CN203644262U - 一种盲人用笛卡尔坐标教学用具 - Google Patents
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Abstract
一种盲人用笛卡尔坐标教学用具，包括底板，其特征在于所述底板的上平面形成有若干行和若干列孔洞，所述底板的上平面的横向侧边以及纵向侧边上分别设置有一行和一列凸起并标示有盲文数字的坐标位标识块，行位置上的每一坐标位标识块分别与一列孔洞相对应，列位置上的每一坐标位标识块分别与一行孔洞相对应，还包括若干点位标示柱，所述点位标示柱的长度大于所述孔洞的深度，所述点位标示柱可被竖立在所述孔洞中，同时还包括形成在底板上平面的且相互垂直的横轴线标示部和纵轴线标示部，相对现有技术本实用新型方便了盲人学生学习笛卡尔坐标相关教学内容。
Description
技术领域
本实用新型涉及一种盲人用笛卡尔坐标教学用具，其属于盲人用教学用具类。
背景技术
在数学里，笛卡儿坐标系（Cartesian坐标系），也称直角坐标系，是一种正交坐标系。二维的直角坐标系是由两条相互垂直、0 点重合的数轴构成的。在平面内，任何一点的坐标可根据数轴上对应的点的坐标设定的。任何接受过数学教育的人都清楚，笛卡儿坐标系是数学中的一个重要的概念，也是列入了我国盲人初等教育内容的教学内容。盲人学生由于视力的影响，无法通过纸面演算和作图的方式来学习笛卡儿坐标系相关的教学内容，在教学中，只能在磁性平板上设定二条相互垂直的磁条，并让学生触摸来使之形成一点笛卡儿坐标系的初步概念，长期以来这一块一直是盲人学生数学教学的难点，也一直没有较好的解决办法，显然现有技术有进一步改进的必要。
发明内容
本实用新型的目的是提供一种盲人用笛卡尔坐标教学用具，以克服现有技术存在的问题。
本实用新型的一种盲人用笛卡尔坐标教学用具，包括底板，其特征在于所述底板的上平面形成有若干行和若干列孔洞，所述底板的上平面的横向侧边以及纵向侧边上分别设置有一行和一列凸起并标示有盲文数字的坐标位标识块，行位置上的每一坐标位标识块分别与一列孔洞相对应，列位置上的每一坐标位标识块分别与一行孔洞相对应，还包括若干点位标示柱，所述点位标示柱的长度大于所述孔洞的深度，所述点位标示柱可被竖立在所述孔洞中，同时还包括形成在底板上平面的且相互垂直的横轴线标示部和纵轴线标示部。
作为优选，所述横轴线标示部和纵轴线标示部分别形成在底板上平面的纵向中心以及横向中心位置上；
作为前述优选的进一步优选，所述横轴线标示部和纵轴线标示部分别为形成在底板上平面上的横向凹槽和纵向凹槽；
作为优选，所述孔洞为下大上小的锥孔，所述点位标示柱为下大上下的锥柱，所述孔洞的最小直径小于所述点位标示柱的最大直径，同时每一孔洞中均容纳了一点位标示柱。
本实用新型的这种盲人用笛卡尔坐标教学用具，使用时盲人学生可能通过触摸掌握坐标的横轴和纵轴，并能通过触摸坐标位标识块掌握任一孔洞的横向坐标和纵向坐标，并通过在孔洞中竖立点位标示柱来进行标示，若干个点位标示柱将勾画出一条反映特定数学关系的直线或曲线，这样大大方便了盲人学生的笛卡尔坐标教学以及作业，在优选方案下，孔洞中均容纳了一点位标示柱，在重力作用下，点位标示柱是落入在所述孔洞的底部的，只露出一部份，盲人学生在使用时如果选中该位置，则可将所述点位标示柱向上拉出，由于孔洞为下大上小的锥孔，所述点位标示柱为下大上下的锥柱，所述孔洞的最小直径小于所述点位标示柱的最大直径，为此所述点位标示柱被拉出一段后，会保持在这一位置上而不会自行落下，这样省去了盲人学生找点位标示柱的麻烦，同时，亦解决了在使用中点位标示柱容易丢失的问题，综上所述，显然本实用新型的目的得以实现。
附图说明
图1是本实用新型较佳实施例所提供的一种盲人用笛卡尔坐标教学用具结构示意图；
图2是本实用新型较佳实施例所提供的一种盲人用笛卡尔坐标教学用具结构的孔洞与点位标示柱结构示意图；
图3是点位标示柱被拉起后的状态图。
具体实施方式
以下将结合本实用新型较佳实施例所提供的一种盲人用笛卡尔坐标教学用具及其附图对本实用新型作进一步说明。
本实用新型较佳实施例所提供的一种盲人用笛卡尔坐标教学用具，如附图1、附图2、附图3所示，包括底板1，其要点在于所述底板1的上平面形成有若干行和若干列孔洞2，所述底板1的上平面的横向侧边以及纵向侧边上分别设置有一行和一列凸起并标示有盲文数字的坐标位标识块4，行位置上的每一坐标位标识块4分别与一列孔洞2相对应，列位置上的每一坐标位标识块4分别与一行孔洞2相对应，还包括若干点位标示柱3，所述点位标示柱3的长度大于所述孔洞2的深度，在本较佳实施例中，所述底板1上平面上形成有一条横向凹槽5和一条纵向凹槽6，底板上平面的纵向中心以及横向中心位置上，所述横向凹槽5和纵向凹槽6分别构成横轴线标示部和纵轴线标示部。
在本较佳实施例中，如附图2所示，所述孔洞2为下大上小的锥孔，所述点位标示柱3为下大上下的锥柱，所述孔洞2的最小直径小于所述点位标示柱3的最大直径，同时每一孔洞2中均容纳了一点位标示柱3。如附图3所示，点位标示柱3被拉起后由于孔洞2为下大上小的锥孔，所述点位标示柱3为下大上下的锥柱，所述孔洞2的最小直径小于所述点位标示柱3的最大直径，可在保持在高位。
如附图1所示，盲人学生将笛卡尔坐标第一象限45度线上的所有的点位标示柱3从孔洞2拉起，形成了一条呈45度角的直线。
综上所述，本实用新型的一种盲人用笛卡尔坐标教学用具，包括底板，其特征在于所述底板的上平面形成有若干行和若干列孔洞，所述底板的上平面的横向侧边以及纵向侧边上分别设置有一行和一列凸起并标示有盲文数字的坐标位标识块，行位置上的每一坐标位标识块分别与一列孔洞相对应，列位置上的每一坐标位标识块分别与一行孔洞相对应，还包括若干点位标示柱，所述点位标示柱的长度大于所述孔洞的深度，所述点位标示柱可被竖立在所述孔洞中，同时还包括形成在底板上平面的且相互垂直的横轴线标示部和纵轴线标示部，相对现有技术本实用新型方便了盲人学生学习笛卡尔坐标相关教学内容。
Claims (4)
1.一种盲人用笛卡尔坐标教学用具，包括底板，其特征在于所述底板的上平面形成有若干行和若干列孔洞，所述底板的上平面的横向侧边以及纵向侧边上分别设置有一行和一列凸起并标示有盲文数字的坐标位标识块，行位置上的每一坐标位标识块分别与一列孔洞相对应，列位置上的每一坐标位标识块分别与一行孔洞相对应，还包括若干点位标示柱，所述点位标示柱的长度大于所述孔洞的深度，所述点位标示柱可被竖立在所述孔洞中，同时还包括形成在底板上平面的且相互垂直的横轴线标示部和纵轴线标示部。
2.根据权利要求1所述的一种盲人用笛卡尔坐标教学用具，其特征在于所述横轴线标示部和纵轴线标示部分别形成在底板上平面的纵向中心以及横向中心位置上。
3.根据权利要求2所述的一种盲人用笛卡尔坐标教学用具，其特征在于所述横轴线标示部和纵轴线标示部分别为形成在底板上平面上的横向凹槽和纵向凹槽。
4.根据权利要求1所述的一种盲人用笛卡尔坐标教学用具，其特征在于所述孔洞为下大上小的锥孔，所述点位标示柱为下大上下的锥柱，所述孔洞的最小直径小于所述点位标示柱的最大直径，同时每一孔洞中均容纳了一点位标示柱。
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Cited By (1)
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|---|---|---|---|---|
| CN108078198A (zh) * | 2017-12-11 | 2018-05-29 | 无锡艾科瑞思产品设计与研究有限公司 | 一种盲人可适用的标语变换家居收纳柜 |
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2013
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Cited By (2)
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| CN108078198A (zh) * | 2017-12-11 | 2018-05-29 | 无锡艾科瑞思产品设计与研究有限公司 | 一种盲人可适用的标语变换家居收纳柜 |
| CN108078198B (zh) * | 2017-12-11 | 2020-05-29 | 佛山市科凡智造家居用品有限公司 | 一种盲人可适用的标语变换家居收纳柜 |
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