CN202046093U - 一种教学多用尺 - Google Patents

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Abstract

本实用新型提供一种教学多用尺,属于数学教学用具领域。该尺的结构包括包括主尺、转动尺和量角器,量角器设置在主尺的右部并与其固定相连接,宽度与量角器底边到顶部距离相同的主尺左下部设置有挡置体,转动尺上侧边即设置有刻度的侧边与量角器的中心点位置相铰接,铰接点到量角器底边的距离与铰接点到转动尺上侧边的距离相同,转动尺下侧边左端即相对于刻度的侧边上设置有定位块。该尺和现有技术相比,具有设计合理、结构简单、使用方便、便于携带、提高教学效率等特点。

Description

一种教学多用尺
技术领域
本实用新型涉及一种数学教学用具,具体地说是一种教学多用尺。 
背景技术
在现有的数学教学学习过程中,经常需要用到许多用具,比如,画直线用的直尺,测量角度用的量角器等。而且如果要绘制特定角度的角,就必须用量角器和直尺相配合才能完成,但这样操作起来较为繁琐,不利于教学或学习,降低了学习效率。 
发明内容
本实用新型的技术任务是针对现有技术的不足,提供一种设计合理、结构简单的一种教学多用尺。 
本实用新型解决其技术问题所采用的技术方案是:包括主尺、转动尺和量角器,量角器设置在主尺的右部并与其固定相连接,宽度与量角器底边到顶部距离相同的主尺左下部设置有挡置体,转动尺上侧边即设置有刻度的侧边与量角器的中心点位置相铰接,铰接点到量角器底边的距离与铰接点到转动尺上侧边的距离相同,转动尺下侧边左端即相对于刻度的侧边上设置有定位块。 
主尺与转动尺宽度相同。 
主尺与转动尺均为透明材料制成。 
挡置体位置与转动尺相配合。 
转动尺上设置有与上侧边平行的指针线,指针线穿过铰接点中心。 
不使用时,转动尺上侧边停靠在主尺上侧边上,挡置体可防止其继续运动。绘制特殊角度时,使转动尺相对于主尺运动,转动尺与主尺之间的夹角可以通过指针线在量角器上标识出来,然后在转动尺与主尺之间绘出特殊角即可。画直线时,将转动尺相对于主尺转动,当定位块与主尺下侧边接触的时候转动尺便停止运动,此时主尺与转动尺的上侧边位于同一直线上。 
本实用新型的一种教学多用尺与现有技术相比,所产生的有益效果是: 
1、一尺多用,功能较多,避免了因所带用具较多而引起的遗漏,让使用者感到方便。 
2、能够较为快速的绘制特殊角度的角,操作起来较为方便,由此提高了学习效率。 
3、具有设计合理、结构简单、使用方便、性能优良、实用等特点,因而具有很好的推广使用前景。 
附图说明
附图1是本实用新型的结构示意图。 
图中,1、定位块,2、转动尺,3、指针线,4、量角器,5、主尺,6、刻度,7、挡置体。 
具体实施方式
下面结合附图对本实用新型作以下详细说明。 
如附图所示,本实用新型的一种教学多用尺,其结构包括主尺5、转动尺2和量角器4,量角器4设置在主尺5的右部并与其固定相连接,宽度与量角器4底边到顶部距离相同的主尺5左下部设置有挡置体7,转动尺2上侧边即设置有刻度6的侧边与量角器4的中心点位置相铰接,铰接点到量角器4底边的距离与铰接点到转动尺2上侧边的距离相同,转动尺2下侧边左端即相对于刻度6的侧边上设置有定位块1。 
主尺5与转动尺2宽度相同。 
主尺5与转动尺2均为透明材料制成。 
挡置体7位置与转动尺2相配合。 
转动尺2上设置有与上侧边平行的指针线3,指针线3穿过铰接点中心。 
本实用新型的一种教学多用尺其加工制作简单方便,按说明书附图所示加工制作即可。 
除说明书所述的技术特征外,均为本专业人员的已知技术。 

Claims (5)

1.一种教学多用尺,包括主尺、转动尺和量角器,量角器设置在主尺的右部并与其固定相连接,其特征在于宽度与量角器底边到顶部距离相同的主尺左下部设置有挡置体,转动尺上侧边即设置有刻度的侧边与量角器的中心点位置相铰接,铰接点到量角器底边的距离与铰接点到转动尺上侧边的距离相同,转动尺下侧边左端即相对于刻度的侧边上设置有定位块。
2.根据权利要求1所述的一种教学多用尺,其特征在于主尺与转动尺宽度相同。
3.根据权利要求1所述的一种教学多用尺,其特征在于主尺与转动尺均为透明材料制成。
4.根据权利要求1所述的一种教学多用尺,其特征在于挡置体位置与转动尺相配合。
5.根据权利要求1所述的一种教学多用尺,其特征在于转动尺上设置有与上侧边平行的指针线,指针线穿过铰接点中心。 
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