CN203019914U - 一种教学多用尺 - Google Patents

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Abstract

本实用新型提供一种教学多用尺,属于教学用具领域,其结构包括三角板,三角板的腰部设有与底边平行的手柄,所述三角板为直角尺,三角板的长直角边上设置有转动柄并与其一端铰接,所述转动柄上设置有滑道,滑道中设置有绘制器;相对于转动柄的手柄一侧设置有定位挡板。本实用新型和现有技术相比,具有设计合理、结构简单、使用方便、集三角板和圆规为一体等特点。

Description

一种教学多用尺
技术领域
本实用新型涉及一种教学用具,具体地说是教学多用尺。
背景技术
数学教师讲解几何知识过程中,需要在黑板上作出较标准的图形进行演示,来加深学生对几何知识的直观了解,三角板和圆规为最常用制图工具,现在的教具中,三角板和圆规均为单独使用的,携带不方便,这样一来便降低了教学效率。
发明内容
本实用新型的技术任务是针对现有技术的不足,提供一种设计合理、使用方便的教学多用尺。
本实用新型解决其技术问题所采用的技术方案是:
一种教学多用尺,包括三角板,三角板的腰部设有与底边平行的手柄,所述三角板为直角尺,三角板的长直角边上设置有转动柄并与其一端铰接,所述转动柄上设置有滑道,滑道中设置有绘制器;相对于转动柄的手柄一侧设置有定位挡板。
一种教学多用尺,其绘制器包括定位旋钮和粉笔套,粉笔套的内径不大于滑道的宽度。
一种教学多用尺,其转动柄的长度小于与其相对应的长直角边的长度。
本实用新型的教学多用尺与现有技术相比,所产生的有益效果是:
本实用新型具有设计合理、结构简单、使用方便、性能优良、实用等特点,操作较为简单,将三角板和圆规结合为一体,圆规的转动柄合拢到三角板上时,可做为三角板单独合用,打开转动柄可作为圆规使用,因而具有结构简单,兼具三角板和圆规的作图功能和携带方便的优点。
附图说明
附图1是本实用新型的结构示意图。
图中:1、三角板,2、转动柄,3、滑道,4、定位挡板,5、手柄,6、定位旋钮,7、粉笔套。
具体实施方式
下面结合附图对本实用新型作以下详细说明。
如附图所示,本实用新型的教学多用尺,其结构包括三角板1,三角板1的腰部设有与底边平行的手柄5,所述三角板1为直角尺,三角板1的长直角边上设置有转动柄2并与其一端铰接,所述转动柄2上设置有滑道3,滑道3中设置有绘制器;相对于转动柄2的手柄5一侧设置有定位挡板4。绘制器包括定位旋钮6和粉笔套7,粉笔套7的内径略小于滑道3的宽度。转动柄2的长度小于与其相对应的长直角边的长度。
手持手柄5,可利用三角板1在黑板上进行直线或直角作图,此时转动柄2合拢在三角板1上并与定位挡板4相接触;需要绘制圆形时,将粉笔放入粉笔套7中,通过操作定位旋钮6来调整绘制器在滑道3内的位置,以此来定位所要绘制圆形的半径,再通过粉笔进行圆形的绘制。
本实用新型的教学多用尺其加工制作简单方便,按说明书附图所示加工制作即可。
除说明书所述的技术特征外,均为本专业人员的已知技术。

Claims (3)

1.一种教学多用尺,包括三角板,三角板的腰部设有与底边平行的手柄,其特征在于所述三角板为直角尺,三角板的长直角边上设置有转动柄并与其一端铰接,所述转动柄上设置有滑道,滑道中设置有绘制器;相对于转动柄的手柄一侧设置有定位挡板。
2.根据权利要求1所述的一种教学多用尺,其特征在于绘制器包括定位旋钮和粉笔套,粉笔套的内径不大于滑道的宽度。
3.根据权利要求1所述的一种教学多用尺,其特征在于转动柄的长度小于与其相对应的长直角边的长度。
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