CN203659265U - 一种历史朝代辅助教学用具 - Google Patents
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Abstract
本实用新型涉及历史课教学用具，具体是涉及一种历史朝代辅助教学用具。包括挂杆、挂环和若干个教学板组，挂杆为圆柱体，且挂杆由大轴径段和小轴径段组成，大轴径段直径大于小轴径段直径，大轴径段与小轴径段彼此交替连接，且挂杆两端为大轴径段；挂环直径大于挂杆大轴径段直径，每个小轴径段上均挂有两个挂环；教学板组包括若干个相同类别教学板，每个教学板上端左右两侧相同位置处均设有与挂环相配的连接孔。本实用新型结构简单、方便实用、能够提高记忆效果、提高学习兴趣。
Description
技术领域
本实用新型涉及历史课教学用具，具体是涉及一种历史朝代辅助教学用具。
背景技术
目前，在初中学习中国历史课程时，由于需要记忆众多的朝代名称和时间，教学非常单调，现有的教学方法是通过老师拿取一个固定的纸质挂表或事先做好投影后投射在屏幕上对学生进行讲解，这种形式容易使学生混淆，严重影响学生的学习兴趣，降低了学生的学习效果。并且在复习时需要学生死记硬背对各个朝代的时间进行记忆，这种教学方法使学生往往看过多遍仍然记不住，给学生带来负担，而且古板的教学方式降低了学生的学习兴趣，从而降低了学习效率。
实用新型内容
本实用新型所要解决的技术问题是提供一种结构简单、方便实用、能够提高记忆效果、提高学习兴趣的历史朝代辅助教学用具。
为解决上述技术问题，本实用新型提供以下技术方案：一种历史朝代辅助教学用具，包括挂杆、挂环和若干个教学板组，挂杆为圆柱体，且挂杆由大轴径段和小轴径段组成，大轴径段直径大于小轴径段直径，大轴径段与小轴径段彼此交替连接，且挂杆两端为大轴径段；挂环直径大于挂杆大轴径段直径，每个小轴径段上均挂有两个挂环；教学板组包括若干个相同类别教学板，每个教学板上端左右两侧相同位置处均设有与挂环相配的连接孔，挂环通过连接孔将相同类别教学板串在一起形成教学板组并挂在挂杆上。
进一步的，所述大轴径段为5个，小轴径段为4个；教学板组为4个，分别为年份教学板组、朝代教学板组、事件教学板组和人物教学板组。
进一步的，所述教学板上固定一个长方形卡纸袋，卡纸袋上端留有开口，卡纸袋其他三边均与教学板固定连接，卡纸袋尺寸大小与教学用纸张尺寸大小相配。
进一步的，所述教学板上端固定一个上卡纸袋，下端固定一个下卡纸袋，上卡纸袋和下卡纸袋均为长方形；上卡纸袋下端留有开口，其他三边均与教学板固定连接；下卡纸袋上端留有开口，其他三边均与教学板固定连接；上卡纸袋与下卡纸袋之间距离与教学用纸张长度相配。
本实用新型与现有技术相比具有的有益效果是：历史朝代的教学资料可以固定在教学板上，教学板组因为通过连接孔与挂环连接，所以教学板可以自由翻动更换教学板上教学信息；不同教学板组所固定的教学信息类别不同，例如，历史朝代教学过程中涉及的年份、朝代、主要事件或人物信息，就可以分为不同类别置于教学板组上，不同教学板组之间相互组合教学，便于老师进行形象化教学，有助于学生对历史朝代的记忆，也便于学生自我检测，同时学生自己在游戏中增强对历史知识的学习和记忆，提高学习兴趣和学习效率。
附图说明
图1为本实用新型实施例1结构示意图；
图2为本实用新型实施例2结构示意图。
图中标号依次为：1-挂杆11-大轴径段12-小轴径段2-挂环3-教学板组31-年份教学板组32-朝代教学板组33-事件教学板组34-人物教学板组4-教学板5-连接孔6-卡纸袋7-上卡纸袋8-下卡纸袋
具体实施方式
为了使本实用新型的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本实用新型进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本实用新型，并不用于限定本实用新型。
在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“纵向”、“横向”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。
实施例1：
参照图1可知，一种历史朝代辅助教学用具，包括挂杆1、挂环2和若干个教学板组3，挂杆1为圆柱体，且挂杆1由大轴径段11和小轴径段12组成，大轴径段11直径大于小轴径段12直径，大轴径段11与小轴径段12彼此交替连接，且挂杆1两端为大轴径段11；挂环2直径大于挂杆1大轴径段11直径，每个小轴径段12上均挂有两个挂环2；教学板组3包括若干个相同类别教学板4，每个教学板4上端左右两侧相同位置处均设有与挂环2相配的连接孔5，挂环2通过连接孔5将相同类别教学板4串在一起形成教学板组3并挂在挂杆1上。
所述大轴径段11为5个，小轴径段12为4个；教学板组3为4个。分别为年份教学板组31、朝代教学板组32、事件教学板组33和人物教学板组34。
所述教学板4上固定一个长方形卡纸袋6，卡纸袋6上端留有开口，卡纸袋6其他三边均与教学板4固定连接，卡纸袋6尺寸大小与教学用纸张尺寸大小相配。书写有历史朝代教学信息的纸张可稳定放置于卡纸袋6中。
实施例2：
参照图2所示，一种历史朝代辅助教学用具，包括挂杆1、挂环2和若干个教学板组3，挂杆1为圆柱体，且挂杆1由大轴径段11和小轴径段12组成，大轴径段11直径大于小轴径段12直径，大轴径段11与小轴径段12彼此交替连接，且挂杆1两端为大轴径段11；挂环2直径大于挂杆1大轴径段11直径，每个小轴径段12上均挂有两个挂环2；教学板组3包括若干个相同类别教学板4，每个教学板4上端左右两侧相同位置处均设有与挂环2相配的连接孔5，挂环2通过连接孔5将相同类别教学板4串在一起形成教学板组3并挂在挂杆1上。
所述大轴径段11为5个，小轴径段12为4个；教学板组3为4个，分别为年份教学板组31、朝代教学板组32、事件教学板组33和人物教学板组34。
所述教学板4上端固定一个上卡纸袋7，下端固定一个下卡纸袋8，上卡纸袋7和下卡纸袋8均为长方形；上卡纸袋7下端留有开口，其他三边均与教学板4固定连接；下卡纸袋8上端留有开口，其他三边均与教学板4固定连接；上卡纸袋7与下卡纸袋8之间距离与教学用纸张长度相配。书写有历史朝代教学信息的纸张可稳定放置于上卡纸袋7和下卡纸袋8之间。
以上所述仅为本实用新型较佳实施例而已，并不用以限制本实用新型，凡在本实用新型的精神和原则之内所作的任何修改、等同替换和改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。
Claims (4)
1.一种历史朝代辅助教学用具，其特征是：包括挂杆、挂环和若干个教学板组，挂杆为圆柱体，且挂杆由大轴径段和小轴径段组成，大轴径段直径大于小轴径段直径，大轴径段与小轴径段彼此交替连接，且挂杆两端为大轴径段；挂环直径大于挂杆大轴径段直径，每个小轴径段上均挂有两个挂环；教学板组包括若干个相同类别教学板，每个教学板上端左右两侧相同位置处均设有与挂环相配的连接孔。
2.根据权利要求1所述的一种历史朝代辅助教学用具，其特征在于：所述大轴径段为5个，小轴径段为4个；教学板组为4个，分别为年份教学板组、朝代教学板组、事件教学板组和人物教学板组。
3.根据权利要求2所述的一种历史朝代辅助教学用具，其特征在于：所述教学板上固定一个长方形卡纸袋，卡纸袋上端留有开口，卡纸袋其他三边均与教学板固定连接。
4.根据权利要求2所述的一种历史朝代辅助教学用具，其特征在于：所述教学板上端固定一个上卡纸袋，下端固定一个下卡纸袋，上卡纸袋和下卡纸袋均为长方形；上卡纸袋下端留有开口，其他三边均与教学板固定连接；下卡纸袋上端留有开口，其他三边均与教学板固定连接。
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| CN203659265U true CN203659265U (zh) | 2014-06-18 |
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2014
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