CN201556321U - 新型三角形教学用具 - Google Patents

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Abstract

本实用新型提供一种新型三角形教学用具，属于教学用具领域，其结构包括直尺、量角器、支架套杆及滑动套杆，其中两个等长度的直尺呈上下平行排列状态，滑动套杆环套设置在直尺上，上直尺上设置有一个滑动套杆，下直尺上设置有两个滑动套杆，滑动套杆上各设置有枢轴，三个支架套杆分别通过枢轴设置在滑动套杆上，并围绕成三角形状，枢轴和支架套杆之间设置有量角器。该实用新型和现有技术相比，方便使用，只需要通过调整滑动套杆及支架套杆就可以方便的实现三角形的变换，并由直尺上的刻度及量角器上的角度得出三角形的各参数值，提高效率，便于学生理解，使学生直观的去理解并掌握三角形的相关知识。

Description

新型三角形教学用具
1、技术领域
本实用新型涉及教学用具技术领域，具体地说是一种新型三角形教学用具。
2、背景技术
几何教学一直是数学中的重要课程，特别是对于最基础的三角形的相关几何知识来说，如何让学生能在最短的时间内理解并掌握三角形的系列知识，并且直观的去体会，是老师授课的目的所在，而现在的授课方式一般是利用课件、在黑板上用画图，或者裁剪拼凑各种三角形的方式进行授课，这种教学方式并不能使学生快速掌握知识，更谈不上将知识举一反三，所以，如何能在有限的时间内讲述课程，提高教学效率，是每个老师的共同目的。
3、发明内容
本实用新型是针对上述现有技术的不足，提供一种新型三角形教学用具。
本实用新型的新型三角形教学用具是按以下方式实现的，结构包括直尺、量角器、支架套杆及滑动套杆，其中两个等长度的直尺呈上下平行排列状态，滑动套杆环套设置在直尺上，上直尺上设置有一个滑动套杆，下直尺上设置有两个滑动套杆，滑动套杆上各设置有枢轴，三个支架套杆分别通过枢轴设置在滑动套杆上，并围绕成三角形状，枢轴和支架套杆之间设置有量角器。
支架套杆的端部叠加设置在滑动套杆的枢轴上。
支架套杆拉伸的总长度大于直尺的长度。
支架套杆通过锁紧阀设置在一起。
本实用新型和现有技术相比，具有以下突出的有益效果：
(1)方便使用，只需要通过调整滑动套杆及支架套杆就可以方便的实现三角形的变换，并由直尺上的刻度及量角器上的角度得出三角形的各参数值，避免了通过拼凑和剪裁的教学方式，提高了授课的效率。
(2)便于学生理解，使学生直观的去理解并掌握三角形的相关知识，并提高学生学习的兴趣，在兴趣中全面掌握系列三角形的知识。
4、附图说明
图1为新型三角形教学用具的结构示意图；
附图标记说明：1、上直尺，2、支架套杆，3、锁紧阀，4、量角器，5、枢轴，6、滑动套杆，7、下直尺。
5、具体实施方式
参照说明书附图对本实用新型的新型三角形教学用具作以下详细地说明。
如图1所示，新型三角形教学用具结构包括直尺、量角器4、支架套杆2及滑动套杆6，其中两个等长度的直尺呈上下平行排列状态，滑动套杆6环套设置在直尺上，上直尺1上设置有一个滑动套杆6，下直尺7上设置有两个滑动套杆6，滑动套杆6上各设置有枢轴5，三个支架套杆2分别通过枢轴5设置在滑动套杆6上，并围绕成三角形状，枢轴5和支架套杆2之间设置有量角器4，支架套杆2的端部叠加设置在滑动套杆6的枢轴5上，支架套杆2拉伸的总长度大于直尺的长度，以保证再取最长边时，拉伸的总长度满足最长边，支架套杆2通过锁紧阀3设置在一起。
教师在授课的过程中，只需通过三角形教具，就可以让学生轻松直观的认识并了解三角形的系列特征，通过拉伸及旋转支架套杆2及移动滑动套杆6可以方便地讲解锐角三角形及钝角三角形的变化情况，由量角器4量取对应角的角度变化值，方便讲解三角形内角和为180°，三角形的外角等于两不相邻的内角之和的相关定理，由两直尺的相互平行，可以得出平行线与同位角及内错角间的关系，在讲解的过程中，学生会更直观地熟知系列知识。
为了保证教学尺的美观效果，可以在直尺表面设置各种符号及图案标识，达到教学尺的整体美观性。
本实用新型的新型三角形教学用具的使用步骤如下：
通过移动环套在直尺上的滑动套杆6，支架套杆2可以通过枢轴5实现旋转，并拉伸支架套杆2，由锁紧阀3将支架套杆2置于锁紧状态，方便实现三角形的各种形状变换，根据直尺上的刻度线，方便地量取三角形的边长，由量角器4量取三角形每个角的角度变化值。
除说明书所述的技术特征外，均为本专业技术人员的已知技术。

Claims (4)

1.新型三角形教学用具，其特征在于包括直尺、量角器、支架套杆及滑动套杆，其中两个等长度的直尺呈上下平行排列状态，滑动套杆环套设置在直尺上，上直尺上设置有一个滑动套杆，下直尺上设置有两个滑动套杆，滑动套杆上各设置有枢轴，三个支架套杆分别通过枢轴设置在滑动套杆上，并围绕成三角形状，枢轴和支架套杆之间设置有量角器。
2.根据权利要求书1所述的新型三角形教学用具，其特征在于支架套杆的端部叠加设置在滑动套杆的枢轴上。
3.根据权利要求书1所述的新型三角形教学用具，其特征在于支架套杆拉伸的总长度大于直尺的长度。
4.根据权利要求书1所述的新型三角形教学用具，其特征在于支架套杆通过锁紧阀设置在一起。
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