CN202855124U - 一种英语时态专用的教学演示板 - Google Patents
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Abstract
一种英语时态专用的教学演示板，它涉及一种教学演示板。本实用新型为了解决现有的英语时态教具存在结构复杂，使用不便的问题。本实用新型包括支架(1)、底座(2)和多个滑轮(3)，支架(1)为可伸缩支架，支架(1)设置在底座(2)的上端，多个滑轮(3)设置在底座(2)的下端，所述英语时态专用的教学演示板还包括第一英语时态演示区(4)、第二英语时态演示区(5)和英语时态例题讲解区(6)，第一英语时态演示区(4)、第二英语时态演示区(5)和英语时态例题讲解区(6)均由上至下可转动设置在支架(1)上。本实用新型结构简单，使用方便、快捷。本实用新型适用于英语时态教学过程中。
Description
技术领域
本实用新型涉及一种教学演示板，具体涉及一种英语时态专用的教学演示板，属于英语教学用具领域。
背景技术
众所周知，无论是高中英语还是大学英语，英语时态都是英语教学中的重中之重，尤其是大学，在高中所学的英语时态基础之上，大学英语要进一步学习英语时态，为了提高大学生学习英语的浓烈兴趣和牢记英语时态，英语教师想尽各种办法，专利号为2012201878857，名称为“用于英语时态教学的教具，，的专利中公开了一种能够任意组成各种时态，并与相应的例句相对应的英语时态教具，但现有的英语时态教具存在结构复杂，使用不便的问题。
实用新型内容
本实用新型的目的是为了解决现有的英语时态教具存在结构复杂，使用不便的问题，进而提供一种英语时态专用的教学演示板。
本实用新型的技术方案是：一种英语时态专用的教学演示板包括支架、底座和多个滑轮，所述支架为可伸缩支架，支架设置在底座的上端，多个滑轮设置在底座的下端，所述英语时态专用的教学演示板还包括第一英语时态演示区、第二英语时态演示区和英语时态例题讲解区，第一英语时态演示区、第二英语时态演示区和英语时态例题讲解区均由上至下可转动设置在支架上，
所述第一英语时态演示区包括第一横梁、多个第一演示板、第一定位销和第一定位块，多个第一演示板由左至右依次套装在第一横梁上，第一横梁可转动穿设在支架上，第一定位块上设有多个第一定位孔，第一定位块固装在第一横梁的一端，第一定位销插装在第一定位块的第一定位孔上和支架上实现对多个第一演示板的定位，
所述第二英语时态演示区包括第二横梁、多个第二演示板、第二定位销和第二定位块，多个第二演示板由左至右依次套装在第二横梁上，第二横梁可转动穿设在支架上，第二定位块上设有多个第二定位孔，第二定位块固装在第二横梁的一端，第二定位销插装在第二定位块的第二定位孔上和支架上实现对多个第二演示板的定位，
所述英语时态例题讲解区包括第三横梁、第三演示板、第三定位销和第三定位块，第三演示板套装在第三横梁上，第三横梁可转动穿设在支架上，第三定位块上开有多个第三定位孔，第三定位块固装在第三横梁的一端，第三定位销插装在第三定位孔上和支架上实现对第三演示板的定位。
所述第一演示板、第二演示板和第三演示板均为三角形演示板。
所述第一英语时态演示区和第二英语时态演示区还包括多个连接卡扣，相邻两个第一演示板之间通过一个连接卡扣连接，相邻两个第二演示板之间通过一个连接卡扣连接。
本实用新型与现有技术相比具有以下效果：1.本实用新型设有第一英语时态演示区、第二英语时态演示区和英语时态例题讲解区，使用时，无需移动演示板，只需根据英语授课的具体内容，调整相应时态即可，使用方便、快捷。2.本实用新型的第一演示板、第二演示板和第三演示板均可转动，增加了英语时态的教学的演示内容，同时，英语时态例题讲解区便于学生对时态的深刻理解。3.本实用新型结构简单，生产制造容易，便于在英语时态教学中大范围推广。
附图说明
图1是本实用新型的整体结构示意图；图2是图1的左视图。
具体实施方式
具体实施方式一：结合图1和图2说明本实施方式，本实施方式的一种英语时态专用的教学演示板包括支架1、底座2和多个滑轮3，所述支架1为可伸缩支架，支架1设置在底座2的上端，多个滑轮3设置在底座2的下端，所述英语时态专用的教学演示板还包括第一英语时态演示区4、第二英语时态演示区5和英语时态例题讲解区6，第一英语时态演示区4、第二英语时态演示区5和英语时态例题讲解区6均由上至下可转动设置在支架1上，
所述第一英语时态演示区4包括第一横梁7、多个第一演示板8、第一定位销9和第一定位块10，多个第一演示板8由左至右依次套装在第一横梁7上，第一横梁7可转动穿设在支架1上，第一定位块10上设有多个第一定位孔，第一定位块10固装在第一横梁7的一端，第一定位销9插装在第一定位块10的第一定位孔上和支架1上实现对多个第一演示板8的定位，
所述第二英语时态演示区5包括第二横梁11、多个第二演示板12、第二定位销13和第二定位块14，多个第二演示板12由左至右依次套装在第二横梁11上，第二横梁11可转动穿设在支架1上，第二定位块14上设有多个第二定位孔，第二定位块14固装在第二横梁11的一端，第二定位销13插装在第二定位块14的第二定位孔上和支架1上实现对多个第二演示板12的定位，
所述英语时态例题讲解区6包括第三横梁15、第三演示板16、第三定位销17和第三定位块18，第三演示板16套装在第三横梁15上，第三横梁15可转动穿设在支架1上，第三定位块18上开有多个第三定位孔，第三定位块18固装在第三横梁15的一端，第三定位销17插装在第三定位孔上和支架1上实现对第三演示板16的定位。
作为优选方式，本实施方式的第一演示板8、第二演示板12和第三演示板16均为三角形演示板。如此设置，有效的增加了演示板上的演示空间，便于英语教师将所有的英语时态都显示在演示板上，无需反复粘挂，给教师的使用带来了方便。
作为优选方式，本实施方式的第一英语时态演示区4和第二英语时态演示区5还包括多个连接卡扣19，相邻两个第一演示板8之间通过一个连接卡扣19连接，相邻两个第二演示板12之间通过一个连接卡扣19连接。如此设置，在使用时，可以将部分演示板可转动设置在横梁上，便于英语教师对不同的英语时态进行对比讲解，提高学生的听课效果，使用方便。
Claims (3)
1.一种英语时态专用的教学演示板，它包括支架(1)、底座(2)和多个滑轮(3)，所述支架(1)为可伸缩支架，支架(1)设置在底座(2)的上端，多个滑轮(3)设置在底座(2)的下端，其特征在于：所述英语时态专用的教学演示板还包括第一英语时态演示区(4)、第二英语时态演示区(5)和英语时态例题讲解区(6)，第一英语时态演示区(4)、第二英语时态演示区(5)和英语时态例题讲解区(6)均由上至下可转动设置在支架(1)上，
所述第一英语时态演示区(4)包括第一横梁(7)、多个第一演示板(8)、第一定位销(9)和第一定位块(10)，多个第一演示板(8)由左至右依次套装在第一横梁(7)上，第一横梁(7)可转动穿设在支架(1)上，第一定位块(10)上设有多个第一定位孔，第一定位块(10)固装在第一横梁(7)的一端，第一定位销(9)插装在第一定位块(10)的第一定位孔上和支架(1)上实现对多个第一演示板(8)的定位，
所述第二英语时态演示区(5)包括第二横梁(11)、多个第二演示板(12)、第二定位销(13)和第二定位块(14)，多个第二演示板(12)由左至右依次套装在第二横梁(11)上，第二横梁(11)可转动穿设在支架(1)上，第二定位块(14)上设有多个第二定位孔，第二定位块(14)固装在第二横梁(11)的一端，第二定位销(13)插装在第二定位块(14)的第二定位孔上和支架(1)上实现对多个第二演示板(12)的定位，
所述英语时态例题讲解区(6)包括第三横梁(15)、第三演示板(16)、第三定位销(17)和第三定位块(18)，第三演示板(16)套装在第三横梁(15)上，第三横梁(15)可转动穿设在支架(1)上，第三定位块(18)上开有多个第三定位孔，第三定位块(18)固装在第三横梁(15)的一端，第三定位销(17)插装在第三定位孔上和支架(1)上实现对第三演示板(16)的定位。
2.根据权利要求1所述的一种英语时态专用的教学演示板，其特征在于：所述第一演示板(8)、第二演示板(12)和第三演示板(16)均为三角形演示板。
3.根据权利要求1或2所述的一种英语时态专用的教学演示板，其特征在于：所述第一英语时态演示区(4)和第二英语时态演示区(5)还包括多个连接卡扣(19)，相邻两个第一演示板(8)之间通过一个连接卡扣(19)连接，相邻两个第二演示板(12)之间通过一个连接卡扣(19)连接。
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|---|---|---|---|
| CN 201220575154 CN202855124U (zh) | 2012-11-05 | 2012-11-05 | 一种英语时态专用的教学演示板 |
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| CN 201220575154 CN202855124U (zh) | 2012-11-05 | 2012-11-05 | 一种英语时态专用的教学演示板 |
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| CN (1) | CN202855124U (zh) |
Cited By (1)
| Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
|---|---|---|---|---|
| CN106652668A (zh) * | 2017-03-17 | 2017-05-10 | 鲁东大学 | 一种逻辑学教学演示设备 |
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2012
- 2012-11-05 CN CN 201220575154 patent/CN202855124U/zh not_active Expired - Fee Related
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