CN204393858U - 一种用于语文教学的挂图架 - Google Patents

Abstract

一种用于语文教学的挂图架包括一固定结构，其包括一安装元件以及一固定元件，所述固定元件与所述安装元件的延伸方向一致，并且所述固定元件弯曲地延伸于所述安装元件，从而在所述固定元件和所述安装元件之间形成一定位槽，所述安装元件用于将所述用于语文教学的挂图架安装于黑板边框；以及至少一夹持结构，其包括一第一夹持元件以及一第二夹持元件，其中所述第一夹持元件延伸以形成一定位元件，所述定位元件可拆卸地安装于所述定位槽，并且所述定位元件得以沿着所述定位槽形成的轨道运动；其中所述第二夹持元件枢轴地连接于所述第一夹持元件，以在所述第一夹持元件和所述第二夹持元件之间形成一夹持腔以供夹持图片。

Description

一种用于语文教学的挂图架

技术领域

本实用新型涉及一种挂图架，属教学用品领域，特别涉及一种用于语文教学的挂图架，其中所述用于语文教学的挂图架能够配合传统的黑板使用，并且在这个过程中不会影响传统的黑板的结构，从而有利于就爱过你地所述用于语文教学的挂图架的推广成本。

背景技术

随着教学改革的深化，越来越多的老师开始探索新的教学模式，尤其是对于语文老师来说，在教学的过程中，需要将诗词歌赋等板书到黑板上，如果像传统的方式那样直接板书的话，一方面会浪费大量的时间，另一方面板书在黑板上的文字显得过于死板。因此，为了解决这些问题，现有技术的方式是将这些诗词歌赋做成卡片或者挂图的形状，并且在这些挂图上还可以被同时印刷匹配这些内容的诸如图画等信息，以使得语文的教学过程更加的生动、活泼。

然而，传统的黑板架构并没有预留挂图的位置，也没有设计能够画图的结构，以至于导致语文老师在使用这些挂图时需要使用胶带将挂图粘在黑板上，或者使用钉子将挂图钉在黑板上，但是这些方式都存在着很多的问题，例如胶带粘在挂图因为挂图的重力作用导致挂图容易容黑板上滑落，钉子固定的方式容易导致挂图被损坏，不适于多次使用。

因此，市场上需要一款改进的挂图架，以满足语文老师在利用挂图进行语文教学过程中的使用需要。

实用新型内容

（一）要解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供一种用于语文教学的挂图架，其中所述用于语文教学的挂图架结构简单、使用方便、成本低、安全可靠，并且所述用于语文教学的挂图架的使用能够很好地满足市场的需求。

为了实现上述目的，本实用新型提供一种用于语文教学的挂图架，本实用新型的技术方案是这样实现的：一种用于语文教学的挂图架，包括：

一固定结构，其中所述固定结构包括一安装元件以及一固定元件，所述固定元件与所述安装元件的延伸方向一致，并且所述固定元件弯曲地延伸于所述安装元件，从而在所述固定元件和所述安装元件之间形成一定位槽，所述安装元件用于将所述用于语文教学的挂图架安装于黑板边框；以及至少一夹持结构，各个所述夹持结构分别包括一第一夹持元件以及一第二夹持元件，其中所述第一夹持元件延伸以形成一定位元件，所述定位元件可拆卸地安装于所述定位槽，并且所述定位元件得以沿着所述定位槽形成的轨道运动；其中所述第二夹持元件枢轴地连接于所述第一夹持元件，以在所述第一夹持元件和所述第二夹持元件之间形成一夹持腔以供夹持图片。

根据本实用新型精神所提供的一个优选的实施例，所述安装元件和所述所述固定元件一体地形成。

根据本实用新型精神所提供的一个优选的实施例，所述安装元件具有一列安装通道。

根据本实用新型精神所提供的一个优选的实施例，所述安装元件具有一列第一安装孔和一列第二安装孔，并且所述第二安装孔过渡地连通于所述第一安装孔，以使得所述第一安装孔和所述第二安装孔形成所述安装通道。

根据本实用新型精神所提供的一个优选的实施例，所述固定元件延伸于所述安装元件的中部。

根据本实用新型精神所提供的一个优选的实施例，所述固定元件和所述安装元件呈“H”形。

（三）有益效果

本实用新型具有以下有益效果：

本实用新型的主要优势在于提供一种用于语文教学的挂图架，其中所述用于语文教学的挂图架能够配合传统的黑板使用，并且在这个过程中不会影响传统的黑板的结构，从而有利于就爱过你地所述用于语文教学的挂图架的推广成本。

本实用新型的另一优势在于提供一种用于语文教学的挂图架，其中所述用于语文教学的挂图架提供一固定结构以及至少一夹持结构，其中所述固定结构用于将所述用于语文教学的挂图架可拆卸地固定于传统的黑板边框上，所述夹持结构可移动地设置于所述固定结构以用于将挂图固定于黑板的不同位置，并且在这个过程中，所述夹持结构不用破损挂图，从而有利于提高所述用于语文教学的挂图架的实用性。

本实用新型的另一优势在于提供一种用于语文教学的挂图架，其中所述夹持结构的数量和尺寸可以根据实际的使用需要被选择和调整，以便于所述用于语文教学的挂图架适于被语文老师在不同的场合下使用。

本实用新型的另一优势在于提供一种用于语文教学的挂图架，其中当所述夹持结构的夹持力不足时，仅需更换该夹持力不足的所述夹持结构即可，从而有利于降低所述用于语文教学的挂图架的使用成本。

本实用新型的另一优势在于提供一种用于语文教学的挂图架，其中所述用于语文教学的挂图架各部分结构涉及合理，布局科学，因此，所述用于语文教学的挂图架的材料成本和制造成本都有可以得到有效地控制和监控，从而，可以提高所述用于语文教学的挂图架的性价比。

本实用新型的另一优势在于提供一种用于语文教学的挂图架，其中所述用于语文教学的挂图架没有涉及到复杂的工艺和精密的构件，而且所述用于语文教学的挂图架的原材料来源广泛且低价，能够有效地满足市场的需求，因此，所述用于语文教学的挂图架具有良好的市场前景和空间。

本实用新型的其他目的、优势和特征将在下述的具体实施方式、附图说明以及权利要求书中提及的技术特征及其组合得到进一步的揭露和阐述。

附图说明

图1是根据本实用新型的一个优选实施例的用于语文教学的挂图架的一个课桌主体的一个视角的立体示意图。

图2是根据本实用新型的上述优选实施例的用于语文教学的挂图架的一个课桌主体的另一个视角的立体示意图。

图3是根据本实用新型的上述优选实施例的用于语文教学的挂图架的一个课桌主体的局部放大示意图。

图4是根据本实用新型的上述优选实施例的用于语文教学的挂图架的剖视示意图。

图5是根据本实用新型的上述优选实施例的用于语文教学的挂图架在使用时的主视示意图。

具体实施方式

以下描述用于揭露本实用新型以使本领域技术人员能够实现本实用新型。以下描述中的优选实施例只作为举例，本领域技术人员可以想到其他显而易见的变型。在以下描述中界定的本实用新型的基本原理可以应用于其他实施方案、变形方案、改进方案、等同方案以及没有背离本实用新型的精神和范围的其他技术方案。

如图1至图5所示是根据本实用新型的精神所提供的一个优选实施例，其中在本实用新型的这个优选实施例中，本实用新型提供一种用于语文教学的挂图架，其中所述用于语文教学的挂图架包括一固定结构10和至少一夹持结构20，其中所述固定结构10用于将所述用于语文教学的挂图架可拆卸地固定于传统的黑板边框，各个所述夹持结构20可移动地设置于所述固定结构10，并且所述夹持架构20用于夹持挂图，以便于语文老师使用所述用于语文教学的挂图架夹持挂图进行教学，并且在这个过程中，还能够大幅度的提高教学的效率。值得一提的是，所述用于语文教学的挂图架还可以包括其他必要的构件，以辅助语文老师能够更好地使用所述用于语文教学的挂图架进行语文知识的授课。

根据本实用新型的精神所提供的这个优选的实施例，其中所述固定结构10包括一安装元件11以及一固定元件12，所述固定元件12与所述安装元件11的延伸方向一致，并且所述固定元件12弯曲地延伸于所述安装元件11，从而在所述固定元件12和所述安装元件11之间形成一定位槽13，并且所述安装元件11用于将所述用于语文教学的挂图架安装于黑板边框，值得一提的是，根据传统的黑板边框的规格，所述安装元件11的长度还可以被调整，也就是说，所述固定结构10的整体长度可以根据实际的使用需要被调整。

优选地，所述安装元件11和所述所述固定元件12一体地形成，以增加所述用于语文教学的挂图架在被使用时的可靠性。并且在一些实施例中，所述固定元件12延伸于所述安装元件11的中部。

进一步地，所述安装元件11具有一列第一安装孔111和一列第二安装孔112，并且所述第二安装孔112过渡地连通于所述第一安装孔111，以使得所述第一安装孔111和所述第二安装112孔形成一安装通道113，从而通过所述安装通道113能够将所述安装元件11安装于传统的黑板边框。其中各个所述第二安装孔112的尺寸可以大于各个所述第一安装孔111的尺寸，从而在这个安装过程中，先在传统的黑板边框上的相应位置固定几个定位元件，然后使得定位元件的端部穿过各个所述第二安装孔112，并藉由所述安装结构10的重力作用，使得定位元件能够被定位于各个所述第一安装孔111内。

各个所述夹持结构20分别包括一第一夹持元件21以及一第二夹持元件22，其中所述第一夹持元件21延伸以形成一定位元件211，所述定位元件211可拆卸地安装于所述定位槽13，并且所述定位元件211得以沿着所述定位槽13形成的轨道运动；其中所述第二夹持元件22枢轴地连接于所述第一夹持元件21，以在所述第一夹持元件21和所述第二夹持元件22之间形成一夹持腔23以供夹持图片。并且根据使用需要，所述夹持结构20的数量可以被选择性地减少和增加，在使用时，根据需要，还可以通过沿着所述定位槽13形成的轨道滑动所述夹持结构20，以改变被所述夹持结构20所夹持的挂图的位置，从而方便使用。

上述内容为本实用新型的具体实施例的例举，对于其中未详尽描述的设备和结构，应当理解为采取本领域已有的通用设备及通用方法来予以实施。

同时本实用新型上述实施例仅为说明本实用新型技术方案之用，仅为本实用新型技术方案的列举，并不用于限制本实用新型的技术方案及其保护范围。采用等同技术手段、等同设备等对本实用新型权利要求书及说明书所公开的技术方案的改进应当认为是没有超出本实用新型权利要求书及说明书所公开的范围。

Claims (6)

1.一种用于语文教学的挂图架，其特征在于，包括：

一固定结构，其中所述固定结构包括一安装元件以及一固定元件，所述固定元件与所述安装元件的延伸方向一致，并且所述固定元件弯曲地延伸于所述安装元件，从而在所述固定元件和所述安装元件之间形成一定位槽，所述安装元件用于将所述用于语文教学的挂图架安装于黑板边框；以及至少一夹持结构，各个所述夹持结构分别包括一第一夹持元件以及一第二夹持元件，其中所述第一夹持元件延伸以形成一定位元件，所述定位元件可拆卸地安装于所述定位槽，并且所述定位元件得以沿着所述定位槽形成的轨道运动；其中所述第二夹持元件枢轴地连接于所述第一夹持元件，以在所述第一夹持元件和所述第二夹持元件之间形成一夹持腔以供夹持图片。

2.如权利要求1所述的用于语文教学的挂图架，其特征在于，所述安装元件和所述所述固定元件一体地形成。

3.如权利要求2所述的用于语文教学的挂图架，其特征在于，所述安装元件具有一列安装通道。

4.如权利要求3所述的用于语文教学的挂图架，其特征在于，所述安装元件具有一列第一安装孔和一列第二安装孔，并且所述第二安装孔过渡地连通于所述第一安装孔，以使得所述第一安装孔和所述第二安装孔形成所述安装通道。

5.如权利要求4所述的用于语文教学的挂图架，其特征在于，所述固定元件延伸于所述安装元件的中部。

6.如权利要求5所述的用于语文教学的挂图架，其特征在于，所述固定元件和所述安装元件呈“H”形。