固定元件，其中所述第二固定元件设置于所述展示板体中部，所述第一展示元件与所述第二展示元件分别设置于所述展示板体两侧，其中所述第一展示元件形成一书写面，所述第二展示元件用于展示一挂图，并且所述第二固定元件得以固定于所述第一固定元件，以用于选择性地将所述第一展示元件或所述第二展示元件固定于所述板体。

2.如权利要求1所述的用于心理学授课的展示板，其特征在于，各个所述展示板还分别包括至少一夹持元件，所述夹持元件用于将所述挂图固定于所述第二展示元件。

3.如权利要求2所述的用于心理学授课的展示板，其特征在于，所述第一固定元件与所述第二固定元件分别为得以磁性交流的磁性元件。