CN201961019U - 一种教学多用尺 - Google Patents

Abstract

本实用新型提供一种教学多用尺，属于数学用具领域，其结构包括主尺和转动尺，所述主尺中部上方设置有量角器并与其下部固定相连接，所述转动尺右中部与主尺中部即量角器的中心点位置相铰接，所述转动尺中间设置有中心线。本实用新型的教学多用尺和现有技术相比，具有设计合理、结构简单、使用方便、一尺多用等特点。

Description

一种教学多用尺

技术领域

本实用新型涉及一种数学用具，具体地说是一种教学多用尺。

背景技术

在小学数学课上，画不同角度的角是老师讲课或学生作业中经常遇到的问题，现在学生在纸面上进行角的绘制时通常是先用笔定好一点，在用直尺从该点出发画好横线，然后用量角器测好角度，再用笔将其画出；老师在黑板上绘制角的时候则更为麻烦。

发明内容

本实用新型的技术任务是针对现有技术的不足，提供一种设计合理、结构简单的教学多用尺。

本实用新型解决其技术问题所采用的技术方案是：

一种教学多用尺，包括主尺和转动尺，所述主尺中部上方设置有量角器并与其下部固定相连接，所述转动尺右中部与主尺中部即量角器的中心点位置相铰接，所述转动尺中间设置有中心线。

上述教学多用尺，其主尺和转动尺均为透明材料制成。

上述教学多用尺，其中心线穿过量角器中心位置。

上述教学多用尺，其主尺下部设置有刻度。

上述教学多用尺，其转动尺与主尺的铰接点到转动尺右端的距离与量角器的半径相配合。

通过主尺可以绘制直线，主尺中部的量角器可以测量角的度数；摆动转动尺，使得转动尺上的中心线在量角器上摆动，即可以测定转动尺与主尺之间的夹角并绘制出特定角度的角。

本实用新型的一种教学多用尺与现有技术相比，所产生的有益效果是：

1)省时省力，可以方便老师或学生进行不同角的绘制，并且可使绘制的角度较为精确。

2)在不绘制特殊角度的时候，还可以作为直尺使用，做到一尺多用的目的。

3)具有设计合理、结构简单、使用方便、性能优良、实用等特点。

附图说明

附图1是本实用新型的结构示意图。

图中，1、主尺，2、量角器，3、刻度，4、转动尺，5、中心线。

具体实施方式

下面结合附图1对本实用新型作以下详细说明。

如附图1所示，本实用新型的一种教学多用尺，其结构包括主尺1和转动尺4，主尺1和转动尺4均为透明材料制成。所述主尺1中部上方设置有量角器2并与其下部固定相连接，主尺1下部设置有刻度3；所述转动尺4右中部与主尺1中部即量角器2的中心点位置相铰接，所述转动尺4中间设置有中心线5，中心线5穿过量角器2中心位置。

上述转动尺4与主尺1的铰接点到转动尺4右端的距离与量角器2的半径相配合。

本实用新型的一种教学多用尺其加工制作简单方便，按说明书附图所示加工制作即可。

除说明书所述的技术特征外，均为本专业人员的已知技术。

Claims (5)

1.一种教学多用尺，包括主尺和转动尺，其特征在于所述主尺中部上方设置有量角器并与其下部固定相连接，所述转动尺右中部与主尺中部即量角器的中心点位置相铰接，所述转动尺中间设置有中心线。

2.根据权利要求1所述的一种教学多用尺，其特征在于主尺和转动尺均为透明材料制成。

3.根据权利要求1所述的一种教学多用尺，其特征在于中心线穿过量角器中心位置。

4.根据权利要求1所述的一种教学多用尺，其特征在于主尺下部设置有刻度。

5.根据权利要求1所述的一种教学多用尺，其特征在于转动尺与主尺的铰接点到转动尺右端的距离与量角器的半径相配合。

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