CN203085046U - 一种数字电路教学用的教具 - Google Patents

Abstract

一种数字电路教学用的教具，涉及数字电路的教具，本实用新型为了解决现有教师用粉笔将数字电路书写在黑板上，数字电路中信号的走向不直观及学生理解难的问题，本实用新型包括铁质黑板，它还包括电源、N个元件模块和M个连接软光带，N个元件模块的底面依次与铁质黑板的表面接触设置，电源的输出同时与N个元件模块的电源输入连通，元件模块包括箱体、电源开关、信号输入端插槽、信号输出端插槽、元件符号膜、永磁体、光源和选择开关，永磁体固定在箱体的内腔中，元件符号膜覆盖在箱体的上端部，一个元件模块的信号输出端通过一条连接软光带与另一个元件模块的信号输入端连通。本实用新型适用于数字电路的教具。

Description

一种数字电路教学用的教具

技术领域

本实用新型涉及数字电路的教具。 

背景技术

数字电路课程的教学需要用到逻辑门电路、TTL集成电路、CMOS集成电路、触发器、计数器、移位寄存器、存储器等元件，目前教学中通常采用教师用粉笔将数字电路书写在黑板上或用投影仪将数字电路投影在屏幕上，存在数字电路中信号的走向不直观，学生理解起来困难的问题。 

实用新型内容

本实用新型的目的是为了解决现有教师用粉笔将数字电路书写在黑板上，数字电路中信号的走向不直观及学生理解难的问题，提供一种数字电路教学用的教具。 

一种数字电路教学用的教具，它包括铁质黑板，它还包括电源、N个元件模块和M个连接软光带，M和N均为大于1的整数，N个元件模块的底面依次与铁质黑板的表面接触设置，电源的输入与220V电源的输出连通，电源的输出同时与N个元件模块的电源输入连通，连接软光带的两端均设有连接插头，元件模块包括箱体、电源开关、一号信号输入端插槽、二号信号输入端插槽、一号信号输出端插槽、二号信号输出端插槽、一号控制信号输入端插槽、二号控制信号输入端插槽、元件符号膜、永磁体、光源和选择开关，永磁体固定在箱体的内腔中，元件符号膜覆盖在箱体的上端部，电源的输出通过电源开关同时与光源与选择开关的电源输入连通，选择开关的两个输出分别与一号信号输出端插槽的电源输入和二号信号输出端插槽的电源输入连通，一号信号输入端插槽与二号信号输入端插槽依次设置在箱体的同一侧壁，相对的另一侧壁对应依次设置一号信号输出端插槽与二号信号输出端插槽，相邻的两个侧壁分别对应设置一号控制信号输入端插槽与二号控制信号输入端插槽，一个元件模块的一号信号输出端插槽通过一条连接软光带与另一个元件模块的一号信号输入端插槽连通，所述一个元件模块的二号信号输出端插槽通过另一条连接软光带与另一个元件模块的二号信号输入端插槽连通。 

本实用新型通过将标有元件符号的N个元件模块吸附在铁质黑板的表面组成教学用的数字电路，通过连接软光带发光模拟数字电路中信号的走向，生动形象地展示了数字电路的教学内容，提高了学生对数字电路教学内容的理解。 

附图说明

图1为本实用新型的组成结构示意图，图2为元件模块的主视图，图3为元件符号膜的主视图。 

具体实施方式

具体实施方式一：结合图1、图2和图3说明本实施方式，本实施方式所述一种数字电路教学用的教具，它包括铁质黑板，它还包括电源2、N个元件模块1和M个连接软光带3，M和N均为大于1的整数，N个元件模块1的底面依次与铁质黑板的表面接触设置，电源2的输入与220V电源的输出连通，电源2的输出同时与N个元件模块1的电源输入连通，连接软光带3的两端均设有连接插头，元件模块1包括箱体1-1、电源开关1-2、一号信号输入端插槽1-3、二号信号输入端插槽1-4、一号信号输出端插槽1-5、二号信号输出端插槽1-6、一号控制信号输入端插槽1-7、二号控制信号输入端插槽1-8、元件符号膜1-9、永磁体1-10、光源1-11和选择开关1-12，永磁体1-10固定在箱体1-1的内腔中，元件符号膜1-9覆盖在箱体1-1的上端部，电源2的输出通过电源开关1-2同时与光源1-11与选择开关1-12的电源输入连通，选择开关1-12的两个输出分别与一号信号输出端插槽1-5的电源输入和二号信号输出端插槽1-6的电源输入连通，一号信号输入端插槽1-3与二号信号输入端插槽1-4依次设置在箱体1-1的同一侧壁，相对的另一侧壁对应依次设置一号信号输出端插槽1-5与二号信号输出端插槽1-6，相邻的两个侧壁分别对应设置一号控制信号输入端插槽1-7与二号控制信号输入端插槽1-8，一个元件模块1的一号信号输出端插槽1-5通过一条连接软光带3与另一个元件模块1的一号信号输入端插槽1-3连通，所述一个元件模块1的二号信号输出端插槽1-6通过另一条连接软光带3与另一个元件模块1的二号信号输入端插槽1-4连通。 

具体实施方式二：结合图1说明本实施方式，本实施方式是对具体实施方式一所述一种数字电路教学用的教具的进一步限定，连接软光带3采用LED软光带。 

具体实施方式三：结合图2说明本实施方式，本实施方式是对具体实施方式一所述一种数字电路教学用的教具的进一步限定，光源1-11采用LED光源。 

具体实施方式四：结合图3说明本实施方式，本实施方式是对具体实施方式一所述一种数字电路教学用的教具的进一步限定，元件符号膜1-9采用透明或半透明的膜。 

本实用新型的具体应用为： 

使用时，按教学内容，将标有元件符号的N个元件模块吸附在铁质黑板的表面，组成教学用的数字电路，N个元件模块中，两个元件模块之间通过连接软光带连接，本实用新型通过连接软光带通电发光来模拟数字信号的走向，连接软光带两端的连接插头中，其 中一个插头接通电源，即使连接软光带发光。 

通过设置在元件模块1上的电源开关1-2，开启或关闭元件模块1的电源：当开启电源开关1-2，光源1-11接通电源发光、选择开关1-12与电源连通，所述光源1-11使覆盖其上的元件符号膜1-9的数字电路符号清晰明亮，表示该元件模块1处于工作状态；选择开关1-12可选择一号信号输出端插槽1-5或二号信号输出端插槽1-6接通电源，使与一号信号输出端插槽1-5或二号信号输出端插槽1-6对应的连接软光带3发光，从而模拟出数字信号通过所述元件及数字信号输出的情形； 

当关闭电源开关1-2，光源1-11不发光，选择开关1-12与电源断开，从而模拟出数字信号不通过所述元件及数字信号没有输出的情形。 

一号控制信号输入端插槽1-7和二号控制信号输入端插槽1-8对应连接的连接软光带3，用来模拟控制信号对元件模块1的作用，使本实用新型的能应用在更宽的教学范围。通过连接软光带发光模拟数字电路中数字信号的走向，生动形象地展示了教学内容。 

Claims (4)

1.一种数字电路教学用的教具，它包括铁质黑板，其特征在于，它还包括电源(2)、N个元件模块(1)和M个连接软光带(3)，M和N均为大于1的整数，N个元件模块(1)的底面依次与铁质黑板的表面接触设置，电源(2)的输入与220V电源的输出连通，电源(2)的输出同时与N个元件模块(1)的电源输入连通，连接软光带(3)的两端均设有连接插头，元件模块(1)包括箱体(1-1)、电源开关(1-2)、一号信号输入端插槽(1-3)、二号信号输入端插槽(1-4)、一号信号输出端插槽(1-5)、二号信号输出端插槽(1-6)、一号控制信号输入端插槽(1-7)、二号控制信号输入端插槽(1-8)、元件符号膜(1-9)、永磁体(1-10)、光源(1-11)和选择开关(1-12)，永磁体(1-10)固定在箱体(1-1)的内腔中，元件符号膜(1-9)覆盖在箱体(1-1)的上端部，电源(2)的输出通过电源开关(1-2)同时与光源(1-11)与选择开关(1-12)的电源输入连通，选择开关(1-12)的两个输出分别与一号信号输出端插槽(1-5)的电源输入和二号信号输出端插槽(1-6)的电源输入连通，一号信号输入端插槽(1-3)与二号信号输入端插槽(1-4)依次设置在箱体(1-1)的同一侧壁，相对的另一侧壁对应依次设置一号信号输出端插槽(1-5)与二号信号输出端插槽(1-6)，相邻的两个侧壁分别对应设置一号控制信号输入端插槽(1-7)与二号控制信号输入端插槽(1-8)，一个元件模块(1)的一号信号输出端插槽(1-5)通过一条连接软光带(3)与另一个元件模块(1)的一号信号输入端插槽(1-3)连通，一个元件模块(1)的二号信号输出端插槽(1-6)通过另一条连接软光带(3)与另一个元件模块(1)的二号信号输入端插槽(1-4)连通。

2.根据权利要求1所述一种数字电路教学用的教具，其特征在于，连接软光带(3)采用LED软光带。

3.根据权利要求1所述一种数字电路教学用的教具，其特征在于，光源(1-11)采用LED光源。

4.根据权利要求1所述一种数字电路教学用的教具，其特征在于，元件符号膜(1-9)采用透明或半透明的膜。

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